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學(xué)院 專業(yè) 學(xué)生 學(xué)號 設(shè)計題目 山東大學(xué)南校區(qū)綠色科技綜合樓設(shè)計方案 一、選題背景與意義1. 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平及存在的問題：隨著低碳生活的倡導(dǎo),全球范圍內(nèi)保護生態(tài)環(huán)境,建設(shè)綠色家園的呼聲日漸高漲,對“生態(tài)學(xué)”,“可持續(xù)發(fā)展”的研究也在世界各國迅速開展起來。而建筑領(lǐng)域中的“可持續(xù)發(fā)展運動”正是在這一背景下蓬勃興起的。近年來,“生態(tài)建筑” 、 “綠色建筑” 、 “可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計”等等。以節(jié)約能源和資源，減少污染為核心內(nèi)容的可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計理念逐漸成為建筑師追求的方向。他們關(guān)注本土文化和地區(qū)氣候，逐步形成了一套獨具特色的氣候觀，走上一條“生態(tài)技術(shù)”的探索之路。關(guān)于生態(tài)建筑，國外已經(jīng)開始投入到實踐中，并有好多取得了很好的成效。在實踐的基礎(chǔ)上我們也遇到了很多問題，如首先是對生態(tài)環(huán)境的認識不夠, “以環(huán)境為中心”的設(shè)計觀念尚未形成或成為社會的共識; 二是生態(tài)建筑本身的經(jīng)濟合理性問題, 目前由于建筑生態(tài)技術(shù)和材料嚴重落后于發(fā)達國家, 導(dǎo)致建筑單方造價過高從而使建筑業(yè)主望而卻步, 開發(fā)商也因生態(tài)建筑需要更多的前期投入而回收速度緩慢而不愿冒險開發(fā); 三是各國政府的相關(guān)政策尚不到位等。對于廣大的發(fā)展中國家, 發(fā)展生態(tài)建筑首要解決的是認識問題, 要加大生態(tài)環(huán)境的教育, 在可持續(xù)發(fā)展原則上建立一套新的價值體系和行為規(guī)范。其次是國家用制度推進生態(tài)建筑及其技術(shù)的發(fā)展, 如推行市場準入制度, 補貼建立示范性的生態(tài)住宅小區(qū), 無償推廣實用生態(tài)技術(shù)等。四是在建筑設(shè)計中先從中、低技術(shù)開始, 如節(jié)能技術(shù)、通風(fēng)技術(shù)等。2. 選題的目的、意義：綠色節(jié)能建筑的設(shè)計與推廣是當(dāng)今居住建筑發(fā)展的主題。針對即將踏入社會的大學(xué)生來說，補上這一課對將來的發(fā)展是非常有意義的。這是他們五年大學(xué)學(xué)習(xí)過程中一個質(zhì)的飛躍，是踏入社會的最后一堂實踐課。通過該畢業(yè)設(shè)計過程，學(xué)生在綠色節(jié)能建筑的設(shè)計方面將得到提高。低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式，是人類社會繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進步。了解學(xué)習(xí)國內(nèi)的生態(tài)建筑的一些做法，并通過學(xué)習(xí)研究國外的一些生態(tài)做法，運用在現(xiàn)有的設(shè)計中，豐富和完善自己本科期間的建筑設(shè)計類型。通過學(xué)習(xí)設(shè)計使自己的在生態(tài)建筑設(shè)計中有更多的經(jīng)驗，更豐富的資料。二、設(shè)計內(nèi)容1.設(shè)計內(nèi)容研究綠色建筑在本科的設(shè)計中沒有涉及到，只是學(xué)習(xí)了一些建筑物理中的生態(tài)方面的做法，很具有挑戰(zhàn)性。本綜合樓設(shè)計以“文化繼承，科學(xué)發(fā)展”為主題，以“充分體現(xiàn)了黨的十七大提出的深入落實科學(xué)發(fā)展觀，改善城市人居環(huán)境，促進人與自然的和諧統(tǒng)一的指導(dǎo)方針”為辦公濟南大學(xué) - 1 -目標(biāo)。展現(xiàn)齊魯文化的深厚內(nèi)涵、濟南的獨特魅力和時代的鮮明特色。能夠緊密結(jié)合環(huán)境及地形特點，集建筑各種節(jié)能、環(huán)保、生態(tài)、綠色建筑技術(shù)于一體，因地制宜，將齊魯文化、泉城特色與綠色建筑的主題思想有機融合融在一起，打造經(jīng)典、標(biāo)志性建筑。2.預(yù)期研究結(jié)果力爭結(jié)合現(xiàn)代生態(tài)做法，做出一些創(chuàng)新，并且在滿足現(xiàn)有功能的需要下，在設(shè)計中能夠做到建筑的可持續(xù)發(fā)展。研制一套高效的、低能耗、易操作、能明顯改善建筑室內(nèi)環(huán)境的綜合調(diào)控系統(tǒng)。取得室內(nèi)環(huán)境綜合調(diào)控所需的智能技術(shù)和交互平臺研究的創(chuàng)造性成果,達到國際先進水平。完成一套空調(diào)運行及節(jié)能的實時監(jiān)控軟件及相應(yīng)的監(jiān)控平臺,并在生態(tài)展館內(nèi)進行展示。主要指標(biāo)為實現(xiàn)一套能對空調(diào)運行進行實時監(jiān)控的節(jié)能監(jiān)控軟件及相應(yīng)的監(jiān)控平臺,實現(xiàn)空調(diào)系統(tǒng)運行節(jié)能 10% ～ 20%。完成一套包括智能家居服務(wù)平臺在建筑中做出中國園林的味道。通過自己的努力學(xué)習(xí)和老師的精心的指導(dǎo)做出了自己比較滿意的建筑成果。三、設(shè)計方案濟南山東大學(xué)南校區(qū)綠色科技綜合樓設(shè)計方案的基地位于山大南校區(qū)的坡地上,主要用于舉辦會議、餐飲、居住、休閑娛樂等，空間設(shè)計要滿足舉辦會議和餐飲使用。方案在滿足現(xiàn)有功能需要基礎(chǔ)上充分的認識建筑的可持續(xù)發(fā)展，為生態(tài)做更好的定義。設(shè)計過程中采用理論與現(xiàn)實現(xiàn)結(jié)合的手法，通過大量的資料收集和調(diào)查研究，并與現(xiàn)實相結(jié)合，合理的解決現(xiàn)實與理論之間的矛盾。研究的主要手段有將生態(tài)學(xué)與建筑學(xué)思想相結(jié)合,研究在當(dāng)代環(huán)境條件下體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展思想的生態(tài)建筑理念及其設(shè)計方法,通過生態(tài)學(xué)、形態(tài)學(xué)、信息科學(xué)、美學(xué)等領(lǐng)域的突破給人類思維帶來的啟示,探索新的建筑研究與發(fā)展模式,使生態(tài)建筑設(shè)計系統(tǒng)化,為建筑發(fā)展提供一個新的研究角度及思考模式.導(dǎo)論、揭示研究背景,從當(dāng)今建筑所面臨的生態(tài)、環(huán)境、能源問題出發(fā),闡述了可持續(xù)發(fā)展思想的產(chǎn)生與發(fā)展,提出了人居環(huán)境的健康原則,同時分析了該世紀建筑設(shè)計理念的演變.同時在設(shè)計中應(yīng)根據(jù)生態(tài)建筑的特征及其設(shè)計的原則、方法,分別從以下幾方面進行分析:(1)總體設(shè)計;(2)平面布局及室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計;(3)構(gòu)造設(shè)計與材料.四、參考文獻[1] 建筑設(shè)計資料集. [S].中國建筑工業(yè)出版社 1994[2] 建筑結(jié)構(gòu)選型手冊.中國建筑工業(yè)出版社 2000[3] 李海英, 白玉星, 高建嶺 ,王曉純等 .生態(tài)建筑節(jié)能技術(shù)及案例分析[M]. 北京：中國電力出版社, 2007.10[4] 程建軍, 孔尚樸. 風(fēng)水與建筑[M] 江西科學(xué)技術(shù)出版社, 1992.1[5] 《高技術(shù)生態(tài)建筑發(fā)展歷程--從高技派建筑到高技生態(tài)的演進》 劉云勝 北京：中國建筑工業(yè)出版社．2008-9-1；[6] 《高技術(shù)生態(tài)建筑》李華東主編 天津大學(xué)出版社．2002/09/01；[7] 《圖說濟南老建筑—近代卷》張潤武著 濟南出版社．2001.09；[8] 李華東．高技術(shù)生態(tài)建筑[M]．天 津：天津大學(xué)出版社，2002．濟南大學(xué) - 2 -[9] 蔡鎮(zhèn)鈺．建筑設(shè)計資料集[M]．北京：中國建筑工業(yè)出版社，1995[10] 《生態(tài)建筑》冉茂宇，劉煜 主編 華中科技大學(xué)出版社 2008 .11；[11] 《城市道路和建筑物元障礙設(shè)計規(guī)范》JGJ50-2001[12] 《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB16-87[13] 馬進, 楊靖. 當(dāng)代建筑構(gòu)造的建構(gòu)解析[M] 南京: 東南大學(xué)出版社, 2005.11[14] 《Chinese residents in Myanmar to hold lion dance competitions》w.chinaview.cn五、指導(dǎo)教師評語該生在選題之前對課題所涉及的內(nèi)容作了詳細的了解，查閱了大量國內(nèi)外資料，并翻譯了有關(guān)的外文資料。對課題采用多種研究方法，設(shè)計手段新穎，設(shè)計方案切實可行，有一定的理論和實際應(yīng)用參考價值，對學(xué)所知識也有較好的融會貫通。同意開題。指導(dǎo)教師（簽字） 2011 年 4 月 5 日六、審核意見系主任（簽字） 2011 年 4 月 5 日