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1、 教學過程 一、 情景導入 T: Good morning,class. Ss:good morning,Mr… T: Now let’s do some exercises.OK? Ss: Yeah! T: (模仿打乒乓球的動作，一邊做一邊說)Look! I am running Read after me,please.”I am running” Ss: I am running…….(寫到黑板上) T: （學生跟讀后我提問學生）What am I doing? Ss: You are running.（寫到黑板上） T:yes,you are right.

2、 此時你再做一個游泳的動作，然后問 T: what am I doing now? Ss:You are swimming T: Yes,I am swimming. T:(指著一個看黑板的同學問) what is he doing? Ss: He is looking at the blackboard(沒人回答自己說出來，然后寫到黑板上) 二 、帶領學生結(jié)合自己的預習內(nèi)容和剛才的情境總結(jié)現(xiàn)在進行時的定義 T: 同學們通過剛才我們所做的游戲，誰能為大家總結(jié)一下現(xiàn)在進行時的定義呢？ Ss: （紛紛舉手回答問題） T: 采納一個學生的發(fā)言，并將定義的關鍵

3、詞書寫到黑板上（如果沒有人起來回答，就自己講出來并寫到黑板上） I am running You are swimming He is looking at the blackboard 主語+be(am/is/are)+v-ing+其他 T:誰能講講現(xiàn)在進行時用于什么情況呢？ Ss:表示某個動作在某一個時間正在發(fā)生，正在進行 T：Yes,you are so clever. 三 、巧寫板書，形象記憶 那么這一用法 T: 同學們，現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)由幾部分構(gòu)成呢？都包括那些呢？ Ss: 主語+be+v-ing+其他，共分為四部分。 T：

4、 好，同學們，你們知道嗎？這四部分我們可以把它當做是一條小魚的身體，我們要怎樣組合才能讓這條小魚復活呢？現(xiàn)在咱們來試試看。 把這個魚畫在黑板上 主語是魚頭部分 be動詞和v- 分別是他身體的兩部分 –ing就像一個小尾巴 T: 同學們，一定要注意照顧好這條小魚，不要丟掉任何一部分！ 四、 巧展比喻，激發(fā)興趣 T: 同學們，剛才我們說現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)像一條小魚，而-ing像一條小尾巴，而動詞呢就像是他的小主人一樣。不過這個主人脾氣有些古怪，有時是普通人，有時是大方人，有時卻是小氣鬼。 當主人是普通人時，他對待小尾巴的態(tài)度是：

5、小尾巴，你要是想跟我出來就來吧（也就是動詞后直接加-ing）例如： playing它的原型是 當主人是大方人是，他對待小尾巴的態(tài)度是：小尾巴，你要是跟我出來我就給你一個東西（也就是以e結(jié)尾的動詞去e加-ing）例如：writing（它的原型是write） 當主人是小氣鬼是，他對待小尾巴的態(tài)度是：小尾巴，你要是想跟我出來就必須送我一樣東西（也就是雙寫單詞末尾的輔音字母再加-ing）runnig它的原形是run 同學們，你們能明白嗎？ Ss: 能！ 把下面的內(nèi)容寫到黑板上 V-ing的形式: ①普通人+ing ②大方人：去e+ing ③小氣鬼：雙寫+ing 最后， 小魚經(jīng)常和一些時間狀語連用 例如now look listen at this time 等等（所以出現(xiàn)這些詞的時候記得用現(xiàn)在進行時）