《高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專(zhuān)題九 圖文轉(zhuǎn)換 2 從答題角度尋求突破方法課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專(zhuān)題九 圖文轉(zhuǎn)換 2 從答題角度尋求突破方法課件.ppt（44頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二板塊 從答題角度尋求突破方法,一,二,三,圖文轉(zhuǎn)換 “圖文轉(zhuǎn)換”是用文字對(duì)圖畫(huà)類(lèi)非文本信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述的綜合性語(yǔ)言類(lèi)試題。根據(jù)材料的特點(diǎn)不同,一般又分為圖文和表文兩類(lèi)。圖文類(lèi)又包括徽標(biāo)與文字的轉(zhuǎn)換、圖片與文字的轉(zhuǎn)換、漫畫(huà)與文字的轉(zhuǎn)換。,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,三,一、徽標(biāo) 徽標(biāo)即徽記、標(biāo)識(shí),是企業(yè)或某項(xiàng)活動(dòng)的文字名稱(chēng)、圖記符號(hào)或兩者相結(jié)合的一種圖畫(huà)?；諛?biāo)往往高度凝練,蘊(yùn)含著豐富的寓意。因此,徽標(biāo)題常以“說(shuō)明構(gòu)成要素”“鑒賞”等為考查點(diǎn)。,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,三,典例1標(biāo)識(shí) (2013·課標(biāo)全國(guó)高考Ⅰ)右面是我國(guó)頒布的“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”,請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)70字。,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,三,答案示例:(1)構(gòu)圖要素:“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”的圖形由中心的青山、綠水、太陽(yáng)及周?chē)氖畟€(gè)環(huán)組成。 (2)寓意:圖形中心的組合象征人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境,周?chē)氖畟€(gè)環(huán)緊密結(jié)合,環(huán)環(huán)緊扣,象征公眾參與,共同保護(hù)環(huán)境;同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字,其寓意為“全民聯(lián)起手來(lái),共同保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境”。,解析:解答“圖文轉(zhuǎn)換題”,一要細(xì)心觀察,圖中的任何形體都是“要素”,都不可放過(guò),如本圖中的山、水、太陽(yáng)、十環(huán)等;二要有序地呈現(xiàn)出來(lái),本圖可以按“由內(nèi)而外”的順序來(lái)說(shuō)明。解讀寓意,一要注意同音相關(guān),如“圓環(huán)”與“環(huán)境”;二要會(huì)聯(lián)想,如由圖中的“青山”“綠水”想到人們的生活環(huán)境等。,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,三,典例2郵票 (2015·課標(biāo)全國(guó)高考Ⅰ)右面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形,請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素,并說(shuō)明圖形寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80字。,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,三,答案示例:該圖由地球、清流、魚(yú)、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚(yú)在清澈的水流里游動(dòng),人類(lèi)之手正在阻擋排向清流的污水,整個(gè)圖形表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。,解析:本題考查語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體的能力。圖文轉(zhuǎn)換解題分三步:第一步,觀察,看圖的構(gòu)成要素,這里主要是地球、清流、魚(yú)、手和濁流等;第二步,思考構(gòu)圖要素之間的聯(lián)系,這里的關(guān)鍵是“人類(lèi)之手正在阻擋排向清流的污水”;第三步,概括寓意,即“表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心”。,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,三,解讀徽標(biāo)題要注意三點(diǎn) 1.抓住徽標(biāo)的構(gòu)圖要素?；諛?biāo)為了一目了然,表達(dá)明確清晰,往往按照一定的順序?qū)⑷舾蓸?gòu)圖要素“文字”“線條”“符號(hào)”“色塊”按照一定的結(jié)構(gòu)組合搭配,從而表達(dá)一定的意義。抓住徽標(biāo)的構(gòu)圖要素是解讀的前提。 2.分析構(gòu)圖要素的寓意。分析寓意需要借助聯(lián)想和想象,但想象不能脫離徽標(biāo)的題目,要“有機(jī)聯(lián)系”。 3.擬寫(xiě)答案。作答時(shí)要注意說(shuō)明的順序,或從上到下,或從左到右,或從外到內(nèi),或按照主次分別說(shuō)明;揭示寓意要與徽標(biāo)設(shè)計(jì)的目的緊密關(guān)聯(lián),語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)明。,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,三,二、圖片 圖片主要指繪畫(huà)、攝影或剪紙等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品。因?yàn)槭撬囆g(shù),所以在轉(zhuǎn)換時(shí)就特別要凸顯藝術(shù)的形象性,要盡可能使語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)。,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,三,典例1描述意境 (2015·湖北高考)欣賞右邊的天鵝戲水圖,圍繞“早春”,寫(xiě)一首小詩(shī)或一則短文。要求:①突出景物特征;②語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng);③不超過(guò)80字。 答案示例:(1)一池水融融,幾絲柳依依。天鵝知春暖,悠游自在啼。 (2)東風(fēng)輕拂,柳條上鉆出了片片嫩葉。絲絲柔條,裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,如公主般雍容優(yōu)雅,在一池碧水中自在地嬉戲,悠然地游弋;綠水微漾,泛起圈圈漣漪。,,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,三,解析:本題要求考生為“天鵝戲水圖”寫(xiě)詩(shī)或配文。答題時(shí),應(yīng)先仔細(xì)觀察圖片,幾只天鵝在水中嬉戲,柳絲倒影在水中,由此可以引發(fā)很多聯(lián)想,如天鵝戲水、楊柳依依,當(dāng)記起“春江水暖鴨先知”“二月春風(fēng)似剪刀”等佳句。突出景物特征,就是要描寫(xiě)楊柳,體現(xiàn)“早春”季節(jié)特征。語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)細(xì)致。注意寫(xiě)作短文當(dāng)以天鵝為中心。,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,三,典例2鑒賞評(píng)析 (2015·天津高考)下列三幅勸阻吸煙的手勢(shì)圖,你認(rèn)為哪一幅最好?請(qǐng)結(jié)合圖像說(shuō)明理由。要求70字左右。 答案示例:“我介意”最好?！拔医橐狻北砻髁俗约悍磳?duì)吸煙的立場(chǎng),捂住口鼻,讓自己少吸二手煙,給對(duì)方傳達(dá)吸煙妨害他人的信息。直接制止,態(tài)度生硬;雙手手勢(shì),會(huì)吸入煙。,,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,三,解析:解答本題的關(guān)鍵是先表明自己的態(tài)度。然后結(jié)合圖像,分條說(shuō)出自己的理由,還要有與另外兩幅圖的比較,注意字?jǐn)?shù)的限制。,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,三,賞析圖片要注意三點(diǎn) 1.結(jié)合題目要求理解?？碱}要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性,根據(jù)題干的指令要求和題目所給的條件以及圖片中所示的內(nèi)容去思考答案,不拋開(kāi)題中的條件、圖形和作者意圖。 2.抓住特征描述想象。注意區(qū)分是描述還是想象。描述要抓住能反映畫(huà)面寓意的特征進(jìn)行,描述時(shí)只要求對(duì)圖片內(nèi)容本身加以說(shuō)明。想象,則要求以畫(huà)面中的事物為基礎(chǔ),合理拓展,并恰當(dāng)使用比喻、擬人等修辭,進(jìn)行生動(dòng)的描繪。 3.緊扣意圖解說(shuō)寓意。圖畫(huà)的寓意,與構(gòu)圖要素、色彩密切相關(guān),與圖片的題目、表現(xiàn)的內(nèi)容、作者的創(chuàng)作意圖密切相關(guān)。,典例,方法點(diǎn)撥,三,一,二,三、漫畫(huà) 漫畫(huà)是通過(guò)直觀的形象來(lái)說(shuō)明道理的一門(mén)繪畫(huà)藝術(shù),它常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法,勾畫(huà)出幽默、詼諧的畫(huà)面,以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。漫畫(huà)中人物的形象、動(dòng)作、語(yǔ)言以及其他事物、文字等都蘊(yùn)含著深意。,三,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,典例(2013·重慶高考)閱讀下面漫畫(huà),按要求答題。 (1)給漫畫(huà)擬出標(biāo)題。要求:切合漫畫(huà)含意,不得用“無(wú)題”作標(biāo)題。 參考答案:(示例1)標(biāo)題:眼見(jiàn)為虛。(示例2)標(biāo)題:真相·假象。 (2)用一句話說(shuō)明漫畫(huà)給你的啟示。要求:與標(biāo)題有內(nèi)在聯(lián)系,不超過(guò)15字。 參考答案:(寓意1)眼見(jiàn)不一定是實(shí),要有理性思考。(寓意2)不要被假象迷惑,真相常躲在背后。,,,三,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,解析:要注意漫畫(huà)上的每一個(gè)細(xì)節(jié),聯(lián)系生活實(shí)際深入思考。圖中有“兩把傘”,一把是真正的傘,另一把卻是一只貓的“影子”。理解這幅漫畫(huà)的關(guān)鍵是小貓投在墻上的影子和傘后隱藏的影子。小貓的影子很像傘的影子,但傘的真正影子卻在其背后。這啟示我們眼見(jiàn)不一定為實(shí),對(duì)所見(jiàn)要有理性思考,認(rèn)真辨別。,三,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,鑒賞漫畫(huà)須“四看” 1.看漫畫(huà)的標(biāo)題。首先要看漫畫(huà)的標(biāo)題是什么,然后再把標(biāo)題同漫畫(huà)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析,這樣就容易弄清漫畫(huà)的寓意所在。 2.看漫畫(huà)的畫(huà)面。漫畫(huà)畫(huà)面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)寓意有提示作用。如每幅畫(huà)畫(huà)了幾個(gè)人物,他們都在做什么、想什么,人物的衣著、物件都是怎樣的,人物數(shù)量的變化說(shuō)明了什么等。因此,一定要仔細(xì)觀察畫(huà)面,這樣才能全面領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的寓意。 3.看漫畫(huà)的文字。漫畫(huà)為了表達(dá)其寓意,常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的文字。這些文字中往往隱含著作者的觀點(diǎn),有時(shí)會(huì)成為我們弄清漫畫(huà)寓意的金鑰匙。 4.看漫畫(huà)的夸張之處。漫畫(huà)為了說(shuō)明某種觀點(diǎn),常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪進(jìn)行變形夸張,以引起觀者的共鳴。夸張之處往往就是漫畫(huà)的弦外之音,是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。,一,二,三,四,五,表文轉(zhuǎn)換 圖表的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過(guò)圖形和表格轉(zhuǎn)化為直觀的信息,來(lái)展現(xiàn)某種變化,進(jìn)行相關(guān)比較,總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。圖表解答題就是要求考生將圖表中相關(guān)信息,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),它主要考查考生對(duì)語(yǔ)言的概括提煉能力。根據(jù)表文的不同,又可分為柱狀圖、曲線圖、扇面圖、結(jié)構(gòu)圖、表格等。,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,一、柱狀圖 典例(2015·浙江高考)閱讀下面的圖表,根據(jù)要求完成題目。,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)25字) 答案示例:2013—2014年浙江省與全國(guó)圖書(shū)報(bào)刊及綜合閱讀率比較 (2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù),得出相關(guān)結(jié)論。(不超過(guò)40字) 答案示例:①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平;②圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平;③浙江人要重視圖書(shū)閱讀。,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,,,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,解析:圖表題一般是給出一幅圖表,要求能根據(jù)圖表中的有關(guān)信息,對(duì)題中的信息進(jìn)行篩選、分析、綜合,并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出觀點(diǎn)。圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對(duì)材料的分析能力和語(yǔ)言的概括能力。在解答此類(lèi)非連續(xù)性文本時(shí),首先要認(rèn)真審題,明確要求,要注意表頭和表腳的文字,弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度,并注意回答的字?jǐn)?shù)限制。此題中表腳告訴我們的是全國(guó)與浙江2013—2014年的閱讀率數(shù)據(jù)比較。第(2)題是要求根據(jù)數(shù)據(jù),得出相關(guān)結(jié)論。在細(xì)讀圖表時(shí)要全面準(zhǔn)確捕捉信息,找出比較對(duì)象、比較角度、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)。圖中,浙江的報(bào)紙期刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平,而圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平,浙江人要重視圖書(shū)閱讀的結(jié)論由此得出?；卮饡r(shí)注意分點(diǎn)陳述和字?jǐn)?shù)要求。,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,分析柱狀圖要注意兩點(diǎn) 1.細(xì)致觀察,找出發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)柱狀圖的觀察,可以從兩個(gè)方面入手:①柱狀圖代表的數(shù)據(jù);②柱狀圖與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。 2.明確要求,定向歸納概括。題干的要求,決定了分析、概括的方向,答題的重點(diǎn)。如上圖有兩種顏色的圖柱,可見(jiàn)是一個(gè)比較圖,因此擬標(biāo)題和下結(jié)論都要從比較的角度入手。,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,二、曲線圖 典例(2012·天津高考)閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化,請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題。 (1)中國(guó)新聞出版研究院最近完成了“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”,請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,答案示例:近年來(lái)各媒介綜合閱讀率逐年上升,其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,解析:比較兩個(gè)圖表提供的不同信息是作答的關(guān)鍵。圖表的核心信息在兩條曲線上,這兩條曲線集中反映著調(diào)查結(jié)果,仔細(xì)分析兩條曲線的變化情況,用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,(2)請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種,概括其特點(diǎn)并略作說(shuō)明。 答案示例:我選數(shù)字媒介閱讀,因?yàn)閿?shù)字媒介傳播快捷,可以及時(shí)獲取更多鮮活信息。,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,解析:要求結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)概括某種閱讀方式的特點(diǎn),答案具有一定的開(kāi)放性,圖表上反映的信息又對(duì)考生有相應(yīng)的提示作用?？忌鞔饡r(shí)可結(jié)合圖表信息和自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)其特點(diǎn),答案應(yīng)有一定的概括性。,,,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,分析曲線圖要注意三個(gè)方法 1.理解坐標(biāo)內(nèi)容。看清坐標(biāo)橫軸、縱軸的內(nèi)容,把握坐標(biāo)代表的意義。 2.找出曲線走向。曲線無(wú)論在區(qū)間中如何曲折,但總有一個(gè)高低起伏的趨勢(shì),這是回答問(wèn)題的關(guān)鍵。 3.注意數(shù)字變化。曲線圖中的關(guān)鍵數(shù)字,往往是曲線變化的端點(diǎn)、高點(diǎn)、低點(diǎn)。抓住這些關(guān)鍵數(shù)字,可看出原因及變化。,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,三、扇面圖 典例(2011·重慶高考)下列圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀,完成后面的題目。 (1)從圖中漢字“書(shū)寫(xiě)”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論?(要求:不出現(xiàn)數(shù)字,10~20字) 參考答案:寫(xiě)字機(jī)會(huì)少,提筆忘字多,書(shū)寫(xiě)能力堪憂,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,(2)針對(duì)這一現(xiàn)狀,請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求:分別在10~20字) ①社會(huì):大量的信息,高速的工作節(jié)奏,不再允許人們慢慢用手寫(xiě)辦公,社會(huì)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)也沒(méi)有較嚴(yán)格的要求。 ②學(xué)校:較多的學(xué)校單純注重分?jǐn)?shù),對(duì)于正確書(shū)寫(xiě)漢字,沒(méi)有足夠的重視,對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)的考查,也多成為語(yǔ)文試高考中點(diǎn)綴性的試題。,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,解析:首先要注意本圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查這一主題,再注意圖表由幾個(gè)部分組成及各部分的數(shù)據(jù),然后抓住主要內(nèi)容進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)題干,由表及里地進(jìn)行思考。,,,,,,,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,分析扇面圖要注意兩點(diǎn) 1.了解扇面圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征。扇面圖是用扇面狀的圖形表示相關(guān)數(shù)據(jù)在整體中所占的百分比,比值大的扇面大,比值小的扇面就小。十分直觀。 2.把握不同扇面表達(dá)的意義。扇面圖的分析,往往要求據(jù)圖寫(xiě)出結(jié)論或分析原因,尤其對(duì)原因的分析,要結(jié)合題目和相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行。,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,四、結(jié)構(gòu)圖 典例(2014·課標(biāo)全國(guó)高考Ⅱ)下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)75字。(6分),答案示例:本次春游全班分為5個(gè)小組,以組為單位準(zhǔn)備所需物品,要求人人參與,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),各組拿出美食進(jìn)行班級(jí)評(píng)比,并參加游藝活動(dòng)。,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,解析:按照?qǐng)D示組織答案，按照由總到分的順序敘述，先指出這一次春游活動(dòng)分5組，然后明確小組內(nèi)的任務(wù)和要求，最后講各組在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比的項(xiàng)目與開(kāi)展的活動(dòng)。注意語(yǔ)言變數(shù)要準(zhǔn)確連貫，不要超過(guò)75字。,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,1.把握概念之間的先后順序,分析概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用。 2.根據(jù)概念間的因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折等關(guān)系,選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,一,二,三,四,五,五、表格 典例(2013·江蘇高考)有研究者對(duì)200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù),從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。,參考答案:大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累,才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。,典例,方法點(diǎn)撥,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,解析:題干要求“從作家漸至成熟的角度歸納”,“處女作”的相關(guān)信息是為“漸至成熟”提供判斷依據(jù)的,因此不能只注意“代表作”所給信息。大多數(shù)作家二十幾歲發(fā)表處女作,至三十多歲才有較多代表作,故其成熟期約為十年。,一,二,三,四,五,典例,方法點(diǎn)撥,分析表格注意三點(diǎn) 1.注重整體閱讀。通過(guò)整體閱讀,搜索有效信息,不顧此失彼、遺漏信息。同時(shí)要兼顧圖表的各個(gè)要素(比較對(duì)象,比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn))。 2.重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某個(gè)問(wèn)題,而這可能正是這個(gè)材料的重要之處,也是得到觀點(diǎn)的源頭。尤其要重視數(shù)據(jù)相差巨大的比較項(xiàng)。 3.注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視,它往往起提示作用。如圖表下的“注”等。,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,一,二,三,四,五,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,請(qǐng)根據(jù)下面四個(gè)省份經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表,在語(yǔ)段的橫線處填上合適的內(nèi)容,使語(yǔ)意完整,語(yǔ)句連貫。(每空不超過(guò)12字),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,一,二,三,四,五,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,圖文轉(zhuǎn)換題的審答規(guī)范,一,二,三,四,五,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,一,二,三,四,五,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,一,二,三,四,五,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,下圖是2016年G20杭州峰會(huì)會(huì)標(biāo)。請(qǐng)仔細(xì)觀察,寫(xiě)出構(gòu)圖要素,并解讀構(gòu)圖要素的寓意。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明,語(yǔ)句通順,不超過(guò)100字。(5分),一,二,三,四,五,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,一,二,三,四,五,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,【糾錯(cuò)分析】 對(duì)比參考答案,我發(fā)現(xiàn)“我的答案”存在三個(gè)問(wèn)題:①?zèng)]有按照先總體后局部的方式分析,答題無(wú)條理。②對(duì)會(huì)標(biāo)構(gòu)圖要素的理解不到位,沒(méi)有深刻體會(huì)其含義。③觀察不仔細(xì),遺漏要點(diǎn)。 【思路規(guī)范】 第一步,審準(zhǔn)題目,明確要求。 第二步,拆分標(biāo)識(shí),體會(huì)構(gòu)圖要素的含義和組合特點(diǎn)。 第三步,按照順序,條理作答。,一,二,三,四,五,尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,審答規(guī)范,右面是“中國(guó)民政”的標(biāo)識(shí)(原圖紅色),請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素,并說(shuō)明圖形寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)90字。 參考答案:“中國(guó)民政”的標(biāo)識(shí)由雙手、人像、太陽(yáng)和光線組成。雙手象征民政部門(mén)的奉獻(xiàn)精神,人像象征廣大人民群眾,太陽(yáng)象征光明和溫暖,太陽(yáng)兩側(cè)的十二道短線象征太陽(yáng)的光芒(代表一年十二個(gè)月)。,解析:此題考查對(duì)徽標(biāo)的解讀。這個(gè)徽標(biāo)由三個(gè)主要構(gòu)圖要素組成,雙手、人形、太陽(yáng)及其光輝?？梢月?lián)想民政部門(mén)的職能和各構(gòu)圖要素的象征意義進(jìn)行解讀。,,,