《八年級(jí)語文上冊 第17課《記承天寺夜游》課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊 第17課《記承天寺夜游》課件 蘇教版.ppt（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

讀書：閉門書史叢，少有凌云志。,工作：平生五千卷，一字不救饑。,,,一生：“起舞弄清影，何似在人間”。,態(tài)度：人有悲歡離合，月有陰晴 圓缺，此事古難全。,,你能根據(jù)以上的提示猜出他是誰嗎？,蘇軾（１０３７－１１０１）： 北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇” ，為“唐宋八大 家”之一。1079年，因反對王安石被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。,記承天寺夜游,宋·蘇軾,,承天寺,位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺(tái)”兩字,故又名月臺(tái)寺。,初讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，初步體會(huì)作者的感情。,讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏,,1、念／無與樂者，遂/至承天寺/尋/張懷民。 2、庭下／如積水空明，水中／藻荇交橫，蓋／竹柏影也。 3、但∕少閑人/如吾兩人者耳。,再讀課文,要求：參考注釋理解課文，掌握文中關(guān)鍵詞語的意思，能翻譯課文。,請解釋下列這些詞語的含義或用法：,念無與樂者 遂至承天寺 相與步于中庭 懷民亦未寢 蓋竹柏影也 但少閑人如吾兩人者耳,考慮，想到,只是,共同，一起,睡覺,于是,原來,翻譯下列句子,,1、念無與樂者。 想到?jīng)]有可以交談取樂的人。 2、庭下如積水空明。 庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。 3、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 水中水藻，荇菜縱橫交錯(cuò)，原來是那綠竹和翠柏的影子。 4、但少閑人如吾兩人者耳。 只不過缺少有像我們這樣清閑的人罷了。,三讀課文,要求：理解課文內(nèi)容， 感受作者的特殊心境， 把握文章的思想感情。,討論1,作者為什么要夜游承天寺？ 找出能體現(xiàn)作者心情的詞或句，列出作者心情的變化,,一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊?,解衣欲睡——欣然起行——念無與樂者——遂至承天寺 （沉悶） （高興） （微憾） （激動(dòng)） 尋張懷民——懷民亦未寢——相與步 （急切） （喜悅） （平和從容）,討論2,作者是如何描寫月色的？分析其妙處。,庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 月色—積水空明 竹柏—藻荇交橫,比喻,句中無一個(gè)“月” 字，卻無處不是寫?zhàn)嵉脑鹿?。作者?“積水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水靜謐之感； 用 “藻荇交橫 ”四字，比喻月下美麗的竹柏倒影，給人以水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美。 這個(gè)世界映照出作者光明磊落，無塵俗的胸襟。,積水空明 藻荇交橫,竹柏影,皎潔、空靈、清麗、淡雅,月光如水,討論3,,“但少閑人如吾兩人者耳”是全文的點(diǎn)睛之筆，請你說出它的深刻含義？（結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的處境）,兩層意思： ①表現(xiàn)自我安閑自適的心境，透出自己不能為朝廷盡忠的抱怨。 ②諷刺那些追名逐利的人，趨炎附勢，奔走鉆營，無法自拔，也無暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境。,小結(jié)： 蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團(tuán)練副使，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感受到了他那從容應(yīng)對苦難的人格魅力。,,拓展與積累,調(diào)動(dòng)你的語文積累，說出兩句吟詠月亮的詩句。,春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還” （北宋.王安石）,關(guān)于“月亮”的詩句,“海上生明月，天涯共此時(shí)” (唐· 張九齡),,“舉杯邀明月, 對飲成三人?！?李白),我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西.（李白）,碧水之月,請同學(xué)們也來寫一段“碧水之月”的景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要體現(xiàn)“一切景語皆情語”。,布置作業(yè)：,再見,