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1、【高中語文論文】高中語文閱讀教學思考(10篇) 第一篇：高中語文閱讀能力培養(yǎng)意義及策略 摘要：高中的學習生活是比較緊張的，為了迎接高考，學生每天都在題海里奮筆疾書，希望在有限的時間里獲得語文成績的提高。閱讀教學在高中語文課堂中占據(jù)著非常重要的比例。但是很多高中學生對于閱讀的興趣都不高，不僅閱讀品位不高，就連學生的閱讀能力也比較差。學生的閱讀水平存在差異性，造成這種現(xiàn)象的原因有很多，主要原因還是高中閱讀教學的質(zhì)量不高，因而，教師在教學的過程中要特別注意對學生語文閱讀能力的培養(yǎng)。 關鍵詞：新時期環(huán)境下；高中語文；閱讀能力；意義分析；

2、策略 語文閱讀在高考中占據(jù)很大的分量，提高高中生的語文閱讀能力對于提高高考成績具有很大的幫助。在語文試卷中篇幅最大的就是閱讀理解，因而，閱讀理解能力的提高才是高中語文教學的關鍵。 一、高中語文閱讀能力培養(yǎng)的意義分析 （一）有利于促進高中生思維能力的提升 閱讀可以積累豐富的詞匯，在豐富詞匯的基礎之上培養(yǎng)學生的語感，是語文閱讀的重要目標之一。很多學生在閱讀的過程中由于思路的不清晰，因而在寫作的過程中很難用形象生動的語言對所看到的景物進行描述。只有大量的閱讀文學作品，學生才能深刻的領悟其中的意境美以及語言美。另外，通過大量的閱讀，學生可

3、以獲得課本內(nèi)容之外的知識，進而拓寬了學生的視野，培養(yǎng)了學生的思維能力。 （二）有利于提升學生的寫作水平 寫作需要大量的素材作為支撐，但是很多學生因為閱讀能力不高，文學作品的積累不夠，在進行寫作時，很難用優(yōu)美的文字將自己的感受表達出來。部分學生只關注語文課本上的知識，即使在進行閱讀時，也會缺乏一定的思考能力，在閱讀的過程中沒有形成自己的思維能力。甚至只是簡單的背誦一些名人詩句，在自己的寫作中進行簡單的套用。 （三）豐富學生的心靈世界 學生在閱讀的過程中能夠感受主人公的切身經(jīng)歷，對于社會制度以及社會現(xiàn)象甚至人間的真善美等都有一定程度上

4、的感知。在閱讀的過程中進行思考，有利于培養(yǎng)學生的審美能力進而對學生的情操也是一種陶冶。一本好的文學作品可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。 二、培養(yǎng)學生語文閱讀能力的有效措施 （一）發(fā)揮學生的主體地位 在學習的過程中，學生占據(jù)著主體地位。想要培養(yǎng)學生的語文閱讀能力就必須充分的發(fā)揮學生的主體地位。學生閱讀一篇文學作品時，要想一想，找出各段落之間的聯(lián)系，通過把握每個段落的意思來對全篇的文章進行整體的把握。在閱讀過后，學生的腦海中可能會出現(xiàn)一片空白，這就需要學生在進行閱讀的過程中對于其中的優(yōu)美的句子或者哲理性比較強的句子進行摘錄，以便在自己

5、的作文中借鑒和引用。 （二）發(fā)揮教師的主導地位 在教學的過程中，教師與學生之間是相輔相成的，既要發(fā)揮學生的主體地位，同時教師的主導地位也不能忽略。因而，學生在閱讀的過程中出現(xiàn)問題時，教師可以適時的進行指導，幫助學生加強理解。 （三）充分發(fā)揮學生的想象力 我國的文化源遠流長，好的文章也是數(shù)之不盡。各種題材以及內(nèi)容都有，對于學生閱讀是個巨大的資源庫。但是學生想要提升語文的閱讀能力就必須對文本進行一定程度的了解，對于文本的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及文章所表達的情感都要有所了解。但是在閱讀的過程中關鍵要抓的還是文中的關鍵性的字詞句，通過對關鍵字詞句的

6、推敲以及聯(lián)想，來加深對文章情感的理解。 （四）找出解題方法，總結(jié)答題經(jīng)驗 文章的內(nèi)容縱然千變?nèi)f化，但是體裁還是有很多的相似之處的。要對答題的經(jīng)驗進行有效的總結(jié)，解題的方法總有共性，找到解決問題的普遍方法，不僅可以幫助學生培養(yǎng)積極思考的能力，同時還能幫助學生更好的閱讀文學作品，進而促進語文閱讀能力的提升。 三、結(jié)語 高中時期是學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣的關鍵時期，同時也是文學綜合素養(yǎng)形成的重要時期。通過轉(zhuǎn)變教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式來積極的引導學生進行文學作品的閱讀。除此之外，教師還要培養(yǎng)學生觀察生活，感悟生活的能力，只有與日常生活緊密聯(lián)系，閱讀教學才具有一定的實用性。 參考文獻： [1]《中國教育技術裝備》2012年總目錄（一）（2012年第1期～第21期）[J].中國教育技術裝備，2013（01） [2]戚輝.高中語文閱讀能力的培養(yǎng)[J].文學教育（中），2012（06） [3]劉艷林.交際能力培養(yǎng)在高中語文教學中的重要性與實施策略[J].教育教學論壇，2012 [4]陳美.高中語文教學中學生語文思維能力培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2016