《中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 2.2 政權(quán)分立與民族融合（核心主干+熱點(diǎn)聚焦+考題回訪）課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 2.2 政權(quán)分立與民族融合（核心主干+熱點(diǎn)聚焦+考題回訪）課件 新人教版.ppt（40頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第2講 政權(quán)分立與民族融合,主題一 三國鼎立 【歷史主線】,1.經(jīng)過： (1)官渡之戰(zhàn)：200年,_____以少勝多大敗袁紹,奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。 (2)赤壁之戰(zhàn)：208年,孫劉聯(lián)軍大敗_____,奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)。,曹操,曹操,【拓展延伸】曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中,結(jié)局不同的原因 官渡之戰(zhàn)中曹操采取了正確的計(jì)謀,火燒袁紹軍糧,導(dǎo)致袁紹軍心渙散。赤壁之戰(zhàn)中曹操驕傲自大,曹軍來自北方,不習(xí)水戰(zhàn)。孫劉聯(lián)軍采用正確的戰(zhàn)術(shù),火攻曹軍。,2.形成：,曹丕,成都,孫權(quán),【拓展延伸】三國鼎立局面形成的原因 (1)赤壁之戰(zhàn)是三國鼎立局面形成的關(guān)鍵。 (2)最根本的一點(diǎn)是當(dāng)時統(tǒng)一的客觀條件尚未成熟。無論是統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),還是能夠完成統(tǒng)一的力量對比條件,都尚未成熟。,主題二 江南地區(qū)的開發(fā) 1.原因： (1)江南地區(qū)具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越自然條件。 (2)北方人口大量南遷,為江南的發(fā)展提供了_______和先進(jìn)的 生產(chǎn)技術(shù)。 (3)江南地區(qū)的戰(zhàn)爭相對較少,社會秩序比較安定。 (4)南北方勞動人民的辛勤勞動。,勞動力,2.表現(xiàn)：修建了許多水利工程,大片荒地被開墾為良田。稻田里開始使用綠肥,牛耕和糞肥也得到推廣;小麥的種植推廣到江南。 3.影響：為_________________奠定了基礎(chǔ)。,經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移,主題三 北魏孝文帝改革 1.背景： (1)_____族建立北魏,439年,統(tǒng)一黃河流域。 (2)黃河流域出現(xiàn)了_________的趨勢。 2.目的：加強(qiáng)對中原地區(qū)的統(tǒng)治,學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)文化。 3.措施：遷都_____;說漢語;穿漢服;改用漢姓;與漢族聯(lián)姻; 用漢族的官制、律令;學(xué)習(xí)漢族禮法。 4.作用：促進(jìn)了_________。,鮮卑,民族融合,洛陽,民族融合,【圖片精讀】 【中考指數(shù)】★★★★ 【圖片名稱】穿漢族服裝的少數(shù)民族貴族 【關(guān)鍵信息】北魏孝文帝改革,穿漢族服裝,促進(jìn)民族融合,【拓展延伸】正確評價北魏孝文帝 北魏孝文帝是我國歷史上杰出的帝王,是一位有膽識的改革家。他順應(yīng)歷史潮流,不顧守舊勢力的反對,堅(jiān)持改革,促進(jìn)了民族融合和社會的發(fā)展。,【史論要旨】 1.三國鼎立局面的形成,與東漢末年的軍閥割據(jù)相比,反映了由割據(jù)到局部統(tǒng)一的進(jìn)步,是中國由分裂走向統(tǒng)一的過渡,是歷史的進(jìn)步。 2.魏晉南北朝時期,江南開發(fā)的主要原因是人口南遷,帶去了大量的勞動力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。 3.北魏孝文帝改革的根本目的是通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的漢族文化,加強(qiáng)對黃河流域的控制。 4.北魏孝文帝改革加速了北方少數(shù)民族封建化的進(jìn)程。,【閃記助學(xué)】 三國兩晉南北朝,【問題整合】 政權(quán)分立、民族融合是三國兩晉南北朝時期的顯著特征。東漢末年以來,北方戰(zhàn)亂頻繁,政權(quán)并立。為了躲避戰(zhàn)亂,北方人民(包括少數(shù)民族)紛紛向南遷移,出現(xiàn)了民族融合的趨勢,江南地區(qū)也悄悄地發(fā)生了變化。,請回答： (1)東漢末年以來,群雄割據(jù),紛爭不斷,列舉這一時期以少勝多的戰(zhàn)役及影響。 提示：官渡之戰(zhàn),為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。 赤壁之戰(zhàn),為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。 淝水之戰(zhàn),南方暫時穩(wěn)定,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利條件。 (2)三國鼎立,政權(quán)分立。請指出三國指的是哪些國家?建立者分別是誰?后來,又是哪個政權(quán)結(jié)束了三國鼎立的局面? 提示：曹丕建立的魏國,劉備建立的蜀國,孫權(quán)建立的吳國。西晉。,(3)內(nèi)遷的民族雜居相處,彼此交往,相互影響。哪一民族為革除落后習(xí)俗,學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化而進(jìn)行改革?哪項(xiàng)改革措施有利于學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化? 提示：鮮卑族。遷都洛陽。,(4)魏晉南北朝時期江南地區(qū)發(fā)生了怎樣的變化?依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,指出江南地區(qū)發(fā)生變化的原因以及這種變化對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。 提示：變化：江南地區(qū)得到開發(fā)。 原因：江南地區(qū)具有農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)越條件;北人南遷,帶來了勞動力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù);江南戰(zhàn)爭較少,社會比較安定;南北方勞動人民的共同努力。 影響：為經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。,【歷史啟示】 1.你對三國兩晉南北朝時期的民族關(guān)系有怎樣的認(rèn)識? (1)在民族交往和民族沖突交織在一起的情況下,民族大融合始終是歷史發(fā)展的主流。各民族相互學(xué)習(xí)、相互影響,促進(jìn)了民族融合。 (2)魏晉南北朝時期的民族大融合為中華民族的歷史發(fā)展注入了新鮮血液,為大唐的開放繁盛奠定了基礎(chǔ)。 (3)中華民族的歷史是各族人民共同創(chuàng)造的,我們應(yīng)該堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展,促進(jìn)民族關(guān)系的和諧。,2.怎樣認(rèn)識北魏孝文帝改革? (1)社會的進(jìn)步離不開改革,要發(fā)展則必須要改革,只有順應(yīng)歷史潮流的改革才能使社會發(fā)展。 (2)改革要順應(yīng)歷史潮流,重視與時俱進(jìn),符合人民意愿,有利于民族融合。,3.北魏孝文帝的漢化改革對今天中華民族的復(fù)興有什么借鑒意義? (1)一個民族要想進(jìn)步和發(fā)展,就必須與先進(jìn)的民族相互交流,取長補(bǔ)短。 (2)中華民族要想獲得更大的發(fā)展,就不能封閉自己,而應(yīng)堅(jiān)持改革開放,積極吸收、借鑒國外其他民族的一切優(yōu)秀文明成果。,主題一 三國鼎立 1.(2012·桂林中考)三國故事在中國可以說是家喻戶曉,在三國鼎立形成過程中發(fā)生過兩次著名的以少勝多的戰(zhàn)役,即官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)。這兩次戰(zhàn)役與相關(guān)人物搭配正確的一組是 ( ) ①官渡之戰(zhàn)——劉備 ②赤壁之戰(zhàn)——曹操 ③官渡之戰(zhàn)——袁紹 ④赤壁之戰(zhàn)——孫權(quán) A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④,【解析】選D。本題考查學(xué)生的識記能力。曹操與袁紹決戰(zhàn)官渡,曹操以少勝多。孫劉聯(lián)軍與曹操決戰(zhàn)赤壁,孫劉聯(lián)軍以少勝多。所以D是正確的。,2.(2013·無錫中考)《三國演義》里的“借東風(fēng)”“連環(huán)計(jì)”的故事為人們津津樂道,而它們都與三國鼎立形成的關(guān)鍵戰(zhàn)役有關(guān),這場戰(zhàn)役是( ) A.巨鹿之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn) C.赤壁之戰(zhàn) D.淝水之戰(zhàn) 【解析】選C。本題考查學(xué)生的綜合理解能力。解答本題的關(guān)鍵在于充分利用題干中的信息“三國鼎立形成的關(guān)鍵戰(zhàn)役”,結(jié)合所學(xué)可得出,赤壁之戰(zhàn)奠定了三國鼎立局面的基礎(chǔ),A項(xiàng)羽打敗秦軍,B奠定曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ),D東晉打敗前秦。故選C。,3.(2013·牡丹江中考)下列人物不屬于三國時期的是( ) A.劉備 B.曹操 C.孫權(quán) D.諸葛亮 【解析】選B。本題考查學(xué)生的辨析能力。220年曹操去世后,他的兒子曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝,自稱皇帝,國號魏。曹操是東漢末年人,不屬于三國時期。,4.(2012·南京學(xué)業(yè)考)南京是中國歷史上有重大影響的六朝古都、十代都會。下列曾以此為都城的是( ) A.吳國 B.遼代 C.北宋 D.元朝 【解析】選A。本題考查學(xué)生的識記能力。解答本題的關(guān)鍵是知道選項(xiàng)中朝代或政權(quán)的都城的現(xiàn)今名稱。遼的都城上京位于今天的內(nèi)蒙古,北宋都城東京即今天的河南開封,元朝都城大都為今天的北京,只有三國時吳國的都城建業(yè)為今天的南京,符合題意。,【拓展延伸】從三國的吳國開始近400年間,連續(xù)有六個朝代(吳、東晉、宋、齊、梁、陳)在南京建都,后人稱南京為“六朝古都”。此外,南唐、明(洪武)、太平天國以及國民黨政府也曾建都于此,因此,歷史上盛稱其為“六朝古都、十代都會”。,5.(2013·德州學(xué)業(yè)考)下列對三國鼎立局面形成的評價,符合歷史發(fā)展趨勢的一項(xiàng)是( ) A.局部統(tǒng)一,為大一統(tǒng)創(chuàng)造了條件 B.戰(zhàn)亂頻繁,嚴(yán)重破壞了社會經(jīng)濟(jì) C.政權(quán)割據(jù),形成了國家分裂局面 D.破壞了民族關(guān)系,不利于民族融合,【解析】選A。本題考查學(xué)生的分析理解能力。三國鼎立是東漢末年軍閥混戰(zhàn)的必然結(jié)果,但它的形成實(shí)現(xiàn)了幾個大范圍的局部統(tǒng)一,是歷史的一大進(jìn)步,也是歷史發(fā)展的必然趨勢,為西晉的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。A符合題意。B、C只是從一個方面進(jìn)行了評價,故不全面。三國鼎立局面的形成有利于民族融合,故D不正確。,主題二 江南地區(qū)的開發(fā) 1.(2013·咸寧中考)公元383年,哪一場戰(zhàn)爭之后,前秦的統(tǒng)治瓦解,北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)( ) A.官渡之戰(zhàn) B.淝水之戰(zhàn) C.赤壁之戰(zhàn) D.巨鹿之戰(zhàn) 【解析】選B。本題考查學(xué)生的識記能力。383年東晉與前秦決戰(zhàn)淝水,東晉獲勝,前秦的統(tǒng)治瓦解。北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)。南方取得暫時穩(wěn)定,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利條件。,2.(2013·連云港中考)下圖(魏晉時期民族流動示意圖)中歷史現(xiàn)象導(dǎo)致的直接后果是( ) A.江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.北方文化繁榮 C.專制統(tǒng)治加強(qiáng) D.國家統(tǒng)一完成,【解析】選A。本題考查學(xué)生的識圖分析能力。題干中的關(guān)鍵信息是“魏晉時期”,圖片信息是北民南遷,結(jié)合選項(xiàng)分析,故選A。,3.(2012·臨沂學(xué)業(yè)考)今浙江省的烏鎮(zhèn) (右圖),是典型的江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn),有著 “魚米之鄉(xiāng),絲綢之府”之美譽(yù),被國家 旅游局評為國家首批AAAA級景區(qū)。在東 晉、南朝時期,該鎮(zhèn)及其周圍地區(qū)的農(nóng)作物種植情況是( ) A.以種植水稻為主 B.以種植玉米為主 C.以種植小麥為主 D.以種植棉花為主,【解析】選A。本題考查學(xué)生的綜合辨析能力。解答本題的關(guān)鍵信息“浙江”“江南”“東晉、南朝時期”。東晉、南朝時期江南的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來,江南以種植水稻為主,稻田里開始使用綠肥,牛耕和糞肥也得到推廣;小麥的種植,推廣到江南。宋朝時棉花的種植,由兩廣、福建擴(kuò)展到長江流域。原產(chǎn)南美洲的玉米明代時從國外引進(jìn),清代不斷推廣種植。故A符合題意。,主題三 北魏孝文帝改革 1.(2014·福州中考)北魏時期,促使鮮卑族從語言、服飾、姓氏到思想觀念與漢族日趨一致的改革是( ) A.商鞅變法 B.孝文帝改革 C.大化改新 D.戊戌變法 【解析】選B。本題以孝文帝改革為考查點(diǎn),考查學(xué)生根據(jù)題干信息分析問題能力。由題干信息“北魏”“鮮卑族”“語言、服飾、姓氏……一致”可確定本題選擇B。北魏孝文帝改革規(guī)定鮮卑貴族在朝廷使用漢語,穿漢服、改漢姓,促進(jìn)了鮮卑族與漢族的融合。,2.(2013·龍東學(xué)業(yè)考)北魏時期,把都城遷到洛陽的皇帝是 ( ) A.孝文帝 B.阿骨打 C.阿保機(jī) D.元昊 【解析】選A。本題考查學(xué)生的識記能力。為學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化,北魏孝文帝把都城遷到洛陽。,3.(2014·菏澤中考)帝曰：“今欲斷諸北語,一從正音。其年三十以上,習(xí)性已久,容不可猝革。三十以下,見在朝廷之人,語音不聽仍舊。若有故為,當(dāng)加降黜?！辈牧戏从车谋蔽盒⑽牡鄹母锏拇胧┦? ) A.用漢姓 B.穿漢服 C.說漢話 D.與漢族通婚 【解析】選C。本題考查點(diǎn)是北魏孝文帝改革,考查學(xué)生提煉材料信息和分析問題能力。由材料中“斷諸北語”“語音不聽仍舊”“當(dāng)加降黜”可知材料反映的北魏孝文帝改革措施是說漢話。,4.(2013·杭州中考)商鞅變法和北魏孝文帝改革都是社會轉(zhuǎn)型時期進(jìn)行的重大改革。相比商鞅變法,北魏孝文帝改革的“除舊布新”主要體現(xiàn)在( ) A.廢分封行縣制 B.廢土地國有興私有 C.廢舊俗興漢化 D.罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù) 【解析】選C。本題考查學(xué)生的分析理解能力。孝文帝改革的目的是革除鮮卑舊俗,學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化。故選C。,5.(2013·聊城學(xué)業(yè)考)下邊是小明同學(xué)整理的某皇帝施政政策要點(diǎn)。這些政策產(chǎn)生的結(jié)果應(yīng)是( ) A.推進(jìn)大一統(tǒng)格局 B.形成三國鼎立局面 C.加快江南經(jīng)濟(jì)開發(fā) D.促進(jìn)北方民族融合,【解析】選D。本題考查學(xué)生的分析判斷能力。題干中的五項(xiàng)政策都是北魏孝文帝改革的措施,它促進(jìn)了北方民族融合。故本題選D。,【概念鏈接】民族融合是指幾個民族在共同的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)上互相影響,形成一個新民族,是多民族之間在經(jīng)濟(jì)、政治、文化和生活習(xí)慣上密切聯(lián)系的結(jié)果。,