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1、【新聞傳播論文】體育院校新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)路徑 摘要：隨著體育賽事影響力的提高，體育新聞傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。但傳統(tǒng)的高等體育院校主要以培養(yǎng)體育專業(yè)人才為主，改革方略更側(cè)重于體育教育模式，忽略了體育新聞傳播專業(yè)人才的建設。本文從高等體育院校新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必要性及人才培養(yǎng)模式的困境出發(fā)，探索高等體育院校新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重建思路，力求創(chuàng)新體育新聞傳播專業(yè)的教育教學模式，為高等體育院校體育新聞傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)開拓新的路徑。 關(guān)鍵詞：高等體育院校；新聞傳播人才；培養(yǎng)；措施 眾所周知，高等體育院校主要以培養(yǎng)專業(yè)性的體育人才為

2、主，其給人們的固有印象也是運動健兒的“訓練樂園”。而體育新聞傳播專業(yè)在體育院校的發(fā)展還屬于萌芽階段，許多教學手段運用得還不夠嫻熟，在專業(yè)辦學理念的創(chuàng)立、人才培養(yǎng)目標及方案的確立、課程構(gòu)建及教材選定方面都還存在著不足。除此之外，一些高等體育院校缺乏與體育新聞傳播專業(yè)有關(guān)的教學經(jīng)驗，一些高等體育院校的體育新聞傳播專業(yè)在創(chuàng)新發(fā)展上一直處于滯后狀態(tài)。因此，探討高等體育院校體育新聞傳播人才的培養(yǎng)路徑很有必要。 1人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新在高等體育院校新聞傳播專業(yè)中的必要性 人才培養(yǎng)模式涉及的范圍較廣，其主要目的是依托正確的教育理念及思想，去制定科學、合理的人才培養(yǎng)方案，確保教育活

3、動能夠穩(wěn)步進行，使教育者與被教育者形成一種更為穩(wěn)固的交互關(guān)系，從而使教育大環(huán)境更為融洽，以培養(yǎng)出具有較高職業(yè)素養(yǎng)的人才。高等體育院校若想將制定的人才培養(yǎng)目標實施起來更為高效，作用效果更加顯著，就必須分析影響目標達成的多個要素，如人才培養(yǎng)方案、課程構(gòu)建體系、師資力量儲蓄、師資團隊打造、人才培養(yǎng)方向和方法等。這些要素所包含的內(nèi)容主要有兩大方面，即“人才培養(yǎng)的主要措施”和“培養(yǎng)出的人才具備哪方面的能力”。 1.1媒介需求多元化顛覆傳統(tǒng)的體育新聞傳播人才培養(yǎng)模式 從發(fā)展形式來看，幾乎各行各業(yè)都以全媒體的新型技術(shù)內(nèi)容為媒介，不斷推動其行業(yè)內(nèi)各階段的發(fā)展?，F(xiàn)今，全媒體也衍生

4、出了較為多元的媒介工具及傳播技術(shù)手段。全媒體這種亢進型發(fā)展形態(tài)在滿足民眾精神需求的同時，也推動了媒介產(chǎn)業(yè)面向全民的拉鏈式前進。正是由于這種多元化的教育模式，使得以往的新聞傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)方式發(fā)生了翻天覆地的變化?？v觀各高等體育院校的新聞傳播專業(yè)發(fā)展形式，其教育模式太過單一，導致畢業(yè)的學生真正到崗之后，缺乏協(xié)同作戰(zhàn)的能力，在進行實踐采訪時，也只適合一個人扛著采訪設備，走向“戰(zhàn)場”。不僅如此，體育新聞媒體顯現(xiàn)的又一重大教學缺陷是，只注重對新媒體理論知識的培養(yǎng)，缺乏實踐應用，因此在新聞媒體對外界事物的采寫、編制、收錄上存在較大的弊端。體育新聞媒體太關(guān)注于刻板的格式設定，從而忽略了最基礎(chǔ)的人文素養(yǎng)，

5、使文章讀著生硬、乏味，也無法激發(fā)讀者的閱讀興趣；由于體育新聞媒體過于模式化，也致使采寫編制的工作人員難以用較為開闊的視野去挖掘事件的深層次內(nèi)容。 1.2傳媒教育的同質(zhì)化困局呼喚個性化人才培養(yǎng)模式 高校畢業(yè)生若想適應市場的職業(yè)需求，就必須在熟練專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，獨立發(fā)展個性，在市場中展現(xiàn)自己的發(fā)光點，讓所選企業(yè)看到自己的不同之處，只有這樣，自己的選擇性才能更多。但是，從國內(nèi)高等體育院校新聞傳播專業(yè)的劃分上來看，其新聞傳播專業(yè)大體相同，并沒有多少實質(zhì)性的區(qū)別。換而言之，即專業(yè)的“同質(zhì)化”現(xiàn)象較為嚴重，此種現(xiàn)象導致的直接問題就是市場對新聞傳播專業(yè)人才的需求量逐漸達到飽

6、和狀態(tài)。新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生在求職時，會因自身專業(yè)能力無法勝任市場對獨特性職業(yè)的需求，加上各高等院校新聞傳播專業(yè)的畢業(yè)生過多，其競爭力過大，從而出現(xiàn)“擇業(yè)難”的就業(yè)現(xiàn)狀。針對這一現(xiàn)狀，各高等體育院校也開始對本校的新聞傳播專業(yè)進行大幅度整改，使其伴隨本校的典型專業(yè)協(xié)同發(fā)展。例如，外語類院校，設立國際化新聞傳播專業(yè)；藝術(shù)類院校，開設文藝新聞傳播專業(yè)。因此，高等體育院校若想在市場競爭中占據(jù)一席之地，就必須開設體育新聞傳播專業(yè)，借助校內(nèi)體育資源，在保證體育新聞傳播專業(yè)獨特性的同時，也能提高學校的知名度。 1.3媒介融合的全球化態(tài)勢亟須全媒體型人才培養(yǎng)模式 全媒體時代的發(fā)展

7、特點最顯著的即是各種媒介的大融合。傳統(tǒng)媒體的媒介主要以電視臺、廣播站為主要傳播平臺，此類媒介傳播平臺所需要的新聞傳播專業(yè)的人才少之又少，只有專業(yè)性很強的新聞傳播專業(yè)人才才能進入電視臺工作，其他畢業(yè)生則會被市場淘汰。而在新媒體全面覆蓋的新形勢下，新媒體對新聞傳播專業(yè)人才的需求供不應求。新媒體的媒介傳播平臺包括很多，其中包括原有媒體下的各種網(wǎng)站，以及延伸出的掌上媒體、金融機構(gòu)及文娛機構(gòu)電子服務平臺等。正因如此，才要求高等體育院校要迎合全媒體的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)出現(xiàn)代化高階專業(yè)的新聞傳播專業(yè)人才。 2高等體育院校新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式的困境 雖然借助院校主推專業(yè)開設專業(yè)

8、化新聞傳播課程是新時代教育事業(yè)的前進需求，但是只依托本校的資源培養(yǎng)新聞傳播專業(yè)人才的行為是不可取的。高等體育院校培養(yǎng)新聞傳播專業(yè)人才，應體現(xiàn)本專業(yè)的特色，但當前問題是體育新聞傳播人才過剩。一般來說，需要體育新聞傳播專業(yè)人才的崗位是央視體育媒體，地方體育電視臺的人才已經(jīng)達到了飽和，對體育記者和體育播報員的需求量較少。正因如此，高等體育院校在對新聞傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)方向上就不能過于局限，要以發(fā)展的眼光看待市場，為國家培養(yǎng)全方面的體育新聞傳播專業(yè)人才。 3高等體育院校新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重建 3.1教育理念和人才培養(yǎng)目標定位：國際化+復合型+個性化

9、 順應全媒體時代的發(fā)展，高等體育院校在培養(yǎng)新聞傳播專業(yè)人才時，其課程方案的設定需要面向社會，且包容性要強。高等體育院校要結(jié)合校內(nèi)的固有資源，充分展現(xiàn)新聞傳播專業(yè)的學科特點，培養(yǎng)出“國際化+復合型+個性化”的綜合體育新聞傳播專業(yè)人才，以增強其在市場中的競爭力。“國際化”即人才的培養(yǎng)要與國際接軌，要求高等體育院校在人才培養(yǎng)時，要站在國際化角度看待問題，使培養(yǎng)出的人才可以延伸到各領(lǐng)域?！皬秃闲汀奔凑n程內(nèi)容不僅要以體育專業(yè)知識為主，還要打破與社會、自然、人文及其他專業(yè)間的壁壘，進行糅合性發(fā)展?！皞€性化”就是借助校內(nèi)的專業(yè)資源，培養(yǎng)出具有本校專業(yè)特質(zhì)的新聞傳播專業(yè)人才，從而凸顯學校專業(yè)的核心，與學校其

10、他專業(yè)協(xié)同發(fā)展。 3.2課程體系模式創(chuàng)新：體育、新聞、外語、人文的融合 各高等體育院校在培養(yǎng)高職業(yè)素養(yǎng)的新聞傳播專業(yè)人才時，需要有開闊的視野，從市場中探尋較為熱門的新型專業(yè)，其中英語專業(yè)即是一個重要突破口。英語專業(yè)適應市場發(fā)展的大環(huán)境，且與國際相對接，能滿足新聞傳播專業(yè)學生的學習需求。正因如此，不少高等體育院校便著手培養(yǎng)英語、人文與體育3種專業(yè)相結(jié)合的新聞傳播人才。 3.3師資團隊的打造：體育+新聞+學術(shù)+技能 高等體育院校若想將新聞傳播專業(yè)制定的教育改革方略全方位實施，就要轉(zhuǎn)變教師的教學理念，打造具有創(chuàng)新能力且思維發(fā)展性較強的師

11、資隊伍。創(chuàng)建具有雄厚師資力量的團隊是體育新聞傳播專業(yè)創(chuàng)新、改革的前提和關(guān)鍵。全媒體下的媒介平臺多種多樣，教師需要掌握各種多媒體技術(shù)，利用博客、微博開設微課，不能只單一地采用傳統(tǒng)的教育方式，而應采用多種教學手段，讓學生獲取更多的專業(yè)性知識，打造體育+新聞+學術(shù)+技能多方面融合的黃金師資團隊。 3.4實習基地建設和學生實習 就業(yè)：政府+媒體+企事業(yè)單位+學校“理論是檢驗真理的唯一標準”，教師若想培養(yǎng)出具有較高新聞職業(yè)素養(yǎng)的學生，就必須注重理論與實踐相結(jié)合。除此之外，高等體育院校還可與當?shù)卣?、企業(yè)單位合作，為學生提供實習機會。當政府有重大群體活動或當?shù)赜兄卮笫录蟮?/p>

12、時，可動用體育新聞傳播專業(yè)的學生參與采訪；一些大型企業(yè)有剪彩開業(yè)及收購融資活動時，也可聯(lián)系學校體育新聞傳播專業(yè)的學生，為其提供鍛煉的機會。 4結(jié)語 傳統(tǒng)的高等體育院校新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式過于單一和“同質(zhì)化”，學生在市場上的競爭力處于劣勢地位，在媒介融合全球化態(tài)勢下，亟須培養(yǎng)全媒體型人才，因此，高等體育院校對新聞傳播專業(yè)進行教育改革創(chuàng)新尤為重要。高等體育院校應根據(jù)實際情況重新構(gòu)建新聞傳播專業(yè)，使其與國際接軌，可將外語與人文專業(yè)融合在體育新聞傳播專業(yè)內(nèi)，開設新型新聞傳播專業(yè)。若想將構(gòu)想落實，首先，從教師隊伍中挑選出精兵強將，打造出黃金教學團隊，為學生提供優(yōu)質(zhì)的師

13、資力量。其次，完善實習基地的建設，與當?shù)卣?、媒體及國企事業(yè)單位聯(lián)合開展實訓教學，為學生培養(yǎng)實踐能力提供機會，最終培養(yǎng)出實踐操作與理論知識雙向高階型新聞傳播專業(yè)人才，促進高等體育院校新聞傳播專業(yè)人才適應社會發(fā)展需要。 參考文獻： ［1］王湛卿.體育新聞傳播人才培養(yǎng)路徑探究［J］.新聞戰(zhàn)線，2017（24）：127-128. ［2］孫萍.我國體育新聞傳播方向本科生的專業(yè)認同研究［D］.成都：成都體育學院，2019. ［3］王慶軍.消費時代的電視體育研究［D］.南京：南京師范大學，2015. ［4］李明海.媒體融合語境下高校傳媒人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究［D］.重慶：西南大學，2017. ［5］吳倩倩.近十年我國新聞傳播類核心期刊中體育新聞傳播研究概述［D］.北京：首都體育學院，2018. ［6］李金寶.我國體育傳播理論研究的現(xiàn)狀、內(nèi)容及走向［J］.北京體育大學學報，2014，37（8）：19-24，30.