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1、【家具設(shè)計論文】產(chǎn)學研合作下的高校家具設(shè)計教學改革 分析高校家具設(shè)計教學現(xiàn)狀以及存在的問題，提出基于產(chǎn)學研合作模式下構(gòu)建新型高校家具設(shè)計教學的方法，以供相關(guān)人士共同研究探討。 產(chǎn)學研合作；高校；家具設(shè)計教學 引言 我國家具制造產(chǎn)業(yè)具有非常悠久的歷史，家具產(chǎn)業(yè)的規(guī)模產(chǎn)業(yè)發(fā)展越來越壯大。近年來，經(jīng)濟全球化發(fā)展，人們對生活質(zhì)量的要求提高，對家具產(chǎn)品的審美和功能也提出了更高的要求。高校作為家具專業(yè)人才的主要輸出陣地，應該要從市場需求出發(fā)，結(jié)合實際進行教學。高校要以產(chǎn)學研合作為基礎(chǔ)，分析傳統(tǒng)家具設(shè)計教學模式存在的問題，積極探索出更符合新型人才培養(yǎng)模

2、式的教學體系。家具設(shè)計是一門應用實踐性較強的學科，近年來推廣的“產(chǎn)學研”結(jié)合教學模式，促進了高校家具設(shè)計教學改革的發(fā)展，彌補了傳統(tǒng)的家具設(shè)計教學中課程形式單一、只停留在理論層面等不足。產(chǎn)學研合作的教學模式是指通過與市場、企業(yè)合作，構(gòu)建“知識—實踐—創(chuàng)新”三位一體的新型教學模式，讓家具設(shè)計教學體系更加科學完善，培養(yǎng)出更適合新時期社會發(fā)展的家具設(shè)計人才。 1高校家具設(shè)計教學現(xiàn)狀以及存在的問題 我國的家具設(shè)計專業(yè)主要分布在農(nóng)林院校和藝術(shù)院校，教學方式多是采用傳統(tǒng)的課堂講授結(jié)合模擬課題設(shè)計的方式，在這一教學模式下，學生在家具結(jié)構(gòu)、家具材料以及家具市場需求等生產(chǎn)實踐方面的

3、認識都有所欠缺，高校學生畢業(yè)后難以滿足企業(yè)的要求，出現(xiàn)了高薪難求一員以及應屆生難就業(yè)的局面，給行業(yè)發(fā)展帶來了很多弊端。總的來說，高校家具設(shè)計教學存在的問題一共有以下兩個方面。 1.1教學體系落后 隨著科學技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都涌現(xiàn)了很多新技術(shù)、新工藝和新材料，家具設(shè)計行業(yè)也不例外。基礎(chǔ)創(chuàng)新開創(chuàng)了家具設(shè)計產(chǎn)業(yè)的新格局，但是，目前很多高校在進行家具教學時，并沒有結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及市場的需求變化，對教學體系進行補充和更新，很多家具造型理論和加工技術(shù)仍然是幾十年前的內(nèi)容，還有一些近年來出現(xiàn)的新的設(shè)計理論，高校也沒有給予足夠的重視，比如現(xiàn)代加工工藝、人體工學、結(jié)構(gòu)設(shè)計以及創(chuàng)

4、意概念等。在這一教學模式下，學生在進行家具設(shè)計時對家具造型以及紋理色彩等外觀設(shè)計的設(shè)計能力較高，卻缺乏將設(shè)計圖紙轉(zhuǎn)換成實際產(chǎn)品的能力，不符合當前家具市場對設(shè)計人才的要求。此外，家具設(shè)計在環(huán)境設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等藝術(shù)類學科中會以專業(yè)方向的形式出現(xiàn)，但目前的學科課程體系還停留在理論表面，只有理論基礎(chǔ)和設(shè)計實踐教學，沒有形成滲透性、系統(tǒng)性的交叉課程體系，難以為家具市場的發(fā)展提供后備動力。 1.2教學理論未與實踐良好結(jié)合 家具設(shè)計是一門多維、多面的綜合性學科，涉及文化藝術(shù)、社會生活以及技術(shù)操作等多門學科，只有將文化藝術(shù)理論與科學技術(shù)實踐充分融合，才能培養(yǎng)出符合市場需求的創(chuàng)新

5、型人才。目前，我國的高校家具設(shè)計教學仍然以教師講授為主，多為在教室內(nèi)的封閉式理論教學。雖然隨著多媒體技術(shù)在課堂的應用，學生對一些理論有了更加直觀的感受，但是總體而言，家具設(shè)計教學仍然屬于被動式教學，且停留在理論教學層面。這樣的教學方法限制了學生的創(chuàng)造力發(fā)揮，降低了學生學習實踐的積極性，學生無法創(chuàng)造性地解決設(shè)計中的具體問題，實現(xiàn)設(shè)計成果的轉(zhuǎn)化。近年來，一些高校在教學形式上進行了一些新的嘗試，比如在教學中引入分組教學法、主題式教學法等，但是這些改革都只停留在教學模式的表面，并沒有在實質(zhì)層面做出改革，學生仍然處于“真題虛做”的教學環(huán)境下，難以滿足社會對應用創(chuàng)新型技術(shù)人才的要求。 2基

6、于產(chǎn)學研合作的高校家具設(shè)計教學模式改革途徑 2.1創(chuàng)建多元化教學環(huán)境 家具設(shè)計教學是一項綜合性專業(yè)教學，包含結(jié)構(gòu)、工藝、材料等多方面的教學內(nèi)容，學生不僅要學習理論知識，還要積累大量實踐經(jīng)驗，傳統(tǒng)的課堂講授教學方法并不利于培養(yǎng)應用型人才。因此，高校要改變原來的教學理念與方法，結(jié)合社會人才發(fā)展需要，通過多元化教學平臺來開拓學生的知識視野，充分提升學生的實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)，尤其是基礎(chǔ)教學階段，比如，相關(guān)專業(yè)融合教學、校內(nèi)外融合教學、國內(nèi)外融合交流教學。教師在課堂中要充分利用多媒體等先進互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，將家具設(shè)計與室內(nèi)裝飾、建筑設(shè)計以及城市規(guī)劃等有機融合，對國內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)

7、計實踐作品進行分析，從人體工學、文化傳承等多個角度構(gòu)建完整的家具設(shè)計體系，拓寬學生的眼界。此外，學校要建立一支涵蓋專業(yè)知識、實踐、市場等方面的綜合性師資隊伍，包括專業(yè)教師、家具設(shè)計從業(yè)人員、家具生產(chǎn)人員以及銷售人員等。最后，高校還要注意課程體系的更新與完善，不僅要對理論知識進行更新，實踐部分也要與時俱進。高?？梢耘c企業(yè)積極合作，了解企業(yè)近期的產(chǎn)品生產(chǎn)計劃和長期發(fā)展目標，根據(jù)企業(yè)發(fā)展情況規(guī)劃教學課時，讓學生有機會到企業(yè)實習。高校還要引導鼓勵學生積極參加國內(nèi)外的家具設(shè)計大賽，安排學生參觀家具展覽會，拓展課堂內(nèi)容，讓學生成為符合市場需要的綜合性先進應用型人才。 2.2加強生產(chǎn)實踐教學

8、 家具設(shè)計最終是要轉(zhuǎn)化為家具實體的，家具的生產(chǎn)制作過程對設(shè)計過程有著非常重要的指導意義。由于高校教學設(shè)備的限制，學校并不能為學生提供很好的生產(chǎn)實踐，高校應該加強與家具加工企業(yè)合作，為學生提供更多的實踐渠道。比如，為學生提供“第二課堂”，由專業(yè)教師帶隊，學生可以在家具生產(chǎn)車間學習切割機、打孔機、封邊機等各種常用的加工機械的使用方法，從而讓學生對家具生產(chǎn)全過程有一個更加直觀的認識。帶隊教師和企業(yè)負責人員要對學生進行操作指導，讓學生通過動手操作熟悉操作流程，同時也發(fā)現(xiàn)一些操作中因設(shè)計不合理而遇到的問題，讓學生能夠在設(shè)計中考慮到可操作性和家具實用性，增強學生對家具設(shè)計的理解。這樣的現(xiàn)場

9、教學模式具有較強的體驗性、互動性和多元性，傳統(tǒng)的灌輸式教學變成了互動式教學，提高了學生學習專業(yè)理論知識的積極性，為學生奠定了穩(wěn)固的設(shè)計理念基礎(chǔ)。此外，教師要組織學生對家具建材市場進行調(diào)研和分析，讓學生能夠及時了解各種新型工藝材料，并引導學生對它們的特性以及優(yōu)劣性進行分析，這樣學生在進行家具設(shè)計時，能夠更好地把握市場需求，分析不同人群的家具需求。由此可見，加強生產(chǎn)實踐學習，可以讓學生在設(shè)計時有更多的設(shè)計風格選擇，也會根據(jù)材料特點考慮到其舒適性，設(shè)計出更加新穎舒適的家具，對家具設(shè)計行業(yè)的發(fā)展有著非常積極的促進作用。最后，高校要建設(shè)多元化的學生家具設(shè)計成果評價體系。家具設(shè)計是一門多元化的學科，研發(fā)包

10、括材料、結(jié)構(gòu)、功能、外觀等，具有很強的復合性，因此學校對學生的設(shè)計成果進行評價時也要是多角度的，要從材料使用、實用性、藝術(shù)性等方面進行科學全面的評價。 2.3培養(yǎng)學生的研發(fā)與創(chuàng)新意識 隨著人們對生活質(zhì)量要求的提高，家具已經(jīng)成為一種深受人們歡迎的生活產(chǎn)品，是一種藝術(shù)與使用功能結(jié)合的全新消費商品。這使家具產(chǎn)品設(shè)計受到社會市場以及時代思潮的影響越來越大，因此家具設(shè)計行業(yè)的從業(yè)人員以及專業(yè)學生，必須多多關(guān)注市場變化，緊跟甚至引領(lǐng)時代潮流。高校家具設(shè)計教學也必須以此為指導開展教學活動，首先，針對高年級學生的設(shè)計實踐課題，根據(jù)市場導向進行選題，要與社會企業(yè)實際發(fā)展方向深入結(jié)

11、合。比如，高?？梢詫⑵髽I(yè)實習安排到高年級學生的教學計劃中，多鼓勵學生參加家具產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計類競賽活動。這樣的實踐過程，提高了學生的創(chuàng)新意識和知識產(chǎn)權(quán)意識，讓學生的知識體系與結(jié)構(gòu)更加清晰，實現(xiàn)家具設(shè)計各方面的突破與創(chuàng)新。其次，高校教學要樹立市場化理念，多聘用有實戰(zhàn)經(jīng)驗的技術(shù)骨干和兼職教師，同時也要強化專業(yè)教師的實踐經(jīng)驗，加強師生與社會的聯(lián)系，共同進行研發(fā)設(shè)計。 3結(jié)語 家具設(shè)計是一門應用性較強的綜合型專業(yè)，對學生的分析能力、創(chuàng)新能力都有著比較高的要求，這需要高校與學生共同努力完成，建設(shè)一套完善的有實踐意義的教學體系，實現(xiàn)“知識—實踐—創(chuàng)新”三位一體教學，讓學生能夠滿

12、足社會的人才需求。高校要開拓多元化的學習平臺，與企業(yè)共同合作，為學生創(chuàng)造良好的實踐機會，還要積極鼓勵學生研發(fā)創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的知識產(chǎn)權(quán)意識，從而為家具設(shè)計行業(yè)輸送優(yōu)秀的應用型創(chuàng)新人才，促進家具設(shè)計行業(yè)的發(fā)展。 參考文獻 [1]任軍君.企業(yè)介入家具設(shè)計課程實踐教學模式研究[J].美術(shù)大觀,2016(8):166-167. [2]胡孫躍,余肖紅,李延軍.家具設(shè)計創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].家具與室內(nèi)裝飾,2015(9):46-47. [3]尹滿新,董志堅,姜欣.家具設(shè)計與制造課程“教學做一體化”教學模式改革的探索與實踐[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報,2015,28(1):88-89.