《《相框的設(shè)計(jì)與制作(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《相框的設(shè)計(jì)與制作(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)基本信息 課題 相框的設(shè)計(jì)與制作（一） 學(xué)科 勞技 學(xué)段： 初中 年級(jí) 初二 相關(guān)領(lǐng)域 木工 教材 北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《勞動(dòng)技術(shù)——木工設(shè)計(jì)和制作》 是否已實(shí)施 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 勞動(dòng)技術(shù)教育是以獲得通用的基本技術(shù)素養(yǎng)（含技術(shù)意識(shí)、技術(shù)思維習(xí)慣、技術(shù)設(shè)計(jì)與制作的思想方法和創(chuàng)新的精神）作為基本教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生親歷實(shí)踐、親手操作、手腦并用為基本特征，學(xué)生在操作活動(dòng)中進(jìn)行技術(shù)探究和技術(shù)學(xué)習(xí)。教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和理解與技術(shù)有關(guān)的科學(xué)原理，了解與技術(shù)相關(guān)的背景文化，學(xué)習(xí)分析技術(shù)問(wèn)題的思考方法和進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)與檢驗(yàn)設(shè)計(jì)，以及基本的操作實(shí)踐。勞動(dòng)

2、技術(shù)教育以掌握基本知識(shí)、技能為基點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解與應(yīng)用。以激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣為引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。以解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 教學(xué)中運(yùn)用心理學(xué)、認(rèn)知理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、認(rèn)知和思維的水平，選擇貼近生活，貼近學(xué)生，含有童趣、樂(lè)趣、情趣、有新奇感，符合學(xué)生的心理要求的相框作為教學(xué)內(nèi)容。 運(yùn)用情境引入、討論交流、優(yōu)化設(shè)計(jì)構(gòu)思、做中學(xué)以及多媒體教學(xué)手段，通過(guò)方案設(shè)計(jì)、方案優(yōu)化的學(xué)習(xí)，學(xué)生建構(gòu)設(shè)計(jì)構(gòu)思的基本框架，形成相框設(shè)計(jì)和優(yōu)化的一般的流程和方法，最終構(gòu)建知識(shí)、技術(shù)、能力相結(jié)合的基本框架。 教學(xué)背景分

3、析 教學(xué)內(nèi)容分析： 本課主要是通過(guò)相框設(shè)計(jì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)方案優(yōu)化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)作品設(shè)計(jì)的一般要求有清晰地了解，理解方案的設(shè)計(jì)要求就是方案優(yōu)化的一般標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)經(jīng)歷相框設(shè)計(jì)方案的整體構(gòu)建過(guò)程。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，期望提高學(xué)生的觀察能力、總結(jié)概括能力、設(shè)計(jì)構(gòu)思和實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的形成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)相框的制作奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為其他作品的設(shè)計(jì)與制作奠定良好的基礎(chǔ)。 學(xué)生情況分析： 通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了直線鋸割、曲線鋸割的方法，有了進(jìn)行創(chuàng)作的熱情，并急于制作作品。但是學(xué)生對(duì)作品設(shè)計(jì)要求缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化缺乏理解，

4、也缺乏從“整體”的角度去設(shè)計(jì)方案的意識(shí)。因此借助貼近學(xué)生生活，可以裝飾美化學(xué)生生活環(huán)境的相框的設(shè)計(jì)和制作，促進(jìn)學(xué)生經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計(jì)中交流與評(píng)價(jià)的過(guò)程，發(fā)展技術(shù)的表達(dá)和評(píng)價(jià)能力，形成作品設(shè)計(jì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在如下困難：缺乏從實(shí)踐獲取的大量的信息中，分析、篩選、歸納、提煉出有效的信息，從而產(chǎn)生創(chuàng)意，形成設(shè)計(jì)思路的能力。 教學(xué)方式：情境引入、討論交流，做中學(xué) 教學(xué)手段：多媒體 技術(shù)準(zhǔn)備：三合板、剪刀、鉛筆、橡皮、直尺、圓規(guī)、白紙、卡紙、復(fù)寫(xiě)紙等 教學(xué)目標(biāo) （一） 知識(shí)與技能： 1． 了解設(shè)計(jì)的基本要求。 2． 了解設(shè)計(jì)方案優(yōu)化的基本要求。 3． 掌握優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的方法。 （二) 過(guò)程

5、于與方法 通過(guò)觀察、討論、分析、交流，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案；表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，確定設(shè)計(jì)方案，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化方案。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 1. 通過(guò)體驗(yàn)，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，享受成功的喜悅。 2. 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作精神，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。 3. 培養(yǎng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的態(tài)度，培養(yǎng)善于批判、敢于表現(xiàn)個(gè)性的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。 教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)觀察、討論、分析，形成相框設(shè)計(jì)的正確思路。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 多媒體課件展示：孤兒院孩子生活照 照片中的這些孩子，都是由于種種原因失去

6、了親人的孤兒，他們生活在孤兒院里。離我們不遠(yuǎn)的清河就有一個(gè)孤兒院，那里就生活著很多孤兒。再過(guò)幾周就是六一兒童節(jié)了，如果我們能親手制作一個(gè)相框送給他們作為節(jié)日禮物，那將是一件多么有意義的事情啊。 引出本節(jié)課課題：相框的設(shè)計(jì)與制作（一） 觀看 傾聽(tīng) 情景導(dǎo)入，滲透德育，關(guān)心他人。 明確本節(jié)課任務(wù)。 分析資料，明確設(shè)計(jì)要求。 多媒體課件展示：相框成品照片 提問(wèn)：這些相框你最喜歡哪一個(gè)？或者說(shuō)哪個(gè)設(shè)計(jì)更加吸引你？為什么？ 組織小組討論。 提問(wèn)：我們喜歡的這些相框有哪些共同點(diǎn)？ 總結(jié)：愛(ài)美之心人皆有之，所以設(shè)計(jì)要做到外形美。 提問(wèn)：設(shè)計(jì)

7、僅僅美觀就可以了嗎？我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)相框的目的是什么？只是為了觀賞嗎？ 總結(jié)：擺放照片、美化環(huán)境。 我們?cè)O(shè)計(jì)和制作相框的主要目的是為了擺放照片，保證其最基本的功能。這就是作品設(shè)計(jì)的實(shí)用性要求。 多媒體課件展示：不同風(fēng)格特點(diǎn)的照片。 總結(jié)：在考慮實(shí)用性與美觀的同時(shí)，還要考慮具體的使用者。這就是作品設(shè)計(jì)要求的人本精神。 為了實(shí)現(xiàn)擺放照片這一基本功能，要求我們必須了解相框的結(jié)構(gòu)。 活動(dòng)1： 小組同學(xué)拆分相框，了解相框結(jié)構(gòu)。 請(qǐng)一名同學(xué)總結(jié)相框結(jié)構(gòu)。 總結(jié)： 相框框體、擋板、背板、支架或掛鉤、固定背板的小零件、裝飾。 提問(wèn)：我們?cè)O(shè)計(jì)相框時(shí)最先想到的是哪個(gè)部分的設(shè)計(jì)呢？為什么要先設(shè)計(jì)

8、這個(gè)部分？ 總結(jié)： 首先設(shè)計(jì)的是相框的框體部分，因?yàn)樗谙嗫虻淖钋懊妫钅芪?，并且相框框體的大小直接決定了相框的大小。也就決定了所放照片的大小。 我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該充分考慮到相框的大小和照片的尺寸要相匹配，這樣才能確保照片放進(jìn)相框。 活動(dòng)2： 以桌上的白卡紙為標(biāo)準(zhǔn)檢查自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，看看相框設(shè)計(jì)的大小是否合理。 說(shuō)明：白卡紙的作用 因?yàn)槲覀兊南嗫蚴且腿说?，所以我們就以人們最常用的照片尺寸?lái)設(shè)計(jì)。照相館通常洗照片的尺寸為六寸，即15厘米長(zhǎng)，10厘米寬，我們就以這個(gè)尺寸為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)。 所以我們?cè)谛薷耐晟谱约旱脑O(shè)計(jì)方案時(shí)要考慮這一因素。 但是只有框體部分的設(shè)計(jì)是不夠的，照片不能

9、只粘貼在框體上，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)考慮到相框后面的結(jié)構(gòu)。 提問(wèn)：在拆裝相框的過(guò)程中，你有沒(méi)有注意到照片是怎樣放進(jìn)相框的？你設(shè)計(jì)的相框又是怎樣考慮的？ 多媒體課件展示：不同照片放入方式 總結(jié)： 插入式（采用三面固定，一面留口） 嵌入式：（四面固定） 提問(wèn)：照片放好了，我們的相框?qū)⒃鯓訑[放呢？就我們生活中了解的情況，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)相框都可以有哪些擺放方式？你的相框設(shè)計(jì)采用的是那種擺放方式？ 多媒體課件展示：相框不同擺放方式 總結(jié)： 擺放方式：支架式、懸掛式、底座支撐式、綜合式 提問(wèn)： 我們了解相框結(jié)構(gòu)的目的是什么？ 總結(jié)： 了解相框結(jié)構(gòu)的目的就是在設(shè)計(jì)時(shí)要做到結(jié)構(gòu)合理。選擇

10、適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與連接方式，可以保證工件之間結(jié)合牢固和使用方便。因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)的相框的使用者是孤兒院的孩子，只有結(jié)構(gòu)合理才能確保他們使用起來(lái)方便安全。 提問(wèn)：我們都可以采用哪些材料來(lái)完成我們的設(shè)計(jì)呢？ 多媒體課件展示：不同材料相框 總結(jié)： 生活中很多材料都可以用來(lái)完成我們的設(shè)計(jì)：木板、布、紙、塑料、廢舊物品……今天在課堂中受技術(shù)條件和材料條件的限制，我們選擇用三合板來(lái)制作相框的主體，其余部分可考慮使用廢舊物品等來(lái)制作，這樣既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保。 多媒體課件展示：易于鋸割技術(shù)實(shí)現(xiàn)的和不易于實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)方案的圖片 提問(wèn)：這些設(shè)計(jì)，使用三合板做材料，哪個(gè)更容易實(shí)現(xiàn)呢？ 總結(jié)： 設(shè)計(jì)不單單要考慮新穎美觀

11、，吸引人，還要考慮材料和制作條件，要確保我們的技術(shù)和材料能夠完成這個(gè)設(shè)計(jì)。 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)基本要求 總結(jié)： 作品設(shè)計(jì)的基本要求：實(shí)用性、外觀美、材料與制作條件、結(jié)構(gòu)合理、人本精神、環(huán)保。 多媒體課件展示：學(xué)生設(shè)計(jì)草圖 活動(dòng)3： 學(xué)生分組討論：這些設(shè)計(jì)是否遵循了設(shè)計(jì)的基本要求，還有那些需要改進(jìn)的地方？ 觀看課件 小組討論。廣泛交流，欣賞評(píng)價(jià)。 回答 聽(tīng)講 思考、回答 聽(tīng)講 觀看 相框拆分實(shí)踐 回答問(wèn)題 聽(tīng)講 思考、回答 聽(tīng)講

12、用卡紙檢驗(yàn)框體尺寸是否合適 聽(tīng)講 思考、回答 觀看、思考 聽(tīng)講 思考、回答 觀看、思考 聽(tīng)講 思考、回答 聽(tīng)講 思考、回答 觀看、思考 聽(tīng)講 觀看、思考 思考、回答 聽(tīng)講 發(fā)言 觀看 發(fā)表自己意見(jiàn) 引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出相框設(shè)計(jì)的要求 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、總結(jié)概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力

13、通過(guò)拆裝相框，讓學(xué)生了解相框結(jié)構(gòu)，從而啟迪學(xué)生在方案的構(gòu)思時(shí)應(yīng)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。 啟發(fā)學(xué)生檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)方案中相框的大小是否合理，明確一種檢測(cè)方法 提出本次相框設(shè)計(jì)的尺寸要求 讓學(xué)生了解照片放入方式，從而反思自己的方案構(gòu)思是否考慮周全 讓學(xué)生了解相框擺放方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生作品設(shè)計(jì)的全局觀 讓學(xué)生了解制作相框的材料，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

14、 培養(yǎng)善于批判、敢于表現(xiàn)個(gè)性的品質(zhì) 優(yōu)化方案 布置任務(wù)： 根據(jù)設(shè)計(jì)的基本要求，優(yōu)化改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)方案，優(yōu)化的過(guò)程中要充分考慮設(shè)計(jì)的基本要求：實(shí)用、結(jié)構(gòu)合理、材料和技術(shù)的可行性、外形美、人本精神、環(huán)保（節(jié)約用料）。 提示： 優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的方法：把設(shè)計(jì)要求作為優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的標(biāo)準(zhǔn)。 要求： 1．把優(yōu)化后的相框主體方案落實(shí)在三合板上。 提示：可以直接在三合板上畫(huà)圖，也可以先在白紙上把設(shè)計(jì)改好，再用復(fù)寫(xiě)紙把設(shè)計(jì)拓印到三合板上。 2．填寫(xiě)學(xué)案，說(shuō)明各部件的制作材料，取放照片的方式、擺放方式、說(shuō)明設(shè)計(jì)特點(diǎn)。 提示：學(xué)案可以文字結(jié)合草圖。 注意：合理安排，節(jié)約用料。 教師巡回輔

15、導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。 優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)方案，并落實(shí)到三合板上。 填寫(xiě)學(xué)案。 讓學(xué)生經(jīng)歷方案的優(yōu)化過(guò)程，明確優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的方法 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 提高審美能力培養(yǎng)全面考慮問(wèn)題的意識(shí)。 交流評(píng)價(jià) 展示學(xué)生設(shè)計(jì)方案構(gòu)思，由設(shè)計(jì)者本人介紹自己的設(shè)計(jì)思路，說(shuō)明優(yōu)化前后的變化。 組織學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思路提出建議和意見(jiàn)。 觀看、評(píng)價(jià)、交流 學(xué)生感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，享受成功的喜悅。 鼓勵(lì)學(xué)生要敢于發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維 小結(jié) 1． 作品設(shè)計(jì)的要求： 2． 優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的方法 設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)新。每設(shè)計(jì)一個(gè)作品都是一個(gè)體會(huì)創(chuàng)新的過(guò)程。我們每個(gè)人的在設(shè)計(jì)時(shí)考慮的角度是不同的，所以每個(gè)人的設(shè)計(jì)都有自己的特點(diǎn)，我們優(yōu)化的目的正是要突出它的特點(diǎn)并彌補(bǔ)它的不足。 希望今后我們?cè)谠O(shè)計(jì)制作任何物品時(shí)都按照設(shè)計(jì)的一般過(guò)程來(lái)進(jìn)行，并充分考慮設(shè)計(jì)的基本原則，不斷優(yōu)化我們的設(shè)計(jì)。 3． 作品設(shè)計(jì)和制作的流程 布置課后作業(yè)： 準(zhǔn)備制作相框其余部件的材料。 聽(tīng)講 提高和培養(yǎng)總結(jié)概括能力。