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1、【政治教學論文】思想政治教學中工學結合的應用 隨著課程改革的深入開展，中職教學也在積極探索改革的途徑。中職思想政治教學把“工學結合”融入實踐教學之中，提高學生的綜合素質，使他們更好的適應社會發(fā)展的需要。本文分析了當前中職院校思想政治理論課實踐教學的現(xiàn)狀，探究了中職思想政治理論課實踐教學中工學結合的模式，僅供參考。 中職；思想政治教學；工學結合 一、當前我國中職院校思想政治理論課實踐教學現(xiàn)狀 中職院校的思想政治課實踐教學對于培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀具有至關重要的作用。當前，工學結合的教學模式在中職院校思想政治教學中已經被廣泛應用

2、，也取得了一定的成效。但是，職思想政治理論課實踐教學中依然存在許多問題。 1.形式主義色彩濃厚 中職院校教學課程標準中明確指出：思想政治課程理論課應與實踐教學相結合。同時，中職學生也希望思想政治理論實踐教學能夠和自己的學習、生活以及未來的工作需要相結合，從而幫助自己畢業(yè)后更好地適應社會，為社會發(fā)展服務。因此，學生學習的積極性很高。但是，因為學校考慮到學生安全、經費使用等諸多方面的原因，很少組織和開展思想政治理論課實踐教學。大多數(shù)只是通過一些演講比賽等活動代替了實踐教學。中職思想政治理論課實踐教學形式主義明顯。 2.沒有充分發(fā)揮實踐教學的正面效應

3、 中職院校應從學生發(fā)展和未來就業(yè)等方面出發(fā)，多開展有利于學生全面發(fā)展、了解社會、服務社會的教學實踐活動，充分發(fā)揮思想政治理論課實踐教學的正面效應，使實踐活動真正能夠幫助學生走向社會，適應社會發(fā)展。 二、中職思想政治教學工作中工學結合模式的探索 思想政治理論課實踐教學不僅能夠培養(yǎng)學生正確的思想認識和價值認識，而且還能夠提高學生的綜合素養(yǎng)，提升他們的社會認知度，使他們在畢業(yè)后獲得更好的發(fā)展。而“工學結合”的教學模式能夠把思想政治理論課教學的效果發(fā)揮的更加充分。 1.思想政治理論課實踐教學要有層次、教學內容循序漸進 中職學

4、生的專業(yè)實習是以培養(yǎng)學生的實際操作技能為目的，“工學結合”的思想政治理論實踐教學是以培養(yǎng)學生專業(yè)綜合素質為目標的，兩者存在著明顯區(qū)別。因此，思想政治理論課實踐教學可以和各個專業(yè)學生的培養(yǎng)方案相結合，根據(jù)學生專業(yè)的不同而采取實踐、反思等形式，依托多種載體，對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的教育。中職院校工學結合模式的思想政治理論課實踐教學在編排上要突出層次感，教學內容要逐漸深入，不同專業(yè)不同學生群體要采用不同的教學方式，調動學生參與實踐的積極性和主動性。2.實踐教學形式要安排合理“工學結合”模式要從中職學生的實際出發(fā)，根據(jù)教學內容，合理安排實踐教學的內容和形式，把握教學進度，循序漸進，不斷提高。

5、同時，思想政治理論課實踐教學要走出校園，讓學生參與到社會活動和勞動實踐之中，親身體驗，感悟實踐，才能切實培養(yǎng)和提高學生的綜合素養(yǎng)。 3.與學生專業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向相結合 中職院校“工學結合”模式的思想政治理論課實踐教學要緊密結合學生的專業(yè)培養(yǎng)，從學生的實際出發(fā)，促進學生實踐能力和專業(yè)素質共同提升，從而增強就業(yè)競爭力，為學生未來發(fā)展服務。首先，要重視素質教育。素質教育是我國教育的發(fā)展方向。中職院校采取“工學結合”模式進行思想政治理論課實踐教學正是在對學生進行素質教育。通過思想政治理論課實踐教學，培養(yǎng)學生正確認識社會、正確認識自己、正確面對就業(yè)和未來發(fā)展。中職院校通過

6、“工學結合”模式，開展形式多樣、內容豐富的思想政治理論課實踐教學，調動學生學習的積極性，主動參與到實踐中來，在實踐活動中積極鍛煉自己，培養(yǎng)多方面的能力，提高自身綜合素質。中職教育的培養(yǎng)目標就是使學生具有一定的職業(yè)技能，更好的適應社會發(fā)展的需要。思想政治理論課能夠培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時還能培養(yǎng)學生綜合能力，促進學生更好的適應社會，在就業(yè)后獲得廣闊的發(fā)展空間。因此，思想政治理論課實踐教學在教學內容設計方面要與時俱進，理論聯(lián)系實際，既要有科學性、系統(tǒng)性，又要體現(xiàn)時代性。其次，要重視實踐過程?！肮W結合”模式的思想政治理論課實踐教學就是要培養(yǎng)學生專業(yè)技能和綜合素質，以更好的適應未來

7、職業(yè)的需要。通過思想政治理論課實踐教學使中職學生能夠學有所獲、學有所用。教學內容應以學生未來就業(yè)為出發(fā)點，注重實踐能力的培養(yǎng)。要讓所有學生都參與到實踐教學之中，實現(xiàn)全員培訓。最后，要重視考核設置?！肮W結合”模式的思想政治理論課實踐教學要合理設置考核內容和考核方法，突顯實踐教學的成效。目前很多中職院校實踐考核采取平時成績與期末考試相結合的考核方式。但實踐發(fā)現(xiàn)其存在一定弊端，如平時成績考核與期末考試成績考核標準不明晰，實踐能力考核不明確等。為此建議：第一，考核內容要突出重點。要重視學生的日常表現(xiàn)和平時成績考核，特別是學生解決實際問題的能力更要給予關注。同時，要把平時考核和期末考試相結合，合理設置平時考核與期末考試的比重。第二，合理設置考試形式。對于中職學生的考試形式要結合學生的專業(yè)特點和未來就業(yè)方向，通過考試提高他們的專業(yè)技能和就業(yè)競爭實力。第三，重視師生評價和生生評價。中職院校學生和老師相處的時間較長，因此老師對學生、學生對學生都非常了解，他們之間的評價會更加準確、客觀和全面。因此，在考核時應適當增加老師和同學之間的評價，有助于學生正確認識自己的不足，完善自己。 結語 新時期中職院校采取“工學結合”模式開展思想政治理論課實踐教學，能夠充分發(fā)揮思想政治理論的教學優(yōu)勢，提高學生的綜合素質，適應社會發(fā)展的需要。