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工作計(jì)劃：________ “班主任德育教育的計(jì)劃”德育工作計(jì)劃 單位：______________________ 部門：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) “班主任德育教育的計(jì)劃”德育工作計(jì)劃 一位班主任，如果天天早來(lái)晚走，事無(wú)巨細(xì)樣樣親自抓，班級(jí)管理的效益不一定高，我們也決不能認(rèn)為他是稱職的班主任。班級(jí)管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個(gè)有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。 首先，班主任要高度認(rèn)識(shí)德育工作的重要意義，它是激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力。 其次，班主任要認(rèn)識(shí)到“德育為首”的重要性。德育上不去，學(xué)生的智育、體育、美育等都必然上不去。 再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，決不是“單打一”，而應(yīng)是“合打一”。 這樣想，這樣做，才能取得德育的效應(yīng)。同時(shí)，班主任不應(yīng)充當(dāng)班集體的“保姆”，而應(yīng)是班級(jí)德育工作的組織者。這樣班主任應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)是學(xué)生的朋友，同時(shí)是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。 本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面去搞好班主任工作： 1、進(jìn)一步搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)這個(gè)工作。在開學(xué)初，我就將針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際情況，為我班的學(xué)生做兩節(jié)課的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)專題講座，不斷增強(qiáng)了他們學(xué)生的信心，更為主要的是使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的正軌上來(lái)。 2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。在現(xiàn)階段就開始動(dòng)起來(lái)，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少，由于我本身就沒有經(jīng)驗(yàn)且反應(yīng)很慢，同時(shí)我們班的學(xué)生跟同年級(jí)的同學(xué)相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個(gè)辦法：笨鳥先飛。針對(duì)本人的說(shuō)服力有限，我已經(jīng)將學(xué)生按需分配給我們班的科任，爭(zhēng)取更多人的支持，把這個(gè)工作做好，這個(gè)工作做好了，我們班的學(xué)生成績(jī)提高工作大概也就成功了。 3、對(duì)每一次考試成績(jī)做好跟蹤。全面抓班級(jí)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是我們班工作的核心，因?yàn)槲覀兊膬?yōu)勢(shì)就在于整體，能夠讓班級(jí)中間力量都發(fā)展起來(lái)就是最大的成功。 4、適當(dāng)搞好培優(yōu)工作。優(yōu)秀生是一所學(xué)校的拳頭產(chǎn)品，沒有優(yōu)生就沒有影響力，我們班雖然沒有特別突出的只有那么兩個(gè)，潛力大的學(xué)生也有幾個(gè)，如果能讓他們上得更好、更高，就可以全面帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生。 5、開展師生，家長(zhǎng)互動(dòng)活動(dòng)。在本學(xué)期，我還將充分利用班會(huì)課和學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的形式，跟學(xué)生交流:讓四中以我為榮，報(bào)答父母養(yǎng)育恩；跟學(xué)生的生活貼近的知識(shí)和能引起學(xué)生共鳴的知識(shí)；樹立遠(yuǎn)大理想的問(wèn)題；學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)能否合乎中考的要求。 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) “班主任班級(jí)的計(jì)劃”學(xué)校工作計(jì)劃 轉(zhuǎn)眼一個(gè)新的學(xué)年又開始了，為了更好地開展班級(jí)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作計(jì)劃如下：一、必須樹立良好的班風(fēng)，充分發(fā)揮班集體的教育作用。 教育家馬卡連柯說(shuō):“學(xué)生集體一旦形成，它就成為一個(gè)相對(duì)于個(gè)體而存在的教育力量，教師就可以通過(guò)集體去影響個(gè)別學(xué)生”。這話是千真萬(wàn)確的。學(xué)生從進(jìn)入校門的第一天起，就置身于他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的土壤——班集體，當(dāng)一個(gè)積極進(jìn)取，朝氣蓬勃的班集體形成以后，班集體對(duì)于個(gè)別學(xué)生的影響和教育作用，往往會(huì)超過(guò)教師個(gè)人的力量。所以今年我要更加努力地抓班集體的建設(shè)，讓班風(fēng)朝更好的方向發(fā)展，力爭(zhēng)為后進(jìn)生的進(jìn)步創(chuàng)造有利的外因條件。 1、精心選擇培養(yǎng)班干部。班干部應(yīng)該德才兼?zhèn)?，一定要把德放在首位，必須思想品德好?例如:私心少、為人正直、辦事公道、熱愛集體、工作熱心)這對(duì)樹立良好的班風(fēng)，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是十分重要的。 2、認(rèn)真學(xué)習(xí)校訓(xùn)、校規(guī)、設(shè)計(jì)班訓(xùn)班規(guī)、制定個(gè)人全面發(fā)展計(jì)劃。平時(shí)注意，用學(xué)習(xí)、討論或其它生動(dòng)活潑的形式抓了這一工作的貫徹落實(shí)，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，規(guī)范他們的行為，在這樣的氛圍中，后進(jìn)生的行為自然也會(huì)受到約束。 3、堅(jiān)持正面教育，樹立學(xué)習(xí)榜樣，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)進(jìn)取精神。要經(jīng)常組織同學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)刊上的先進(jìn)人物的事跡，要求學(xué)生學(xué)英雄見行動(dòng)，并在班內(nèi)樹立各種先進(jìn)典型。引導(dǎo)全班同學(xué)在學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、學(xué)雷鋒做好事等方面評(píng)選標(biāo)兵，在后進(jìn)生中評(píng)進(jìn)步生，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一種集體成員面臨挑戰(zhàn)和成功的情境，使后進(jìn)生不斷受到振動(dòng)、鼓舞，激勵(lì)他們奮起直追，迎頭趕上。 4、要經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，開展批評(píng)自我批評(píng)，在集體中樹立正確輿論。必須堅(jiān)持每天放學(xué)前用幾分鐘由值勤干部小結(jié)一天情況，堅(jiān)持周總結(jié)，月評(píng)比，班委會(huì)堅(jiān)持每學(xué)期開一兩次生活會(huì)。力爭(zhēng)提高同學(xué)們分辯是非的能力，并調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。二、對(duì)特殊生教育計(jì)劃 1、對(duì)特殊生要循循善誘。我準(zhǔn)備對(duì)班內(nèi)特殊生進(jìn)行逐一分析，掌握各自特色，抓住急待解決的問(wèn)題，以熱情誠(chéng)懇、愛護(hù)的態(tài)度與他們談心，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，不斷給特殊生指出前進(jìn)方向。 2、要善于發(fā)現(xiàn)特殊生身上的閃光點(diǎn)。對(duì)集體成員要一視同仁，公平對(duì)待，對(duì)暫時(shí)特殊的同學(xué)在嚴(yán)格要求的同時(shí)，要突出鼓勵(lì)為主的原則。 3、要善于控制自己，面對(duì)特殊生應(yīng)頭腦清醒、有理智。以前我也經(jīng)常用簡(jiǎn)單粗暴的辦法處理問(wèn)題。表面上平息了事端，實(shí)際上留下了隱患，往往傷了特殊生的自尊心、自信心，個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)故意搗亂，與老師唱反調(diào)，簡(jiǎn)單粗暴地處理問(wèn)題往往事倍功半，甚至事與愿違。我們是教育者，遇到學(xué)生中的一些使人心順意亂的事情時(shí)，我們應(yīng)頭腦清醒，冷靜地思考，如何一步步地去做，才能收到良好的教育效果。 4、我要嚴(yán)于律已，勇于自責(zé)，班主任一天處理很多問(wèn)題，平時(shí)與學(xué)生難免出現(xiàn)矛盾,有時(shí)從自身找一下原因，也是必要的，例如由于調(diào)查研究不夠，對(duì)學(xué)生批評(píng)不太準(zhǔn)，或批評(píng)錯(cuò)了，有時(shí)在批評(píng)上火侯掌握不好，言重了，都影響學(xué)生的情緒，經(jīng)常反思一下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生談心，只會(huì)增進(jìn)師生感情，提高威信。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 工作計(jì)劃 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)