《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一章 文言文閱讀 專題三 考點突破四 信息篩選和內(nèi)容分析概括課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一章 文言文閱讀 專題三 考點突破四 信息篩選和內(nèi)容分析概括課件 新人教版.ppt（70頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一章 文言文閱讀 專題三 考點突破,考點四 信息篩選和內(nèi)容分析概括 ——披沙揀金細(xì)篩選，文題比對巧辨析,,,,Ⅰ 掌握信息篩選題的審答規(guī)范,Ⅱ 掌握內(nèi)容分析概括題的答題規(guī)范,欄目索引,,,,Ⅰ 掌握信息篩選題的審答規(guī)范,信息篩選題答題的關(guān)鍵是審題，只要審題細(xì)致到位，看清所有條件，辨析不同條件不同關(guān)鍵詞的表述的區(qū)別，了解基本的解題思路，就等于成功一半了。審題的內(nèi)容和步驟如下： 1.審清題材 不同題材的文章，考查的內(nèi)容會有所區(qū)別。寫人，考查人物的性格或相關(guān)事件；寫物，了解與物相關(guān)的特征；寫景，賞析特定地點的獨特景色；敘事，分清事件的種類；說理，把握論點與論據(jù)的關(guān)系。,一、掌握審題要求,2.審清題干 這是信息篩選題審題最重要的內(nèi)容。審清題干核心的內(nèi)容是審清信息篩選的條件標(biāo)準(zhǔn)。其條件標(biāo)準(zhǔn)有三層：①所屬條件，就是關(guān)于什么人、什么事、什么物、什么景、什么理的；②中心條件，就是關(guān)于人的什么性格特征，關(guān)于什么事的分類，關(guān)于景或物的什么特征，關(guān)于觀點的什么論據(jù)；③附加條件，常見的有“直接”“間接”“分別”“都”等。,在這三個條件中，最重要的當(dāng)屬“中心條件”。它一般用最準(zhǔn)確而簡明的語言表述，有時直接用文中的詞語。這時一定要理解透徹關(guān)鍵詞語的內(nèi)涵。,審題小練 讀讀下面的題干，畫出“所屬條件”“中心條件”“附加條件”的內(nèi)容(在題干下面直接畫出)，并說明“中心條件”的內(nèi)涵。 (1)以下各組句子中，全都表明馬文升勸諫皇上修身愛民內(nèi)容的一組是 “中心條件”的內(nèi)涵：_________________________________________,②“中心條件”的內(nèi)涵：a.勸諫皇上的，非其他人；b.有“修身”與“愛民”兩項內(nèi)容。,,答案,(2)以下各組語句中，分別表現(xiàn)群丐的“俠義”和來懋齋先生“品性”的一組是 “中心條件”的內(nèi)涵：________________________________________,②“中心條件”的內(nèi)涵：“俠義”意謂做事能行俠仗義；“品性”意謂是其性格品質(zhì)，非才華或功業(yè)。,,答案,1.步驟： ①回歸原文，看清主體。將選項句放入原文，分清并對照主體、客體，弄清誰是當(dāng)事人。文言文中常有主語省略現(xiàn)象，要結(jié)合上下文語境，明確主語，辨明事件行動語言是由誰發(fā)出的。 ②依照標(biāo)準(zhǔn)，辨別篩選。依照題干中信息篩選的三個標(biāo)準(zhǔn)，對所有選項運用排除法，選出正確答案。 2.方法：“一析兩非”法 如何使用“一析兩非”法排謬？,二、掌握答題步驟和方法,做文言文信息篩選題的基本方法是在明確篩選標(biāo)準(zhǔn)后將選句代入原文進行比對，然后排除不符合要求的選項，從而確定正確答案。比對、排除的過程，其實質(zhì)就是用“一析兩非”法排謬的過程。 “一析”就是辨析題干要求是“直接表現(xiàn)”還是“間接表現(xiàn)”。所謂“直接表現(xiàn)”，就是正面描述人物的語言、動作、心理；所謂“間接表現(xiàn)”，就是指側(cè)面描述、作者評論等。題干未出現(xiàn)“直接表現(xiàn)”詞語的，往往包括直接和間接兩個方面。 “兩非”就是非其人、非其事。這兩點主要是針對人物傳記類文章而言的。,非其人，就是首先排除不合人物標(biāo)準(zhǔn)的選句。命題者在設(shè)置錯例時往往“張冠李戴”，把不同人物所言之語、所為之事混在一起，而且在摘取選句時又多隱去主語。因此，解題時可先將選句代入原文，找出主語，即選句內(nèi)容的發(fā)出者是誰，把那個(些)不合人物標(biāo)準(zhǔn)的選項排除掉?！胺瞧淙恕钡那疤崾穷}干要求選出“直接表明(現(xiàn))”的句子。 非其事，就是在滿足人物標(biāo)準(zhǔn)后再看其人其事是否合乎條件標(biāo)準(zhǔn)。用“非其事”排除那個(些)不合條件標(biāo)準(zhǔn)的選項。這項工作最關(guān)鍵。因為命題者在設(shè)置錯例時，往往利用考生缺乏語境意識的通病，故意選擇那些貌似正確，實際上脫離語境的似是而非的選句進行干擾。因此，考生一定要有語境意識，把選句代入原文，仔細(xì)分析揣摩，不可只看表面意思，而要看到句子的深層含意。,答題小練 嘗試用“一析兩非”法做下面的題目。 王章字仲卿，泰山鉅平人也。少以文學(xué)為官，稍遷至諫大夫，在朝廷名敢直言。元帝初，擢為左曹中郎將，與御史中丞陳咸相善，共毀中書令石顯，為顯所陷，咸減死，髡，章免官。成帝立，征章為諫大夫，遷司隸校尉，大臣貴戚敬憚之。王尊免后，代者不稱職，章以選為京兆尹。時帝舅大將軍王鳳輔政，章雖為鳳所舉，非鳳專權(quán)，不親附鳳。會日有蝕之，章奉封事①，召見，言鳳不可任用，宜更選忠賢。上初納受章言，后不忍退鳳。章由是見疑，遂為鳳所陷，罪至大逆。語在《元后傳》。,初，章為諸生學(xué)長安，獨與妻居。章疾病，無被，臥牛衣②中，與妻決，涕泣。其妻呵怒之曰：“仲卿！京師尊貴在朝廷人誰逾仲卿者？今疾病困厄，不自激，乃反涕泣，何鄙也！” 后章仕官歷位，及為京兆，欲上封事，妻又止之曰：“人當(dāng)知足，獨不念牛衣中涕泣時耶？”章曰：“非女子所知也。”書遂上，果下廷尉獄，妻子皆收系。章小女年可十二，夜起號哭曰：“平日獄上呼囚，數(shù)常至九，今八而止。我君素剛，先死者必君。”明日問之，章果死。妻子皆徙合浦。,大將軍鳳薨后，弟成都侯商復(fù)為大將軍輔政，白上還章妻子故郡。其家屬皆完具，采珠致產(chǎn)數(shù)百萬。時蕭育為泰山太守，皆令贖還故田宅。章為京兆二歲，死不以其罪，眾庶冤紀(jì)之，號為三王③。 (選自《漢書·卷七十六》) 注 ①封事：古代臣子上書奏事，防有泄密，用袋封緘，稱為封事。②牛衣：給牛御寒用的覆蓋物，多用亂麻、草編織。③三王：指王尊、王駿、王章三人。,下列各句編為四組，全都能直接表現(xiàn)王章“剛直不阿”性格的一項是( ) ①遷司隸校尉，大臣貴戚敬憚之 ②與御史中丞陳咸相善，共毀中書令石顯 ③稍遷至諫大夫，在朝廷名敢直言 ④章雖為鳳所舉，非鳳專權(quán)，不親附鳳 ⑤書遂上，果下廷尉獄，妻子皆收系 ⑥召見，言鳳不可任用，宜更選忠賢 ⑦死不以其罪，眾庶冤紀(jì)之 A.①②⑦ B.①③⑥ C.④⑤⑦ D.③④⑥,(1)一析：__________ (2)非其人：______(只寫序號) 解析 ①主語是“大臣貴戚”，屬間接表現(xiàn)。⑦主語是“眾庶”，屬間接表現(xiàn)。 (3)非其事： (只寫序號) 解析 ②是王章所為，但表現(xiàn)的是官吏之間的爭斗，非“剛直不阿”。⑤只是敘述王章上書的結(jié)果，屬間接表現(xiàn)。 答案 D,直接表現(xiàn),①⑦,②⑤,,解析答案,參考譯文,返回,參考譯文 王章字仲卿，是泰山鉅平人。青年時代憑著擅長文化知識做了官，逐漸升任到諫大夫，在朝廷里他因敢于直言進諫而出名。漢元帝初年，他被提拔做左曹中郎將，和御史中丞陳咸交好，一同抨擊中書令石顯，后被石顯陷害，陳咸免了死罪卻遭受了髡刑，王章也被免去了官職。漢成帝即位，征召王章?lián)沃G大夫，接著升任他為司隸校尉，大臣和皇親國戚都敬畏他。王尊被免官后，接替他職務(wù)的人不稱職，王章被選為京兆尹。當(dāng)時皇帝的舅舅大將軍王鳳輔佐皇帝處理日常政務(wù)，王章雖然曾被王鳳舉薦，但他仍批評王鳳獨斷專權(quán)，不親近依附王鳳。恰逢又發(fā)生,了日食，王章上書奏報封事，皇上召見了他，他進諫說王鳳不可以再繼續(xù)任用，應(yīng)該重新挑選忠誠賢能的人來輔政?；噬蟿傞_始接受了王章的進言，后來又不忍心辭退王鳳。王章因此開始被王鳳懷疑，于是就被王鳳陷害，得了大逆不道的罪名。這件事記載在《元后傳》里。 當(dāng)初，王章還是學(xué)生在長安求學(xué)的時候，只有他一人和妻子居住。王章生了疾病，沒有被子蓋，只好躺在給牛御寒用的覆蓋物中，哭著與妻子訣別。他的妻子憤怒地斥責(zé)他說：“仲卿！京城中那些在朝廷里的達(dá)官貴人(的才學(xué))有誰能超過你？現(xiàn)在你身體生了疾病，處境困頓不堪，不想著如何激勵、振作自己走出困境，反而哭哭啼啼的，你是多么淺陋啊！”,后來王章做了官，等到做京兆尹，要向皇上上書奏報封事，他妻子再一次阻止他說：“做人應(yīng)當(dāng)知足，難道你就沒有回想當(dāng)年睡在牛衣里哭哭啼啼的時候嗎？”王章說：“這不是你們女人能懂的事?！弊嗾掠谑蔷退蜕先チ耍痪猛跽鹿槐魂P(guān)到廷尉府監(jiān)獄里，他的妻子和兒女都被捉拿關(guān)押。王章的小女兒年齡才十二歲，夜間起來哭叫著說：“平常監(jiān)獄里呼喊囚犯(姓名)，(連我父親在內(nèi)的)那數(shù)字一般是數(shù)到九才停止，今天數(shù)到八就停止了。我父親一向性情剛強，那先死掉的一個人一定是我父親了?！钡诙煸儐柷闆r，王章果然死了。他的妻子兒女都被遷居到合浦。,大將軍王鳳死后，他的弟弟成都侯王商又擔(dān)任了大將軍，輔佐皇上處理日常政務(wù)，他稟告皇上讓王章的妻子和兒女回到故鄉(xiāng)泰山郡。王章的家屬都健在，已經(jīng)因采買珍珠置辦了價值幾百萬的巨額家產(chǎn)。當(dāng)時蕭育擔(dān)任泰山郡太守，讓王章的家屬贖回自家過去的田宅。王章做京兆尹才兩年，他死不是因為他的罪行，當(dāng)時的人都認(rèn)為他遭受冤屈而懷念他，把他和當(dāng)時的王尊、王駿放在一起并稱為“三王”。,,返回,,Ⅱ 掌握內(nèi)容分析概括題的答題規(guī)范,(一)閱讀要求 答內(nèi)容概括分析題對閱讀要求相當(dāng)高。因為它本身就是在考查閱讀理解，而且能“借題解文(借助該題理解全文內(nèi)容)”。這個閱讀與正式做題前的整體閱讀相似，不過，單就做該題而言，閱讀要特別注意以下內(nèi)容： 1.傳主的主要生平事跡。嚴(yán)防事件發(fā)生的先后順序顛倒或錯位，還要嚴(yán)防內(nèi)容上的斷章取義，或者范圍、作用、程度等不明確。,一、掌握閱讀要求和答題步驟,2.傳記中的重要人物及其關(guān)系。對傳記中的人物要有全面的把握，嚴(yán)防人物與事件之間張冠李戴、事件雜糅或無中生有。 3.人物的對話。嚴(yán)防內(nèi)容上的主次不分、因果關(guān)系不明或文意理解上的錯誤。 4.文言現(xiàn)象。對文中出現(xiàn)的重要文言實詞、虛詞、句式等，一定要能作出合理的解釋，嚴(yán)防對文中信息的錯解或誤譯。,(二)答題步驟 1.全面理解，整體把握 不論做哪一類題，首先要能夠從宏觀上對全文有個整體了解和認(rèn)識，重點掌握一些關(guān)鍵信息，如重要的時間點、文中表達(dá)重要意思的詞句、文章的主旨觀點、作者的立場態(tài)度等等。 對于人物傳記，我們要注意人物的語言、事跡和性格，故事的來龍去脈；對于游記，則要注意游覽的順序和時間，寫了哪些景物，表達(dá)了作者什么樣的心情等等。 另外，在閱讀時不能貪快，不能急于下手而跳讀、漏讀。同時，還需要有足夠的耐心、細(xì)心，以應(yīng)付隱秘而細(xì)小的錯誤點。,2.關(guān)注細(xì)節(jié)，依文索義 錯誤選項通常是把某一情節(jié)通過添加、轉(zhuǎn)移、曲解等方式作了細(xì)微的改動。所以我們在審讀選項時，再細(xì)微的情節(jié)，包括人物的言行、對人物的品評、動作的施動與受動、時間空間上的順序等等，都不能忽略。選項對文中信息的描述有兩種方式：直述和轉(zhuǎn)述。如果是轉(zhuǎn)述，我們要注意轉(zhuǎn)述的句意是否與原文保持一致。判斷選項正誤時，一定要在原文中找到原句，再結(jié)合上下文語境準(zhǔn)確理解詞句的意思，切記不可憑印象主觀臆斷。有的選項可能牽涉到原文的多處細(xì)節(jié)，這些都要準(zhǔn)確找到，不能想當(dāng)然，要判之有據(jù)。如果說某一分句在文中根本找不到相應(yīng)的句子，那十有八九是無中生有。,3.仔細(xì)比對，反復(fù)推敲 內(nèi)容分析概括題的解題關(guān)鍵是“比對”，就是把每一個選項都與相應(yīng)的原文作逐字逐句的細(xì)致對比，重點關(guān)注人物與事件是否一致，時間上有沒有顛倒，空間上有沒有混淆，用詞是否妥當(dāng)，有沒有故意拔高或降低對人物或事件的評價，有沒有錯誤理解某個關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。找到某處存疑的地方后，再比對原文中的句子反復(fù)閱讀，結(jié)合上下文語境仔細(xì)推敲。一般說來，只要找到，判斷出選項是否錯誤應(yīng)該是不難的。,答題小練 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 武陽縣君程氏墓志銘 司馬光 治平三年夏，蘇府君終于京師，光往吊焉。二孤軾、轍哭且言曰：“今將奉先君之柩歸葬于蜀。蜀人之祔也，同壟而異壙。日者吾母夫人之葬也，未之銘，子為我銘其壙?！币蛟唬骸胺蛉酥?，非異人所能知也，愿聞其略。”二孤奉其事狀拜以授光。,光拜受，退而次之曰：夫人姓程氏，眉山大理寺丞文應(yīng)之女，生十八年歸蘇氏。程氏富而蘇氏極貧。夫人入門，執(zhí)婦職，孝恭勤儉。族人環(huán)視之，無絲毫鞅鞅驕居可譏訶狀，由是共賢之?；蛑^夫人曰：“父母非乏于財，以父母之愛，若求之，宜無不應(yīng)者。何為甘此蔬糲，獨不可以一發(fā)言乎？”夫人曰：“然。以我求于父母，誠無不可。萬一使人謂吾夫為求于人以活其妻子者，將若之何？”卒不求。時祖姑猶在堂，老而性嚴(yán)，家人過堂下，履錯然有聲，已畏獲罪。獨夫人能順適其志，祖姑見之必悅。,府君年二十七猶不學(xué)，一日慨然謂夫人曰：“吾自視，今猶可學(xué)。然家待我而生，學(xué)且廢生，奈何？”夫人曰：“我欲言之久矣，惡使子為因我而學(xué)者！子茍有志，以生累我可也?！奔大莱龇驽髦灾紊粩?shù)年遂為富家。府君由是得專志于學(xué)，卒為大儒。夫人喜讀書，皆識其大義。軾、轍之幼也，夫人親教之，常戒曰：“汝讀書，勿效曹耦，止欲以書生自名而已?！泵糠Q引古人名節(jié)以厲之，曰：“汝果能死直道，吾亦無戚焉?！币讯油甑沁M士第，又同登賢良方正科。轍所對語尤切直驚人，由夫人素勖之也。,始夫人視其家財既有余，乃嘆曰：“是豈所謂福哉！不已，且愚吾子孫?！币蚯笞逡鲋F者，悉為嫁娶振業(yè)之。鄉(xiāng)人有急者，時亦周焉。比其沒，家無一年之儲。夫人以嘉祐二年四月癸丑終于鄉(xiāng)里，享年四十八。軾登朝，追封武陽縣君。嗚呼，婦人柔順足以睦其族，智能足以齊其家，斯已賢矣；況如夫人，能開發(fā)輔導(dǎo)成就其夫、子，使皆以文學(xué)顯重于天下，非識慮高絕，能如是乎？古之人稱有國有家者，其興衰無不本于閨門，今于夫人益見古人之可信也。 (選自《蘇洵集·附錄·卷上》),1.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( ) A.蘇洵在京城去世后，蘇軾和蘇轍兄弟二人告訴前去吊唁的司馬光，他 們要將父親的靈柩送回四川老家安葬。 B.有人勸說程氏向蘇家父母求得一些財物，而程氏認(rèn)為雖然可以求得， 但是害怕有人說自己的丈夫而沒有接受這個建議。 C.蘇軾和蘇轍兄弟小時候，都是由程氏親自教育的。程氏常常引用古人 的事例來勉勵他們，后來他們同一年考中進士，又同登賢良方正科。 D.司馬光認(rèn)為女子如果能做到使家族和睦，善于治理家事，就已經(jīng)很賢 惠了，而程氏在此基礎(chǔ)上，還能做到勉夫教子，可謂見識高遠(yuǎn)。 解析 應(yīng)為“向程氏自己的父母求得一些財物”。,B,,解析答案,2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( ) A.蘇氏兄弟把父親的靈柩運回四川與母親同葬，按風(fēng)俗倆人是同一墳冢 而不同的墓穴，兄弟倆請司馬光為母親寫墓志銘。 B.程氏嫁入蘇家，秉持婦道，孝順、恭謹(jǐn)、勤勞、節(jié)儉，同族人從各方 面觀察她，沒發(fā)現(xiàn)她有絲毫嫌棄蘇家清寒。 C.蘇轍因為家庭負(fù)擔(dān)所累，二十七歲學(xué)無所成，所幸的是后來程氏主動 挑起家庭重?fù)?dān)，支持他讀書。 D.程氏告誡兒子們讀書的目的不是僅僅想要讓人知道自己是個讀書人， 并且教育他們做人要懇切率直，要有正義之氣。 解析 不是蘇轍，而是蘇洵。,C,,解析答案,參考譯文,參考譯文 治平三年的夏天，府君蘇洵在京城逝世，我前往吊唁。他的兩個兒子蘇軾、蘇轍邊哭邊說：“我們將護送先父的靈柩回四川安葬。四川人合葬的風(fēng)俗是同一座墳冢而不同的墓穴。從前，我母親安葬時，沒有為她寫墓志銘，請您替我們?yōu)樗龑懸黄怪俱懓伞！庇谑俏艺f：“夫人的賢德，不是別人所能知曉的，希望你們能告訴我有關(guān)她的大概事跡。”蘇軾、蘇轍兩兄弟便把記錄母親事跡的事實材料恭敬地拜送給我。,我恭敬地接受，回到家中，撰述如下：夫人姓程，是眉山大理寺丞程文應(yīng)的女兒，十八歲時嫁到蘇家。程家家境富裕而蘇家極其貧窮。夫人嫁過來以后，秉持婦道，孝順、恭謹(jǐn)、勤勞、節(jié)儉。同族人從各方面觀察她，沒發(fā)現(xiàn)她有絲毫不快、傲慢等可以指責(zé)的樣子，因此大家都認(rèn)為她很賢惠。有人對夫人說：“你父母并不缺少錢財，憑借你父母對你的疼愛，假若你去向他們請求資助，應(yīng)該沒有不答應(yīng)的。為什么甘心吃這樣的粗食呢，難道不能夠說一句話嗎？”夫人說：“是的。如果我向父母請求資助，父母確實沒有什么不能答應(yīng)的。但萬一有人說我的丈夫是向別人求取財物來養(yǎng)活妻兒的，那又將怎么辦呢？”,最終也沒有向父母開口請求。當(dāng)時蘇洵的祖母尚在世，年老而性情嚴(yán)厲，家人經(jīng)過堂下時，都非常小心謹(jǐn)慎，即便這樣發(fā)出腳步聲，他們也害怕被責(zé)怪。唯獨夫人能順從迎合她的心意，祖母見到她就高興。 蘇洵到二十七歲還不知道學(xué)習(xí)，有一天，感情激昂地對夫人說：“我看自己現(xiàn)在還是可以發(fā)奮求學(xué)的。然而全家要依賴我生活，如果我求學(xué)，將會斷絕生活來源，怎么辦呢？”夫人說：“我很早就想說這件事了，只是不想讓你認(rèn)為是因為我才學(xué)習(xí)的！你如果有志向，就讓我來承受生活的勞累吧?！庇谑悄贸鏊械姆椘魍妫u掉它們來,經(jīng)營家業(yè)，謀求生計，沒有幾年就成了富裕之家。蘇洵因此能夠?qū)Ｐ闹轮就瓿蓪W(xué)業(yè)，最終成為一位學(xué)問淵博的人。夫人喜歡讀書，能理解書中的大道理。蘇軾、蘇轍小時候，夫人親自教導(dǎo)他們，經(jīng)常告誡他們說：“你們讀書，不要效仿同輩人僅僅想要讓人知道自己是個讀書人罷了。”常常稱述援引有關(guān)古人名譽節(jié)操的事例來勉勵他們，她說：“你們?nèi)绻転檎蓝溃乙矝]什么憂愁悲哀的。”不久，二子同年考中進士，又同時考進賢良方正科。蘇轍答辯語言尤其懇切率直，使人驚異，這都是夫人平時對他勉勵的結(jié)果啊。,先前，夫人看自家的財物已有盈余，就感嘆說：“這難道就是所說的福氣嗎？這種情況不停止的話，將會使我的子孫被錢財蒙蔽啊?！庇谑菍で笊罾Ь降淖迦撕陀H戚，都為他們嫁女娶妻，救濟他們，使他們有產(chǎn)業(yè)。對于有急難的同鄉(xiāng)人，也時常周濟他們。等到夫人逝世的時候，家中沒有可供一年使用的財物儲備。夫人于嘉祐二年四月癸丑在家中去世，享年四十八歲。蘇軾進入朝廷，夫人被追封為武陽縣君。唉，作為女子，如果她的溫柔和順從能夠使家族和睦，她的聰明才智能夠治理家事，這就已經(jīng)是賢能了；更何況像夫人這樣，還能啟,發(fā)開導(dǎo)教育幫助成就了自己的丈夫、孩子，使他們都能憑借文學(xué)才能為天下人所知、尊重，如果不是見識思慮高超過人，能像這樣嗎？古人說國君和士大夫們的興盛衰敗沒有不來源于妻子的，今天從夫人來看，更可見古人的話是可信的。,內(nèi)容分析概括題選項內(nèi)容多是命題者對原文進行的翻譯、轉(zhuǎn)述和分析。在這一過程中，命題者有意識地設(shè)置錯誤干擾，讓考生進行判斷。而比對法正是對付它的較好的方法之一，其實質(zhì)是把選項與原文進行仔細(xì)比對、分析，從中發(fā)現(xiàn)它與原文意思是否一致，進而識破命題者的干擾之處。那么，比對、分析什么內(nèi)容呢？主要是時間、地點、人物、細(xì)節(jié)、信息有無和因果關(guān)系等方面。,二、掌握答題的主要方法——比對法,(一)比對關(guān)鍵細(xì)節(jié)(詞語)。命題者對原文關(guān)鍵細(xì)節(jié)(關(guān)鍵詞語)故意錯解以迷惑考生。這種曲解文意的方式正成為設(shè)題的主要陷阱。因為錯誤極其細(xì)微，故要認(rèn)真、細(xì)心比對。 閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看看選項分析概括是否有誤。,1.(2015·廣東)侯弘文，奇士也，散家財，募滇軍隨象昇(指傳主盧象昇)討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢尹以擾驛聞。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。 第8題選項D：侯弘文追隨盧象昇討伐賊寇，在驛站受到圍攻，盧象昇趕去救援，但未成功。 答案 原文是盧象昇“上疏救”，而不是選項中的直接“趕去救援”。命題者有意丟掉“上疏”二字，導(dǎo)致其與原文信息不一致。,,答案,2.(2013·大綱全國)慧度(指傳主杜慧度)布衣蔬食，儉約質(zhì)素，能彈琴，頗好《莊》《老》。禁斷淫祀，崇修學(xué)校，歲荒民饑，則以私祿賑給。為政纖密，有如治家。 第10題選項D：杜慧度生活儉樸，治事有方。平日里他布衣蔬食，只管彈彈琴，讀讀《莊》《老》。而為政卻細(xì)致綿密，有如治理家庭；遇上饑荒，常以私人薪俸賑濟災(zāi)民。 答案 關(guān)鍵細(xì)節(jié)有誤。把原文“能彈琴”曲解為“只管彈彈琴”，把“頗好《莊》《老》”曲解為“讀讀《莊》《老》”。,,答案,(二)比對添加內(nèi)容。“添加”就是通過“無中生有”的方式，在選項中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容“制造”出錯誤選項來。辨析時應(yīng)將原材料中未涉及的內(nèi)容與原文仔細(xì)比對，從而識破“無中生有”(或于文無據(jù))的陷阱。 閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看看選項分析概括是否有誤。,3.(2014·大綱全國)景云初，作金仙等觀，湊(指傳主韋湊)諫，以為：“方農(nóng)月興功，雖貲出公主，然高直售庸，則農(nóng)人舍耕取顧，趨末棄本，恐天下有受其饑者?！辈宦?。湊執(zhí)爭，以“萬物生育，草木昆蚑傷伐甚多，非仁圣本意”。帝詔外詳議。 第10題選項B：韋湊參議朝政，敢于據(jù)理力爭。景云初年，朝廷議建金仙觀，他認(rèn)為農(nóng)事季節(jié)，建觀必使農(nóng)民拋棄耕作；皇上不聽從，他又會同其他官員一同諫諍。 答案 選項“他又會同其他官員一同諫諍”中的“會同其他官員一同”屬無中生有，原文是“不聽。湊執(zhí)爭”。,,答案,4.(2015·安徽)(梁熙)舉順治三年鄉(xiāng)試，又十年成進士。出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史。是時，世祖章皇帝方重言路，臺省官皆矯尾厲角，務(wù)毛摯搏擊為名高。先生獨淡泊寧靜，下直輒焚香掃地，晏坐終日，如退院僧。 第6題選項B：梁熙任職時清正愛民，行事低調(diào)。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子，政績斐然；因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識。 答案 選項中的“因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識”是添加內(nèi)容，于文無據(jù)。,,答案,(三)比對人物。高考文言文所選的材料大都是記敘性的，除全文記敘的中心人物外，還會寫到另一些人物。這類命題陷阱往往將“彼”強接在“此”上，張冠李戴。辨析時應(yīng)抓住“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等信息，尤其要看主語、謂語與原文是否一致。 閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看看選項分析概括是否有誤。,5.(2015·江蘇)君歐陽氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺，內(nèi)外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦于學(xué)?！酪?，今眉山蘇公子瞻哭之。……夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，曰憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公之兆，而憲來求銘。 第7題選項D：歐陽發(fā)道德學(xué)問俱佳，不愧是名門之后。他去世后，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓志銘。 答案 原文說的是歐陽發(fā)之子歐陽憲來求作者張耒寫銘文，而不是蘇軾“讓”張耒寫的。,,答案,6.(2014·天津)乙酉丙戌間，群盜大起。君(指傳主徐謙尊)以身保障一方，每聞盜則挺身出，糾里中壯士為守御。賊大恨，卒殺公。……或曰：君古游俠之流也。 第12題選項C：作者認(rèn)為，徐謙尊在群盜大起之際，冒著生命危險保護一方百姓，最終被害，是值得敬佩的游俠士。 答案 張冠李戴。認(rèn)為徐謙尊“是值得敬佩的游俠士”的是“或”，即有的人，而非“作者認(rèn)為”。,,答案,(四)比對句間因果關(guān)系。這類干擾項往往把沒有因果關(guān)系的事件硬說成有因果關(guān)系，或者顛倒了“因”和“果”兩者之間的關(guān)系。辨析時要注意選項中“因此”“以致”等表因果的詞語。在遇到涉及因果關(guān)系的選項時，一定要與原文中相關(guān)的句子比較一下，仔細(xì)分析因果關(guān)系是否恰當(dāng)。 閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看看選項分析概括是否有誤。,7.(2015·福建)苞之生二十六年矣。使蹉跎昏忽，常如既往，則由此而四十、五十，豈有難哉！無所得于身，無所得于后，是將與眾人同其蔑蔑也。每念茲事，如沉疴之附其身，中夜起立，繞屋彷徨，仆夫童奴怪詫不知所謂。苞之心事，誰可告語哉！吾兄其安以為苞策哉！ 第4題選項B：方苞無法告訴童仆的心事，是指沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活。 答案 方苞無法告訴童仆的“心事”是擔(dān)心自己碌碌無為，“無所得于身，無所得于后，是將與眾人同其蔑蔑也”，不是選項所說的“沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活”。,,答案,8.(2013·遼寧)元昊反，西邊用兵，以公(指王堯臣)為陜西體量安撫使。……是時，邊兵新敗于好水，任福等戰(zhàn)死。今韓丞相坐主帥失律，奪招討副使，知秦州；范文正公亦以移書元昊不先聞，奪招討副使，知耀州。公因言此兩人天下之選也，其忠義智勇，名動夷狄，不宜以小故置之。且任福由違節(jié)度以致敗，尤不可深責(zé)主將。 第6題選項B：王堯臣在陜西體量安撫使任上，當(dāng)現(xiàn)今的韓丞相因好水之戰(zhàn)指揮失當(dāng)致使任福等人戰(zhàn)死而被貶官時，敢于仗義執(zhí)言。 答案 因果不當(dāng)。作者認(rèn)為任福戰(zhàn)死的直接原因是任福“違節(jié)度”(不聽指揮)，而主帥韓丞相因“失律”(軍隊出師不利)罪遭免職。選項對這兩人的原因解釋不當(dāng)。,,答案,(五)比對一些增刪的表范圍或程度及其他類的詞語，看看有無以偏概全或歸納不完整等陷阱。 閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看看選項分析概括是否有誤。 9.(2015·重慶)楚俗信巫不信醫(yī)，自三代以來為然，今為甚。凡疾不計久近淺深，藥一入口不效，即屏去。至于巫，反覆十?dāng)?shù)不效，不悔，且引咎痛自責(zé)，殫其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責(zé)之曰，是醫(yī)之誤，而用巫之晚也。終不一語加咎巫。故功恒歸于巫，而敗恒歸于醫(yī)。效不效，巫恒受上賞而醫(yī)輒后焉。故醫(yī)之稍欲急于利、信于人，又必假邪魅之候以為容，雖上智鮮不惑。甚而沅湘之間用人以祭非鬼，求,利益，被重刑厚罰而不怨恚，而巫之禍盤錯深固不解矣。醫(yī)之道既久不勝于巫，雖有良醫(yī)且不得施其用，以成其名，而學(xué)者日以怠，故或曠數(shù)郡求一良醫(yī)不可致。 第9題選項A：楚地的風(fēng)俗是信巫不信醫(yī)。長久以來，巫禍橫行，巫師把人治死也很少受到譴責(zé)，醫(yī)生要取信于民不得不裝神弄鬼，學(xué)者不愿行醫(yī)，所以求一良醫(yī)而不可得。 答案 選項“學(xué)者不愿行醫(yī)，所以求一良醫(yī)而不可得”，原文中對應(yīng)的內(nèi)容是“而學(xué)者日以怠，故或曠數(shù)郡求一良醫(yī)不可致”。原文有兩個限制詞“或”“數(shù)郡”，對時間和范圍有限制，而選項沒有限制就變得絕對了。,,答案,10.(2014·安徽)(朱筠)為學(xué)使時，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人為學(xué)先識字，語意殷勤，去而人愛思之。 第6題選項D：朱筠致力文教，獎掖后進。他督學(xué)地方，尊崇先賢，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)；對寒門才俊極口稱善，待門下學(xué)子親若同輩。 答案 歸納不完整。原文是“遇教官諸生賢者(遇到那些賢能的教官和諸生)，親若同輩”，并非選項中的只“待門下學(xué)子親若同輩”。,,答案,(六)比對時間。命題者常把事件發(fā)生的時間故意顛倒、搞錯?？忌鞔饡r，要了解以時間、地點敘寫的文言材料的順序特點，要善于抓住表示時間的詞語，注意敏感的時間順序，識破“時間錯誤”的陷阱。 閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看看選項分析概括是否有誤。,11.(2010·課標(biāo)全國)(花云)還駐太平，陳友諒以舟師來寇。云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云。 第6題選項B：花云與賊寇奮力抗?fàn)?，至死不屈?；ㄔ岂v守太平時，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺害的當(dāng)口，仍高聲痛罵賊寇。 答案 時間有誤。原文是“文遜戰(zhàn)死”之后“賊攻三日不得入”，而后“城陷”。該項中“攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死”表述錯誤。,,答案,12.(2010·山東)于是庶吉士劉公之綸、金公聲知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授劉公為協(xié)理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營副總兵。 第12題選項C：申甫到京師后屢遭挫折，后得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見后授予京營副總兵的官職，申甫非常感動，表示誓死為國效力。 答案 時間有誤。原文是申甫在感動后才被授予京營副總兵的，而不是在授予京營副總兵后才感動。授予官職的時間弄錯了。,,答案,(七)比對地點。比對選項中人物行為、事件發(fā)生的地點與原文是否一致，識破命題者所設(shè)“地點錯誤”的陷阱。 閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看看選項分析概括是否有誤。,13.天保三年，為冀州刺史、六州大都督，有惠政，得吏民之心。尹思令率眾萬余人，謀襲盱眙。三軍咸懼。韶(指傳主段韶)謂諸將曰：“霸先等智小謀大，政令未一，外托同德，內(nèi)有離心，諸君不足憂，吾揣之熟矣。”乃自將步騎數(shù)千人倍道赴涇州。途出盱眙，思令不虞大軍卒至，望旗奔北。 選項：段韶擅長統(tǒng)眾，面對敵人的侵?jǐn)_時，善于鼓舞士兵的士氣。涇州一戰(zhàn)，段韶親自率領(lǐng)步兵騎兵幾千人突襲，尹思令敗逃。 答案 地點有誤。“涇州”應(yīng)為“盱眙”。,,答案,14.(蕭燧)出知嚴(yán)州。嚴(yán)地狹財匱，始至，官鏹(成串的錢)不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補積逋，諸邑皆寬。上方靳職名(吝惜授予官職)，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。 選項：蕭燧出京管理嚴(yán)州。嚴(yán)州面積狹小，財物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。 答案 正確無誤。,,答案,1.不管“概括”，重看“分析” 新課標(biāo)卷該題選項表述很有特點：先用一個或兩個四字短語對人物進行概括，再舉一兩件事分析印證；一般“概括”無錯，“分析”有誤。因此答題可以先不管“概括”，重點放在“分析”上，在所敘事件上多花功夫。,,解答分析概括題的小技巧,考場 妙招,,,2.聚點細(xì)節(jié)，留心易錯 新課標(biāo)卷該題設(shè)誤點也有特點，其設(shè)誤點極細(xì)小，往往就是一兩個字決定了答案的正誤；而且設(shè)誤點多放在何人(事之于人)、何事(事之有無)、何時(事之于時)、何地(事之于地)上。既然重點放在“分析”部分，放在所敘事件上，就一定要關(guān)注每個字、每個細(xì)節(jié)，留心易錯的四個方面(何人、何事、何時、何地)。,不妨一試 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 張亢，字公壽，少豪邁有奇節(jié)。為應(yīng)天府推官，治白沙、石梁二渠，民無水患。通判鎮(zhèn)戎軍，上言：“元昊喜誅殺，勢必難制，宜亟防邊?！币蛘撐鞅惫ナ刂?，仁宗欲用之，會丁母憂。元昊反，為涇原路兵馬鈐轄，累遷知鄜州。初，亢請乘驛入對，詔令手疏上之，后多施用。會元昊益熾，以兵圍河外，縱游騎鈔麟、府間，二州閉壁不出。民乏飲，黃金一兩易水一杯。徙亢管勾麟、府軍馬事。單騎叩城，出所授敕示城上，門啟。既入，即縱民出采薪芻汲澗谷。然夏人猶時出鈔掠，亢為筑堡置兵守之。其時禁兵皆敗北，無斗志，乃募役兵敢,戰(zhàn)者，夜伏隘道，邀擊夏人游騎。比明，有持首級來獻(xiàn)者，亢以錦袍賜之，禁兵始慚奮曰：“我顧不若彼乎？”咸愿一戰(zhàn)。亢知可用，始謀擊琉璃堡，夜引兵襲擊，大破之。戰(zhàn)于兔毛川，亢自抗以大陣，而使驍將伏短兵強弩數(shù)千于山后。亢以萬勝軍皆京師新募市井無賴子弟，罷軟不能戰(zhàn)，敵目曰“東軍”，素易之，而怯虎翼軍勇悍。亢陰易其旗以誤敵，敵果趣“東軍”，而值虎翼卒。搏戰(zhàn)良久，伏發(fā)，敵大潰，斬首二千級。范仲淹宣撫河?xùn)|，復(fù)奏亢前所增廣堡砦，宜使就總其事。詔既下，明鎬以為不可，屢牒止之?？涸唬骸笆茉t置堡砦，豈可得經(jīng)略牒而止耶？坐違節(jié)度，死所甘心，堡砦必為也。”每得牒，置案上，,督役愈急。及堡成，乃發(fā)封自劾，朝廷置不問。蕃漢歸者數(shù)千戶，歲減戍兵萬人，河外遂為并、汾屏蔽?？汉檬┹p財，凡燕犒饋遺，類皆過厚，至遣人貿(mào)易助其費，猶不足。以此人樂為之用。馭軍嚴(yán)明，所至有風(fēng)跡，民圖像祠之。 (節(jié)選自《宋史·張亢傳》),下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( ) A.張亢有政治遠(yuǎn)見。他預(yù)見到元昊反叛，及時提出西北攻守策略；元 昊反叛后，他手寫奏章，建議大多被仁宗采納。 B.張亢膽魄過人。他單騎入城，解除州民憂患；后來為增建堡砦，擱置 停修公文，朝廷問罪也不懼怕。 C.張亢善于用兵。琉璃堡之戰(zhàn)，他先賞賜勇士，激起禁兵斗志后夜襲破 敵；兔毛川之戰(zhàn)，他巧誘敵軍，最終取得了勝利。 D.張亢政績突出。在他守邊期間，蕃漢回歸的人很多，戍邊士兵人數(shù) 大為減少，人人都愿意為他效勞，百姓非常愛戴他。 解析 錯在“朝廷問罪也不懼怕”。,B,,解析答案,參考譯文,返回,參考譯文 張亢，字公壽，年輕時性格豪邁有出眾的氣節(jié)。擔(dān)任應(yīng)天府推官時，整治了白沙、石梁兩渠，百姓不再受水患之苦。通判鎮(zhèn)戎軍時，上奏說：“元昊喜歡殺戮，將來必定難以控制，應(yīng)該立即防守邊境?！背脵C論述西北防守的計策，仁宗想重用他，適逢他母親去世，回家守喪。元昊反叛后，(張亢)擔(dān)任涇原路兵馬鈐轄，多次升遷后任鄜州知州。當(dāng)初，張亢請求乘驛車入京面奏，皇帝下詔命他手寫奏章上奏(即可)，上奏的主張后來大多被采用。適逢元昊勢力更加強大，用軍隊圍攻河外，放任流動騎兵在麟州、府州之間掠奪，二州閉門不出。百姓缺乏,飲水，城內(nèi)一兩黃金換一杯水。調(diào)張亢擔(dān)任辦理麟州、府州軍馬事。張亢獨自一人去敲城門，拿出朝廷所授的敕書讓城上的人看，城門打開。入城后，就讓州民出城砍柴割草并到澗谷里打水。然而夏人還不時地出來搶掠，張亢就修筑了城堡派兵守衛(wèi)。當(dāng)時禁兵都打了敗仗，沒有斗志，張亢于是招募敢于戰(zhàn)斗的士兵，夜里埋伏在險隘的道路上，半路阻擊夏人的流動騎兵。等到天明，有拿著敵人的首級來獻(xiàn)的，張亢用錦袍賞賜他們，禁兵才慚愧而振奮地說：“我們難道不如他們嗎？”都愿作戰(zhàn)。張亢知道士氣可用，才謀劃攻擊琉璃堡，夜里率領(lǐng)軍隊去襲擊，大敗敵軍。在兔毛川作戰(zhàn)，張亢自己用大陣抵御，而讓,勇將在山后埋伏了幾千持短兵器強勁弓弩的士兵。張亢因為萬勝軍全是從京城新招募的市井無賴子弟，軟弱不能戰(zhàn)斗，敵人稱他們?yōu)椤皷|軍”，向來輕視他們，但害怕虎翼軍的勇敢強悍。張亢就暗中更換了他們的旗幟來誤導(dǎo)敵人，敵人果然奔向“東軍”，卻遇到虎翼軍士兵。搏戰(zhàn)了很久，伏兵出動，敵軍大敗，斬殺敵首兩千級。范仲淹安撫河?xùn)|，又上奏說張亢以前增建擴展的堡寨，應(yīng)該讓他前去總管這件事。詔書已經(jīng)下達(dá)，明鎬認(rèn)為不可，屢次傳送文書阻止。張亢說：“我受詔命修置堡寨，怎能因為收到經(jīng)略使的文書就停止呢？犯違抗節(jié)度命,令的罪，死也甘心，堡寨是一定要建的?！泵看问盏轿臅蛿R置到案幾上，督促工役更加緊急。等到堡寨建成，才打開文書，彈劾自己，朝廷擱置起來不追究。蕃漢回歸的有幾千戶，一年減少戍邊士兵一萬人，河外于是成為并、汾的屏障。張亢喜好施與，輕視錢財，凡是宴席犒勞或饋贈，大都很豐厚，甚至派人貿(mào)易資助其費用，總還覺得不夠。因此人們樂于為他所用。他治軍嚴(yán)明，所到之處很有政績，百姓畫了他的圖像祭祀他。,,返回,