《冀教版語文六下《我的第一個筆記本》ppt課件2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版語文六下《我的第一個筆記本》ppt課件2.ppt（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 冀教版 六年級 語文 下冊 第六單元 誰能談?wù)勀銈冏钕矚g 的一件東西或自己最喜歡 做什么？ 1正確認(rèn)讀本課的生字，能聯(lián)系上 下文理解 孤芳自賞、蠢蠢欲動、物我兩 忘、敝帚自珍 等詞語的意思。 2有感情地朗讀課文。結(jié)合具體的 語言文字了解課文主要內(nèi)容，體會作者對 文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對老師的感激之情。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)難點 結(jié)合具體的語言文字了解 課文主要內(nèi)容，體會作者對文 學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對老師的感 激之情。 用自己喜歡的方式自由讀課文。 要求： 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、勾出不理解的詞語。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 結(jié)合具體

2、的語言文字了解課 文主要內(nèi)容，體會作者對文學(xué)創(chuàng)作 的熱愛以及對老師的感激之情。 蠢 蠢欲動 chn 可望而不可及 自以為是 孤芳自賞 全神貫注 歪打正著 激動不已 恰到好處 不 茍 言笑 gou 敝帚 自珍 b zhu 本草 綱 目 gng 撲 棱 棱 lng 奢侈 品 sh ch 拘 謹(jǐn) jn 舵 手 du 出 版 bn 瞥 見 pi 笨拙 zhu 讀一讀 理解詞語理解詞語 可望而不可及： 能看見，但達(dá)不到或不能接 近。常比喻目前還不能實現(xiàn)的事物。 孤芳自賞： 把自己比作僅有的香花而自我欣 賞，比喻自命清高。 物我兩忘： 文中指人在做事

3、情時所達(dá)到的高 度專心致志的境界。 不茍言笑： 不隨便說笑，形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅 。 理解詞語理解詞語 歪打正著： 比喻做法本來不適當(dāng)，卻收到意 外的理想效果。 敝帚自珍： 將破舊的掃帚視作寶物來珍惜， 比喻自己的東西雖然并不好或不貴重，但自 己愛惜。 貫穿全文的線索是什 么？ 筆記本 課文圍繞著我的 第一個筆記本重點寫了 哪幾件事？ 四件事： 一是我得到筆記本后更加勤奮寫作； 二是我在英文課上寫作，筆記本被 英文老師沒收； 三是班主任并沒有批評我，還把我 的筆記本推薦去展覽； 四是我的筆記本被偷后，我很傷心 老師激勵 我 不要灰心，要堅持寫

4、作。 課文是按照什么順序 來寫的呢？ （ ）筆記本 （ ）筆記本 筆記本（ ） （ ）筆記本 （ ）筆記本 得到（ ） 渴望 得到 被沒收 展覽 丟失 老師鼓勵 這篇課文的哪些地方 最能打動你？在文中勾畫 出來，并談?wù)勛约旱睦斫狻? 我想，如果我能將這個筆記本寫滿 的話，這就是我自己的一本書了！我為這 個愿望而隱隱激動，自然寫得就越發(fā)勤 奮。 作者為什么激動？他在激動什么？ 對筆記本的渴望。激動的原因是想 在 上面寫滿自己的東西，把它變成一本 書，可見作者對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛。

5、 筆記本已經(jīng)將我的心弄得像一只破 殼的小鳥一樣蠢蠢欲動撲棱棱要飛了。 這句話使用了什么修辭？聯(lián)系自己的 生活實際體會作者當(dāng)時的心情。 比喻修辭。表現(xiàn)了我強(qiáng)烈的寫作 欲望，急于想完成自己 創(chuàng)舉 的急迫心 情。 英文老師對待筆記本的態(tài)度：思考 作者從哪些方面描寫了老師。 拿走我的筆記本迅速地翻了翻 高聲地質(zhì)問 把筆記本 啪 的一聲扔在講臺桌 上 頭也不回地離開 語言、動作描寫，可以看出英文老 師對這件事非常生氣。 班主任老師對待筆記本的態(tài)度： 說明了班主任有什么特點？ 批評了我一句便讓我坐下 鼓勵了我一番，說我寫得不錯

6、 我想把它送到校史展覽室展覽一下 說明老師仔細(xì)看了我寫作的內(nèi)容，對待 學(xué)生非常細(xì)心負(fù)責(zé)，并懂得欣賞和引導(dǎo)。 看有老師和同學(xué)翻看它，心里漾出一種異樣 的感覺，是以后我的第一本書出版時都無法相比的 感覺：一種小小成功的感覺，一種自信心像船帆被 風(fēng)鼓滿，輕輕地蕩漾在水中向前漂流的感覺。 你有過類似的感覺嗎？是一種什么樣的感覺？ 心理描寫，突出了我內(nèi)心的喜悅和成就感。 我至今清晰地記得那天老師告訴我筆記 本被偷走的消息之后安慰我的話。 好的老師是好的舵手，總能把你人生 的小船恰到好處地引向?qū)掗煹乃颍瑑?岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

7、 點明了主旨，耐人尋味，意蘊(yùn)悠長，情 感上得到升華。這句話告訴我們：一位老師 給學(xué)生正確的引導(dǎo)和鼓勵，可以讓學(xué)生明確 自己的人生目標(biāo)，更好的去實現(xiàn)自己的人生 價值。 文章都是有感而發(fā)，你們覺得作者的 這篇文章表達(dá)了怎樣的情感？ 作者對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對老師 的感激之情。 推薦閱讀： 那片綠綠的爬山虎、荔枝 音樂筆記等，進(jìn)一步感受作者的 語言特色。 1.本文通過描寫作者小時候圍繞筆記本發(fā)生的 一件事，表現(xiàn)了 _____________和 ____________。 2.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山的理解。 練一練 我對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛 對老師的感激 表現(xiàn)了老師的正確引導(dǎo)對學(xué)生產(chǎn)生的積極 作 用，又表達(dá)了作者對老師的贊美之情 布置作業(yè) 閱讀作者其它作品，那片綠綠 的爬山虎 板書設(shè)計 我的第一個筆記本 贈與 ------------------喜悅 沒收 -------------------惶恐 展覽 ------------------自豪 被偷 -------------------傷心