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1、空氣的性質(zhì) 教學目標： 1、知道空氣是氣體，具有占據(jù)空間等性質(zhì)。 2、學習用觀察、實驗、比較、概括等多種方法認識不易直接感知的空 氣。 3、培養(yǎng)細心觀察、注重證據(jù)及認真思考的科學態(tài)度。 教學重、難點： 知道空氣占據(jù)一定的空間。 教學過程： 一、談話引入 小朋友們好！我是xxx的媽媽，很高興今天能和聰明、可愛的你們一起上課，你們歡不歡迎啊？ 今天老師要給小朋友們表演一個魔術(shù)，喜不喜歡？你會變魔術(shù)嗎？想不想讓自己也變成小小魔術(shù)師？好，那老師要看看哪些小朋友上課坐得最端正、最守紀律，待會兒老師就把這個本領(lǐng)交給他，把他也變成小小魔術(shù)師，上臺來給大家表演，好不好？ 表演魔

2、術(shù)之前，老師先問大家一個問題，看哪個小朋友聰明能回答出來，聽好了：我們把毛巾、玩具、書呀這些東西直接放到水里，它們會怎么樣呢？可是老師有本領(lǐng)把它們放到水里，這些東西卻不會濕，你們信不信？ 二、實驗驗證 好，魔術(shù)表演現(xiàn)在開始，看好了，老師請杯子來幫忙。老師先把紙揉成團，緊塞在杯子底，注意紙團不能掉下來，現(xiàn)在老師將杯子倒立豎直壓入水中。大家猜猜，杯子里的紙團會不會濕呢？好，見證奇跡的時刻到了（將杯子從水里拿出來，取出紙團，展開），小朋友們看看紙有沒有濕？（請小朋友驗證）老師棒不棒？那你們也夸夸老師呀，給我鼓鼓掌，謝謝，真開心！ 老師偷偷地告訴你們，其實這一點都不難，你們想不想也來當回小小魔

3、術(shù)師？（請幾組孩子上來做實驗） 寶貝們，其實剛才我們并不是在變魔術(shù)，魔術(shù)都是假的，比如我們看魔術(shù)表演時，魔術(shù)師一會兒變出一朵花、一會兒變出一個面包，那是真的嗎？對，是魔術(shù)師事先藏在某個地方，比如袖管里、衣服里、道具里，而我們剛才是在做科學實驗。小朋友們好好學習，以后呀你們會學到更多的科學知識，會發(fā)現(xiàn)生活中更多的奧秘的。 三、揭示性質(zhì) 大家想不想知道紙團為什么不會濕呢？別急，先給大家猜個謎語，聽好了，開動腦筋，看誰聰明能猜出來。有一種東西到處都有，可是我們用棒趕不走它，睜大眼睛去看也看不見它，用手去摸也摸不著它，它沒有顏色，也沒味道，可它卻常在我們的身邊圍繞，沒有它我們就活不了啦。知道是什么嗎？對了，是空氣。老師把它抓過來好不好？（用塑料袋兜空氣）就是它我們的紙團才不會濕，因為杯子中紙團上面的這部分被空氣占滿了，所以當我們把杯子豎直壓入水中時，空氣就把水擋住了，水就進不到杯子里，這樣紙團就不會濕了，明白了嗎？ 四、課堂小結(jié) 今天小朋友們的表現(xiàn)都很棒，可是課上我們沒有那么多的時間讓每個小朋友都上來做實驗，今天晚上放學回家，我們可以把這個實驗做給爺爺奶奶、爸爸媽媽看，告訴他們紙團為什么不會濕，爺爺奶奶、爸爸媽媽一定會為你們豎起大拇指的。 好，今天的課就上到這兒，謝謝小朋友們！