《七年級(jí)語文上冊(cè) 18《短文兩篇》蟬課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 18《短文兩篇》蟬課件 新人教版.ppt（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

謎語,一肚子沒學(xué)問，開口閉口知道， 瞧瞧這小家伙，實(shí)在真是驕傲。 有翅沒有毛，飛得沒多高； 一到大熱天，多在樹上叫。,謎底：蟬,蟬,小思,作者簡(jiǎn)介,1、小思 1939年生，本名盧瑋鑾（luán），另有筆名明川、盧颿(fān) 。曾任多家中學(xué)中文教師，1978年任教于香港大學(xué)中文系，1979年起任教于香港中文大學(xué)。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《不遷》《彤云箋》《香港文縱》《日影行》《豐子愷漫畫選繹》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思從事文學(xué)研究工作，多次出任文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)判，參與各種文學(xué)活動(dòng)。,,讀一讀,寫一寫,零落 斷續(xù) 收斂 寬 恕 聒聒,líng luò,duàn xù,shōu liǎn,kuān shù,guō,文章開頭就描寫了蟬，作者是怎樣來描寫蟬的呢？,知知不休 煩,聒聒,作者描寫的病蟬是怎么樣的？,不會(huì)飛（翅收斂了） 微微顫動(dòng) 沒有聲響 小,,態(tài)度：輕視、厭煩,作者對(duì)蟬的態(tài)度始終如一嗎？他后來對(duì)蟬的態(tài)度又是怎樣？,,寬恕,①,②,③,④,⑤,⑥,⑦,⑧,⑨,① 卵在樹洞生活10個(gè)月左右,②幼蟲在六月七月爬出來。,③兩個(gè)月后，若蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲,④一年后，長(zhǎng)大 兩倍，變成四齡若蟲,⑤再過兩年，長(zhǎng)大兩倍，脫皮成為 五齡若蟲，在夏天爬出地面。,①,②,③,④,⑤,⑥,⑦,⑧,⑨,⑥ 產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天，羽化成蟲,⑦成蟲大約只有兩個(gè)星期的生命。,⑧羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來交配，等待死亡,想一想：,由蟬引發(fā)的生命哲理？,？,哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。 （文眼）,1、作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？通過抑和揚(yáng)想表達(dá)怎樣的思想感情？,首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個(gè)夏天時(shí)開始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱上升到顯示生命意義的高度。 由抑到揚(yáng)，涵蘊(yùn)深厚，傳達(dá)了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。,“斜陽里,想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”,怎樣理解這句話?,秋風(fēng)來了,果實(shí)成熟了,本是收獲的季節(jié),但對(duì)在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來說,卻意味著生命的結(jié)束.生命雖然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待,我對(duì)它的敬意油然而生.,2、《蟬》中的“想起秋風(fēng)顏色”，“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受？,我們一般說聽見秋風(fēng)的聲音，但作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨(dú)特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色”，把屬于秋天的一些視覺形象加了進(jìn)來。,小結(jié),作者從夏天聒噪的蟬、這樣細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對(duì)生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學(xué)習(xí)這篇短文，我們會(huì)高聲回答：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。,關(guān)于生命,你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！猍美]富蘭克林 人生苦短,若虛度年華，則短暫的人生就太長(zhǎng)了。 ——[英]莎士比亞 人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。 ——[蘇]奧斯特洛夫斯基,作業(yè),1.預(yù)習(xí)《貝殼》,