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第二講 鑒賞古代詩歌的語言,微課堂·一刻鐘 考綱解讀 一、考綱展示 2015年新課標(biāo)《考試大綱》規(guī)定：鑒賞古代詩歌的語言。能力層級D(鑒賞評價),二、命題特點(diǎn) 1.考查內(nèi)容 鑒賞詩歌的語言主要包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、隱含意義、暗示意義；準(zhǔn)確理解重要詞句的深層意義和言外之意；賞析詩歌語言所描繪的形象、表達(dá)的情感、營造的意境等。,2.命題形式 考點(diǎn)分布廣泛。具體命題內(nèi)容主要包括四個方面： (1)煉字煉詞。品析詩歌中在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞。如2014年高考湖北卷古代詩歌鑒賞題“請賞析‘獨(dú)向長空背雁行’中‘背’字的表達(dá)效果”。 (2)賞析“詩眼”。詩眼是指一首詩歌內(nèi)容的凝聚點(diǎn)，是全詩中最能點(diǎn)明主旨、最傳神、最凝練的字。,(3)賞析煉句。品析詩歌中簡練精美、形象生動、含蓄深刻的句子。如2014年高考廣東卷古代詩歌鑒賞題“怎樣理解‘怪人催去早’？請結(jié)合全詞分析”。 (4)賞析語言風(fēng)格。品析詩歌的語言在思想內(nèi)容和藝術(shù)形式方面所顯示出的格調(diào)和特色。,3.考查趨勢 鑒賞古代詩歌的語言一直是高考考查的熱點(diǎn)，但2014年考查熱度有所下降，全國17套高考試卷，只有湖北、四川、大綱全國以及廣東等少數(shù)的幾套試卷單獨(dú)設(shè)題考查了這一考點(diǎn)。,五年高考 (2014·湖北)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 早 發(fā) 羅 鄴 一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。 愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長空背雁行。 白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。 此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。,(1)這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請作簡要分析。 答：___________________________________________ _______________________________________________ (2)請賞析“獨(dú)向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 (1)①第一、二句緊扣詩題，凸顯“早發(fā)”：宿酒初醒，殘燈未滅，長夜未盡，詩人已攜孤劍登程。第三句寫詩人在路上聽到雄雞唱曉，也可見出行之早。②塞外風(fēng)雪路，本來行人稀少，而“早發(fā)”就更無路人，只有詩人獨(dú)行，故“獨(dú)”與“早發(fā)”之“早”有關(guān)。③飛雪白草，道路本已難辨，早行時就更加微茫，故“微”字也在表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”。 (2)一個“背”字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強(qiáng)烈對比，表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦。,解析 (1)本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容的能力。詩題“早發(fā)”，即“早晨出發(fā)”的意思。回答此題，首先要考慮有哪些事物可以表現(xiàn)出發(fā)時間之早。由此結(jié)合全詩，找出能夠體現(xiàn)“早”的關(guān)鍵詞語，如“燈殘”“酒醒”“聞雞唱”“獨(dú)”“微”等，然后根據(jù)自己的理解，用自己的話描述出來，要做到條理清晰，分點(diǎn)作答。,(2)本題考查鑒賞詩歌語言的能力。首先，應(yīng)該明確“背”的意思。其次，展開聯(lián)想和想象，描述畫面內(nèi)容，一個“背”字寫出了詩人與大雁相背而行的情境。最后，點(diǎn)出“背”字更好地表達(dá)了詩人怎樣的情感?？梢越Y(jié)合詩歌中表達(dá)感情的關(guān)鍵字眼“愁”“獨(dú)”等把握詩歌情感。,最美語文 【詩詞素描】 踏莎行·春暮 春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小。畫堂人靜雨蒙蒙。屏山半掩余香裊。 密約沉沉，離情杳杳，菱花塵滿慵將照。倚樓無語欲銷魂，長空暗淡連芳草。 ——寇準(zhǔn)《踏莎行·春暮》,那一場繁華勝景，終于在最后一朵落花的哀嘆中消歇。一地的落寞，鋪滿了無人經(jīng)過的小巷。春天，就如一個夢中的王子，在你即將抓住他飄飛的衣袂時，卻被一聲孤寂的鳥鳴驚醒。 只有那院中的梅子，青青的、瘦瘦的，掛在已然蔥郁的枝頭，想著澀澀的心事。,畫堂里，半張宣紙鋪在書案上，空無一字。美人斜倚窗臺，望著一簾蒙蒙細(xì)雨，發(fā)呆。她不知道，有一陣預(yù)謀已久的風(fēng)，撩起了她那一身軟軟的裙衫。 屏風(fēng)半掩著，往事忽隱忽現(xiàn)。那一炷燃盡的檀香，在裊裊的思緒中四處飄浮。 那個偷偷訂下的約定，難道真的如石沉大海，聽不到半點(diǎn)回響？剩下的，是一個女子無窮無盡的思念，和一個接一個形單影只的日子。,依稀記得那年七夕，你送給我這面鏡子，我們在鏡中彼此深情地凝視，充滿溫馨。如今，在一層薄薄的塵土后，我們的容顏，已日漸模糊。不能依在你的身旁，我真的不想，不想照見那些曾經(jīng)的幸福，而讓憂傷更深。 美人不語，唯有淚千行。倚樓望遠(yuǎn)，長空黯淡，無邊芳草漫向了你歸家的旅程。 今夜，會不會有人敲響那扇緊鎖的院門？,合作探究課時 鑒賞古代詩歌的語言 題點(diǎn)聚焦 詩歌是語言的藝術(shù)，對詩歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具有抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。分析詩歌語言的精妙，除了理解詩歌的語言的字面意義之外，還要注意體會其言外之意、弦外之音，準(zhǔn)確把握其深層含意。,題型一：煉字 煉字中要煉的字就是一句詩中最精練傳神的字。能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關(guān)鍵字，一般是動詞、形容詞，有時是副詞或數(shù)量詞。詳見《語文筆記本》“附錄識記遷移類考點(diǎn)三之助記清單三”。,常見的提問方式： (1)某一聯(lián)中最精練傳神的是哪一個字，請簡要分析。 (2)某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ (3)這首詩某句中某字可否換成另一個字？請簡述理由。,例1 (2014·四川)閱讀下面的清詩，回答問題。 秋 暮 吟 望 趙執(zhí)信 小閣高棲老一枝【注】，閑吟了不為秋悲。 寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。 煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。 二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。 【注】 “一枝”語出《莊子·逍遙游》“鷦鷯巢于深林，不過一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。,題目：簡要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐?。 答：_________________________________________ _______________________________________________,【解析】 趙執(zhí)信(1662-1744)清代詩人，18歲中進(jìn)士，28歲因佟皇后喪葬期間觀看戲劇，被革職，此后五十年，終身不仕，徜徉林壑。所作詩之深沉峭拔，亦不乏反映民生疾苦的篇目。 此詩作于趙執(zhí)信被革職之后。從題目看，時令是秋季，時間是傍晚。首聯(lián)自言愿意“棲老一枝”“不為秋悲”，實(shí)則是對現(xiàn)狀不可改變的無奈之嘆。后面三聯(lián)以斜陽、落葉、孤鴻、殘菊、短燭、低橫北斗等低沉意象為主，惆悵失意之情溢于言表。,“?！薄捌倍衷诒驹娋渲性~性是副詞。山有四時變化，絕非“?！睅标柹?，這里表明詩人只在日暮時分遠(yuǎn)眺寒山，內(nèi)心深處的憂傷與落寞不言自明；“偏”字更是凸顯詩人的落寞、惆悵。 【答案】 “常”強(qiáng)調(diào)時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人心緒與情感。,方法點(diǎn)撥 1.“煉字”的四個思考角度 (1)修辭角度。 “羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?王之渙《出塞》)“怨”字用了擬人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?杜甫《春望》)“濺” “驚”二字，同屬擬人手法，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心苦痛。,(2)聲韻角度。 古詩詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律。疊字最具聲韻效果，它不僅增強(qiáng)語言的韻律感，更有強(qiáng)化作用。李清照的《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。黃庭堅(jiān)以“夜聽疏疏還密密，曉看整整復(fù)斜斜”(《詠雪詩》)描繪雪景，可以說是古今絕唱。,(3)活用角度。 古人慣于活用詞語，形容詞、名詞都可用作動詞，且一用就鮮活生動，呼之欲出。如周邦彥《滿庭芳》“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”，著一“肥”字，寫出動態(tài)，寫出了形態(tài)，想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”(蔣捷《一剪梅·舟過吳江》)，紅、綠，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。,(4)語境角度。 無論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，其目的都是使語言最契合語境，最富表現(xiàn)力，把意思表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動、精巧。因此，是否契合語境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。鄭谷把齊己《早梅》詩“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，因?yàn)椤皵?shù)枝”不若“一枝”更能言梅開之早，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。,2.“煉字”型題目的答題步驟 第一步，解釋該字(句)在句中的含義，或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動。 第二步，展開聯(lián)想把該字(句)放入原句中描述景象，點(diǎn)出該字(句)烘托了怎樣的意境。 第三步，分析表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。 第四步，讀懂題干，按題目要求擬寫答案。,課堂訓(xùn)練 1.閱讀下面這首清詞，然后回答問題。 破陣子·關(guān)山道中 宋 琬① 拔地千盤深黑，插天一線青冥。行旅遠(yuǎn)從魚貫入，樵牧深穿虎穴行，高高秋月明。 半紫半紅山樹，如歌如哭泉聲。六月陰崖殘雪在，千騎宵征畫角清，丹青似李成②。,【注】 ①宋琬，字玉叔，號荔裳，山東萊陽人。順治四年進(jìn)士，授戶部主事。著有《安雅堂集》，為清初大家。宋琬于順治十一年赴隴西任右道僉事，途經(jīng)秦隴交界的“關(guān)山道中”，耳聞目睹關(guān)塞地帶的奇泉險山，放筆寫出這首傳誦一時的詞作。②李成：長安人，字咸熙，五代宋初畫家，擅畫山水，曾繪有《關(guān)山圖》。 賞析“拔地千盤深黑，插天一線青冥”兩句中的“拔”和“插”的藝術(shù)效果。 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 采用了夸張的修辭手法?！鞍蔚亍庇上侣淠安逄臁睆纳现?。一“拔”一“插”，前后相對，化靜為動，氣勢逼人，表現(xiàn)出關(guān)山迎面而起、直插云天的特點(diǎn)。,2.閱讀下面這首元曲，完成后面題目。 【南呂】一枝花·春日送別 劉庭信 絲絲楊柳風(fēng)，點(diǎn)點(diǎn)梨花雨。雨隨花瓣落，風(fēng)連柳條疏。春事成虛，無奈春歸去。春歸何太速？ 試問東君①：誰肯與鶯花②做主？ 【注】 ①東君：傳說中的司春之神。②鶯花：鶯啼花開，泛指春天的景物。,請賞析“絲絲楊柳風(fēng)，點(diǎn)點(diǎn)梨花雨”中“絲絲”“點(diǎn)點(diǎn)”兩詞的表達(dá)效果。 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 ①“絲絲”指風(fēng)輕，“點(diǎn)點(diǎn)”指雨柔。②“絲絲” “點(diǎn)點(diǎn)”兩個疊詞，把春天特有的風(fēng)輕雨柔的美好韻味盡情透出，同時暗含了柳搖若風(fēng)、花落如雨的比喻，形象生動地描繪了春天的美妙畫面。③為下面的抒情做好鋪墊。(或疊詞還起到了音韻和諧的效果),題型二：賞析關(guān)鍵語句 高考對關(guān)鍵語句的考查一般涉及賞析詩句的意蘊(yùn)、表達(dá)效果等，要求寫出關(guān)鍵詩句的含意、使用的表達(dá)手法、描寫的畫面、營造的氛圍以及表達(dá)的詩人情感等。 常見的提問方式： (1)某句妙在何處？請簡要賞析。 (2)怎樣理解某句？,例2 (2014·江蘇)閱讀下面兩首唐詩，回答問題。 休暇日訪王侍御不遇 韋應(yīng)物 九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。 怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。 訪隱者不遇成二絕(其二) 李商隱 城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。 滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。 請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達(dá)效果。 答：_________________________________________ _______________________________________________,【解析】 分析詩句的表達(dá)效果，可以從表現(xiàn)思想情感的角度考慮，也可以從寫作技巧的角度考慮。韋詩以寫景作結(jié)，一方面是承上句說明其“詩思清人骨”的原因，而特殊的生活環(huán)境也暗示了人物高潔的品格。李詩結(jié)句則可以有兩種理解。第一種理解是描寫詩人訪友未見，返回路上遇雨的情景，“日暮歸來”可以看出詩人一定等待了很久，表現(xiàn)出詩人的執(zhí)著和真摯；第二種則可以理解成假想隱者歸來遇雨的情形，通過“日暮歸來”“雨滿衣”表現(xiàn)出隱者閑雅瀟灑的生活情趣。,【答案】 第一首詩的結(jié)句，通過描寫友人住處環(huán)境，揭示其詩歌獨(dú)特風(fēng)格的成因，并暗寓對友人品性的贊頌。第二首詩的結(jié)句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯(或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣)。,方法點(diǎn)撥 賞析詩歌的關(guān)鍵語句，可以從以下幾個方面入手 (1)理解詞語意思。 對詩句的賞析，可以先從詩句中的關(guān)鍵詞語入手，從對詞語的賞析中體會詩句的意蘊(yùn)。比如例2中“日暮歸來雨滿衣”一句，首先要把握“日暮歸來”“雨滿衣”等表達(dá)的意思，“日暮歸來”既可指友人一天都在野外，也可指訪人一直在等隱者。因此，從友人的角度分析，體現(xiàn)了友人的生活情趣；從訪人的角度分析，表現(xiàn)了訪人的執(zhí)著以及對友人的深摯情感等。,(2)賞析表現(xiàn)手法。 注重對語句所使用的手法進(jìn)行賞析。比如修辭方面，使用比喻會使詩句更加形象生動，使用擬人會使詩句更加富有情趣，使用典故能使詩句意蘊(yùn)更豐富等。 (3)品味詩句句式。 古代詩歌的句式特點(diǎn)一般涉及倒裝、因果倒置、反問、設(shè)問、雙重否定等，這些句式能夠更好地體現(xiàn)詩歌描寫的內(nèi)容，表達(dá)詩人的情感。,(4)體會詩人情感。 賞析古代詩歌的關(guān)鍵詩句，要注重把握詩人的情感。詩人的情感可以從詩歌描寫、敘述的具體內(nèi)容中體會。比如，如果詩歌描寫了在歷史上有突出貢獻(xiàn)的人，那么表達(dá)的情感至少有：對描寫人物的贊美之情，或?qū)ψ约禾幘车牟粷M(遭遇貶謫、壯志難酬、憂國憂民等)。,課堂訓(xùn)練 3.閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。 初 見 嵩 山 張耒【注】 年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。 日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。 【注】 張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。,“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？“清瘦”有何精神內(nèi)涵？ 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 ①高峻山峰在一片積云之中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個“出”字，作者運(yùn)用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。②“清瘦”表現(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅(jiān)守的精神氣質(zhì)。,解析 第一問，前面一系列的鋪墊成就了第四句的點(diǎn)睛之筆，嵩山終于在層層浮云中聳現(xiàn)出來，其峭拔清瘦的形象是那么的清晰明朗，其高潔超脫的姿態(tài)是那么的卓爾不群，作者在這里賦予了山以人的情志，來表露作者對嵩山的喜愛和贊美。第二問，詩人在這里精心挑選了“清瘦”一詞來形容嵩山，寫得極富靈性，不只賦予了嵩山以人的品格、人的風(fēng)貌，更體現(xiàn)了作者的人格操守與精神追求。,4.(2014·廣東)閱讀下面這首詞，然后回答問題。 望江怨 送別 (清)萬 樹 春江渺，斷送扁舟過林杪【注】。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。 【注】 杪：樹梢。,(1)這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？ 答：___________________________________________ _______________________________________________ (2)怎樣理解“怪人催去早”？請結(jié)合全詞分析。 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 (1)春天，遼闊的江面上漂浮著一葉扁舟，好像從江岸兩邊的樹梢上穿過。令人憂傷的濃云和青草無邊無際，扁舟上的布帆因?yàn)檫b遠(yuǎn)已經(jīng)比沙鷗還要小了。這是一幅獨(dú)立江邊遙望，水面遼闊遙遠(yuǎn)，扁舟孤單遠(yuǎn)行，愁云慘淡青草無際的送別畫面。 (2)“怪人催去早”意思是責(zé)怪行人被催促離開得太早。此句屬于直接抒情。前四句借景抒情，表達(dá)了送別時的擔(dān)憂、牽掛、傷感?！昂逇堈?，猶有一竿紅，怪人催去早”采用擬人手法，看似無理，實(shí)則有情，把詞人對友人依依不舍的深情抒發(fā)到極致。,解析 (1)此題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象”的能力。這里鑒賞的是景物形象，鑒賞景物形象必須抓住景物的特征。題干所說的“場景”，應(yīng)包括描述畫面，并概括畫面特點(diǎn)，這也是構(gòu)成的答案要點(diǎn)。 (2)此題考查“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力?！肮秩舜呷ピ纭笔沁@首詞主要抒發(fā)的思想感情。答題時應(yīng)先理解“怪人催去早”的意思，再“結(jié)合全詞分析”，最后指出它所傳達(dá)的情感。,題型三：賞析詩(詞)眼 詩有“詩眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩眼”“詞眼”指詩(詞)中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的字(詞)，有時是精練傳神的一個字，有時是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。如李清照《醉花陰》寫主人公多愁善感、顧花自憐的性格情態(tài)，結(jié)尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@個“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。,常用的提問方式： (1)這首詩的“詩眼”是什么？ (2)某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ (3)某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩的理由是什么？ (4)有人認(rèn)為某詞是全詩的關(guān)鍵，你同意嗎？請說明理由。,例3 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 葛 溪 驛 王安石 缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。 病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。 坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。 鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。,詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析。 答：_________________________________________ ______________________________________________________________________________________________,【解析】 本題考查的是對詩歌中“詩眼”的賞析解讀能力。解答本題可按以下幾步來進(jìn)行。第一步，突出該字對主旨所起的作用。本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂,國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐、鳴蟬將詩人的煩亂心境渲染到極致。第三步，從該詞在詩中的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮?！皝y”實(shí)際是全詩的綱(線索)，串聯(lián)詩人所見、所感、所想的內(nèi)容，使詩歌內(nèi)容多而集中。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。,【答案】 本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂；頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢；頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層；尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐、蟬鳴將詩人的煩亂心境渲染到極致。,方法點(diǎn)撥 “詩眼型”題目的答題方法 1.找到詩眼 詩眼指詩中最精練傳神，最能巧妙表達(dá)主旨的詞語。要找到詩眼，必須結(jié)合全詩的意境和主旨來考慮，結(jié)合句法的分析來確定。,2.答題步驟 第一步，明確指出作為“詩眼”的詞。 第二步，指出該字(或該句)在表達(dá)主旨中所起的作用。 第三步，結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字(或該句)寫了哪些內(nèi)容。 第四步，分析該字(或該句)在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。 第五步，按題目要求擬寫答案。,課堂訓(xùn)練 5.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 春泛若耶溪 綦毋潛 幽意無斷絕，此去隨所偶①。 晚風(fēng)吹行舟，花路入溪口。 際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗。 潭煙飛溶溶，林月低向后。 生事且彌漫，愿為持竿叟②。 【注】 ①“偶”即“遇”。②“持竿叟”，嚴(yán)子陵曾在若耶溪附近地域的富春江隱居垂釣。,古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”，是指能揭示全詩主旨的一個詞語。你認(rèn)為這首詩的“詩眼”是哪一個詞？為什么？請結(jié)合全詩的景與情簡要賞析。 答：___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________,答案 “幽意”(或“幽”)。作者在詩中描寫了清幽之景：晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹拂著游船，船兒任憑輕風(fēng)吹送，轉(zhuǎn)入春花夾岸的溪口，南斗星閃耀，水潭上月光溶溶、煙霧茫茫，還有兩岸樹木伴著月亮悄悄地退向身后。由夜景的清雅，作者更覺世事紛擾，不如這種幽居獨(dú)處、不問世事、隨遇而安、放任自適的歸隱生活，由此表達(dá)自己追慕“幽意”的人生意趣。,解析 這首詩的內(nèi)容是歸隱之心長期以來不曾中斷，此次泛舟隨遇而安任其自然。陣陣晚風(fēng)吹著小舟輕輕蕩漾，一路春花撒滿了溪口的兩岸。傍晚時分船兒轉(zhuǎn)出西山幽谷，隔山望見了明亮的南天斗宿。水潭煙霧升騰出一片白茫茫，岸樹明月往后與船行走逆向。人間世事多么繁復(fù)多么茫然，愿做漁翁持竿垂釣在此溪旁！,6.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 夜 歸 周 密 夜深歸客倚筇行，冷燐依螢聚土塍。 村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。 【注】 筇：此代指竹杖。 本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。,解析 詩以“夜歸”為題，又以“夜歸”統(tǒng)攝全篇，賞析時一定要扣住“夜”“歸”二字。深夜歸客，倚杖而行，冷燐土塍、泥徑之路，艱難滑行，臨到家門，看到補(bǔ)衣燈，詩人表現(xiàn)的是一種百感交集、難以言表的復(fù)雜情感，圍繞此線索不難賞析。,題型四：鑒賞語言風(fēng)格 所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個性。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞語言風(fēng)格，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用術(shù)語，如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰當(dāng)，答題規(guī)范。,常見的設(shè)問方式： (1)這首詩在語言上有何特色？ (2)請分析這首詩的語言風(fēng)格(語言藝術(shù))。 (3)本詩語言××的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪里？請簡要分析。,例4 (2008·重慶)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 卜算子·送鮑浩然之浙東 王 觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。 宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。 答：_________________________________________ _______________________________________________,【解析】 本題考查鑒賞詩歌語言特點(diǎn)的能力。語言“新麗”一般體現(xiàn)在：綺麗的辭藻、巧妙的修辭、絢爛的色彩、奇幻的情思等。這首詞比喻生動有奇趣，用詞也十分秀麗。詞人把明澈的江水喻為美人的眼波，把青黛的山巒喻為美人的眉峰?！懊佳塾帯币痪洌戎附系那嗌叫闼?，又暗示那兒有自己盼見的人，語帶雙關(guān)，貼切巧妙。下片“送春歸”與“君歸去”連接，用擬人手法將春寫活，風(fēng)趣俏皮，極富奇思妙想。,【答案】 修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚”“送春歸”“和春住”。想象別致，意蘊(yùn)生動，如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住”。新穎明麗的語言特色生動形象地寫出浙東山水的美好，抒發(fā)出作者送別的情意。,例5 (2008·北京)讀下面這首詩，完成后面的題目。 酬王處士九日見懷之作 顧炎武① 是日驚秋老，相望各一涯。 離懷銷濁酒，愁眼見黃花。 天地存肝膽，江山閱鬢華。 多蒙千里訊，逐客已無家。 【注】 ①顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)明朝。,一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。 答：_________________________________________ _______________________________________________,【解析】 本題考查對語言風(fēng)格的分析。考生須對杜甫詩歌的語言風(fēng)格有所了解。杜甫后期主要生活在安史之亂中，形成了以沉郁頓挫為主的詩歌藝術(shù)風(fēng)格。例如杜甫的《登高》：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”詩中借江邊蕭瑟蒼涼的秋景，寫出了詩人晚年的不幸遭遇和深沉悲憤的心情。掌握了這些，再參看注釋，當(dāng)不難作出正確答案。,【答案】 風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重(步驟一)。這首詩是把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，熔鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格(步驟二)。表現(xiàn)了作者雖已衰老，且明知復(fù)國無望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心(步驟三)。,方法點(diǎn)撥 鑒賞語言風(fēng)格類題目，常見的解題方法 (1)用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色，如清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾奔放、簡練生動等。清新自然、樸實(shí)無華的語言風(fēng)格多指詩的語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)涵著深意。委婉含蓄的語言風(fēng)格表現(xiàn)在詩作中是不把意思直接說出來，而是讓讀者自己展開想象，通過思考而有所得。所以，答題時一定要結(jié)合詩的特點(diǎn)選用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行概括。,(2)結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的。 (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。(這一點(diǎn)要依據(jù)具體的題目要求而定),課堂訓(xùn)練 7.閱讀下面的詩歌，完成題目。 ［中呂］山坡羊·閨思 (元)張可久 云松螺髻，香溫鴛被，掩春閨一覺傷春睡。柳花飛，小瓊姬①，一聲“雪下呈祥瑞”，團(tuán)圓夢兒生喚起?！罢l，不做美？呸，卻是你！” 【注】 ①小瓊姬：美麗的小丫頭。,這首元散曲的語言很有特點(diǎn)，請結(jié)合最后一句簡要賞析。 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 最后一句引口語入曲，通俗而傳神。將女主人公被驚醒的那一瞬間的懊惱之情表現(xiàn)得極為生動。,解析 本題考查考生鑒賞詩歌語言特點(diǎn)的能力。考生要想準(zhǔn)確揣摩詩歌最后一句的語言特點(diǎn)，必須結(jié)合整篇散曲內(nèi)容來分析。這首散曲描寫一個閨中少婦對離人的思念，構(gòu)思十分巧妙。春暖花開時節(jié)，閨中少婦寂寞傷春，昏然入睡，做起了甜美的夢。屋外柳絮飛舞，猶如雪花飄飛。小丫頭見了，不禁高聲驚嘆：“雪下呈祥瑞。”不料驚醒了女主人公的美夢，她嗔怪地說：“誰，不做美？呸，卻是你！”詩歌最后一句短短八個字，極富生活氣息和口語化，使女主人公含嬌帶怒的神情躍然紙上，從她的埋怨中可看出她對離人深切的思念。組織答案時既要說明語言特點(diǎn)，同時也要闡述表達(dá)效果或作用。,8.閱讀下面這首宋詞，回答問題。 西江月·遣興 (宋)辛棄疾 醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。 昨夜松邊醉倒，問松“我醉何如”。只疑松動要來扶，以手推松曰：“去！” 請簡要分析這首詞的語言風(fēng)格。 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 這首詞的語言有三方面的特點(diǎn)：一是含蓄蘊(yùn)藉，不明說為什么醉里貪歡笑，為什么會覺得古人的書全無是處，為什么昨夜會醉倒松邊，讓讀者通過詞句自己去揣摩聯(lián)想，使得整首詞的思想更顯深沉感人；二是形象生動，通過動作、語言描寫把醉態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。三是口語化，以口語填詞，明白如話，顯示了詞人駕馭語言的高超技巧。 解析 為什么醉里貪歡笑？為什么會覺得古人的書全無是處？為什么昨夜會醉倒松邊？詞中無一字交代，全靠讀者自己去玩味。下片描寫醉態(tài)形象生動，躍然紙上。,