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1、初一語文備課組(第7周) 《宇宙生命之謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 2課時(shí) 崔向麗 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)文中的生字詞，并能正確讀出。 2.正確流利有感情地朗讀課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。 二、教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握閱讀科普文的方法。 三、教學(xué)難點(diǎn) 通過閱讀，感悟出寫這類文章的方法。 四、教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）課前精彩兩分鐘 1.正確認(rèn)讀下面的詞語，注意帶橫線的字的讀音。 磁場 抵御 猜測

2、 觀測 隕石 枯萎 稀薄 銀河系 冥王星 2.按順序排列下面的詞語 地球 太陽系 宇宙 銀河系 3.有感情的把下面的句子讀兩遍 1.小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。 2.提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。 3.一種好的習(xí)慣，一輩子用不完它的利息，一種壞的習(xí)慣，一輩子償還不了它的債務(wù)。 （二）導(dǎo)入新課 《只有一個(gè)地球》一文告訴我們，只有一個(gè)地球，它被破壞了，我們將別無去處。茫茫宇宙，除了地球之外，在不可計(jì)數(shù)的星球上，到底有沒有生命存在呢？這就是我們今天要去了解的知識(shí)。 （三）揭示課題 板書課題：宇宙生命之謎 抓住“謎”讓生解

3、釋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （四）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓生讀閱讀提示，讓生明白學(xué)習(xí)本課要完成的知識(shí)目標(biāo)。 （五）學(xué)生輕聲讀課文。 邊讀邊圈點(diǎn)勾畫和批注，為小組交流做準(zhǔn)備。 （六）小組交流 教師巡視了解學(xué)生自學(xué)和小組合作交流的情況，為集體交流做準(zhǔn)備。 （七）班上交流 討論作者圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內(nèi)容？ 展示課件： 1.天體上生命存在必備的四個(gè)條件； 2.太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星； 3.火星與地球有不少的相似之處； 4.科學(xué)家利用宇宙飛船對(duì)火星做了近距離的觀測，揭開了火星神秘的面紗。 5.人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那

4、里存在著生命。 （八）重點(diǎn)研讀 1.重點(diǎn)研讀4、5、6三段，分析哪些星球上可能有生命存在。 （1）生命存在至少具備哪四個(gè)條件？ （2）反復(fù)讀課文，說說為什么太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星。畫出來，然后和小組內(nèi)同學(xué)交換一下意見。 2.重點(diǎn)研讀7、8、9自然段，說說能否確定火星上有生命存在，其科學(xué)依據(jù)是什么？（九）交流 課文得出的結(jié)論是什么？ （十）小結(jié) 地球上有沒有生命存在的問題，人類有從古代就有思考，發(fā)展到近代科學(xué)家利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步進(jìn)行了探索與分析，人類尚未至今尚未找到另一顆具有生命的星球。但從落入地球上的隕石中包含著有機(jī)分子的情況看，我們?nèi)匀幌嘈诺厍蛞酝獾奶罩杏猩?/p>

5、命存在的可能，他們在哪里呢？有待我們這些未來的科學(xué)家去進(jìn)一步探索。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)課文 作者圍繞地球以外有生命存在講了哪些內(nèi)容？ （二）新課 討論作者是按怎樣的順序講的，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)。 先提出問題（地球之外有沒有生命存在），然后進(jìn)行分析生命存在至少有四個(gè)條件，根據(jù)這些條件進(jìn)行推測，我也有可能存在生命的就是火星。 研究證明火星表面還沒有生命存在，當(dāng)然相信地球以外的太空有生命存在。最后得出結(jié)論，這仍是一個(gè)謎。 （三）作者在講這些內(nèi)容時(shí)用上了哪些方法？ （四）交流學(xué)習(xí)本文后的感受。 （五）拓展訓(xùn)練 請根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)，結(jié)合“神舟6號(hào)”的發(fā)射成功展開想象，寫一篇與環(huán)?；蝻w往太空有關(guān)的作文，題目自擬。 五、板書設(shè)計(jì) 宇宙生命之謎 火星上到底有無生命存在 不 有 無 斷 自轉(zhuǎn)時(shí)間 干燥水汽少 解 探 有晝夜，有四季 氧氣少，大氣稀薄 開 索 有兩級(jí)冰雪封凍 溫度低，無磁場 六、作業(yè) 完成《隨堂檢測》。 七、教學(xué)反思