《《把種子散播到遠(yuǎn)處》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《把種子散播到遠(yuǎn)處》教學(xué)設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計 把種子散播到遠(yuǎn)處 四科組 任麗萍 一、教材分析： 課題選自教育科學(xué)版實驗教材《科學(xué)》四年級下冊第二單元，是在觀察了花、果實、種子的基礎(chǔ)上，對植物果實和種子特征做進(jìn)一步探究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、推測、驗證、說明的探究活動，明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，具備一定的科學(xué)探究能力，對植物種子的傳播方式也有一定的了解，但在科學(xué)語言的準(zhǔn)確描述和科學(xué)探究活動的組織實施等方面還有待進(jìn)一步培養(yǎng)與提高。 三、目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、科學(xué)探究：讓學(xué)生采用觀察、假設(shè)、測量、實驗等方式，經(jīng)歷尋找證據(jù)、驗證推測的探究過程； 2、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探究植物種子和果

2、實的興趣； 3、科學(xué)知識：認(rèn)識幾種常見植物散播種子的方式，理解種子和果實的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動物、與人類等知識的直接認(rèn)識。 四、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實驗、討論等活動，理解植物的四種傳播方式：風(fēng)傳播、水傳播、動物傳播和自體傳播。 教學(xué)難點(diǎn)：猜想和推測不同的植物把種子散播到遠(yuǎn)處的方法。 五、教法學(xué)法： 以探究式教學(xué)模式的架構(gòu)為主線，引導(dǎo)學(xué)生在自主設(shè)計方案、小組合作學(xué)習(xí)、演繹驗證結(jié)論的活動過程中經(jīng)歷觀察、交流、比較、重組的科學(xué)思維過程，感悟科學(xué)探究的基本方法，體驗“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)樂趣。同時，利用實物讓學(xué)生觀察部分植物的果實和種子并猜想、推測其

3、散播方式。圖片資源，用于展現(xiàn)、演示植物種子和果實情況，猜想、推測其散播方式；視頻資源，用于學(xué)生欣賞、了解植物種子的散播方式。借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，感悟大自然的神奇與奧秘。 六、流程設(shè)計： （一）激趣引入，揭示課題： 1、 師：孩子們，老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，請大家欣賞（展示成熟的果實）果實成熟后，里面會長有什么很重要的東西呢？ 生：種子 師：牛馬有腳，飛鳥有翅，植物的種子是怎樣傳播到大地的各個角落的呢？ 2、 學(xué)生匯報交流 3、同學(xué)們知道的還真多，其實植物的種子有多種傳播方式，這節(jié)課咱們就一起來探究植物是如何把種子散播到遠(yuǎn)處的。（板書課題：把種子散播

4、到遠(yuǎn)處） （二）觀察推測，判斷分類 1、觀察油菜傳播種子的方式 問題： 觀察成熟的油菜果莢，它的外殼有什么特點(diǎn)？ 用手輕輕地捏成熟的油菜果莢，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 哪些特點(diǎn)使油菜適合于用這樣的方式來傳播？ 請大家根據(jù)要求小組交流中猜一猜、說一說油菜的種子在結(jié)構(gòu)上有什么特征？會怎樣散播出去？ 外殼特點(diǎn)：細(xì)長而薄，較光滑，成熟后，觸碰時易開裂。 種子特點(diǎn)：細(xì)小，輕，似圓球。 推測種子傳播方式：彈射傳播 2、觀察鳳仙花 問題：油菜和鳳仙花傳播種子的方式一樣嗎？ 生：一樣，都是彈射傳播 問題：油菜種子和鳳仙花種子采用彈射方式傳播與什么有關(guān)系呢？ 與它們種子的特點(diǎn)有關(guān)，是與它們

5、種子自身的特點(diǎn)相聯(lián)系相適應(yīng)的。它們的種子都——細(xì)小，輕，似圓球，能輕易地被彈射到遠(yuǎn)處，從而把種子傳播開來。 問題：種子成熟后，如果都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況呢？ 如果植物的種子都掉落在植物近旁，種子的成活機(jī)會會變小，或種子成活的數(shù)量會很少。因為在這種情況下，種子在發(fā)芽成長時會導(dǎo)致大量同種植物擠在一起，進(jìn)而導(dǎo)致植物養(yǎng)分、陽光等生長要素的不足，影響植物生長，最終的結(jié)果就是這一家子都死光。所以植物都盡量把種子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳播出去。 3、觀看視頻 師：其他植物的種子，傳播方式式又怎樣呢？請大家觀看小視頻完成下面的表格。（放映視頻） 植物的名稱 種子（果實）的特點(diǎn) 散播方式

6、 師：哪個小組來匯報自己的發(fā)現(xiàn)： 生： 蒲公英、薊、槭樹：種子很輕，并長有絨毛，用嘴輕輕一吹，或用手扇一扇，種子會隨風(fēng)飛到空中，飄來飄去，最后落到地上。是風(fēng)力傳播。 蒼耳、鬼針草、蒺藜：用衣服去接觸蒼耳，蒼耳會掛在衣服上，抖抖衣服、跳一跳也不會掉落。動物傳播。 野葡萄：表皮光滑，多圓形，色鮮味美，易吸引動物來吃，無意中就傳播了種子。動物傳播。 蓮蓬、椰子：皮厚，易浮于水面漂流。流水傳播。 問題：蓮蓬、椰子的種子在水中不會腐爛嗎？ 蓮蓬，椰子等通過水流傳播的植物的果實在水中不會腐爛下沉。因為它們的果實果皮厚實，里面含有豐厚的、很輕的纖維質(zhì)，可以

7、讓果實漂浮在水面，還可防止種子因浸泡，吸水而腐爛或下沉。 （三）完善板書，小結(jié)知識： 運(yùn)用今天所學(xué)知識完成黑板上的知識樹。 （四）根據(jù)特點(diǎn)，判斷練習(xí) 師：老師給大家?guī)砹嗽S多植物的種子，想不想探究這些是如何傳播種子的呢? 1、出示觀察要求： ①仔細(xì)觀察各種種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 ②根據(jù)你們觀察的種子特點(diǎn)，推測種子是如何傳播的。 ③根據(jù)推測種子傳播方式的結(jié)果，給種子分類，將分類結(jié)果記錄在記錄單上。 （2）學(xué)生觀察植物的種子。（西瓜、柳樹、水葫蘆、噴瓜） （3）學(xué)生匯報交流。 2、填一填： 種子的傳播方式多種多樣：靠（）傳播，如油菜等；靠（）傳播，如槭樹等；靠（）傳播，如鬼針草等

8、；靠（）傳播，如椰子等。 3、連一連： 蒼耳 水流傳播 蓮蓬 彈射傳播 蒲公英 動物傳播 鳳仙花 風(fēng)力傳播 （四）知識拓展，課外延伸 1、課件出示：☆你知道嗎? 樹木可以依靠風(fēng)力超長距離傳播種子 科學(xué)家的一項最新研究成果表明，樹木依靠風(fēng)的力量能把種子擴(kuò)散到數(shù)公里以外。 懸鈴木的種子帶有一頂小小的“降落傘”，借助風(fēng)力，它能把自己帶到很遠(yuǎn)的地方。但是很多樹木的種子并不像懸鈴木種

9、子這樣幸運(yùn)：它們比較重，并且沒有這種幫助飛行的結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)家推測，它們也有可能被 森林中偶然產(chǎn)生的上升氣流帶到較遠(yuǎn)的地方。 科學(xué)家在美國北卡羅來納州的一片闊葉林中建立了一個收集種子的塔。這座塔高45米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出森林的頂部。結(jié)果，他們在35天中在塔的不同高度收集到了將近5000枚種子。科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，這片森林中美國鵝掌楸種子一部分種子停留在原地，而另一部分種子“飛”到了數(shù)百米之外，少部分甚至“飛”出了1公里之外。 科學(xué)家認(rèn)為，樹木種子的這種擴(kuò)散方式有助于森林的延伸。如果種子完全掉落在樹木的腳下，那么森林的擴(kuò)展只能緩慢地發(fā)生在邊界上。 2、有一個問題你是否想過，植物散播種子的方式多種多樣，這些方式都與什么有關(guān)？為什么會有這么多種散播方式呢？ 3、學(xué)生討論交流。 4、教師小結(jié)： 是的，植物種子的傳播方式和它自身的構(gòu)造特點(diǎn)及周圍的生活環(huán)境等因素是密切相關(guān)的。復(fù)雜多變的環(huán)境以及物種的多樣性，使植物具有了這么多散播種子的方式。 5、布置課外活動作業(yè)：收集更多植物的種子，探究他們的傳播方式。 板書設(shè)計