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2018年黑龍江省鶴崗市中考語(yǔ)文試卷及答案 一、選擇題（本大題共2小題，共4.0分） 1. 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（　?。? A. 做信客，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。（余秋雨《信客》） B. 每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。（劉成章《安塞腰鼓》） C. 天津衛(wèi)九河下梢，圓滑世故，生意場(chǎng)上，心靈嘴巧。（馮驥才《俗世奇人》） D. 每一朵花，都像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。（宗璞《紫藤蘿瀑布》） 【答案】C 【解析】A．生死禍福：災(zāi)殃與幸福。合乎句意，是正確的； B．嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。合乎句意，是正確的； C．圓滑世故：說(shuō)人能夠很好地處理社會(huì)關(guān)系，順風(fēng)使舵。也有狡猾的意思。是貶義詞，來(lái)寫(xiě)王老師對(duì)同學(xué)，屬褒貶不當(dāng)，是錯(cuò)誤的； D．忍俊不禁：忍?。汉?；不禁：無(wú)法控制自己。指忍不住要發(fā)笑。合乎句意，是正確的； 故選：C。 本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。 成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類(lèi)題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類(lèi)題，平時(shí)的積累是離不開(kāi)的。在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。 2. 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　） A. 通過(guò)參加志愿者活動(dòng)，讓許多學(xué)生都感受到了奉獻(xiàn)的快樂(lè)。 B. “百度”、“美團(tuán)”、“餓了么”，這三家外賣(mài)平臺(tái)的全國(guó)日訂單量大約在700萬(wàn)單左右。 C. 在有關(guān)部門(mén)的大力治理下，我市PM2.5指數(shù)下降了一倍多，空氣質(zhì)量得到明顯改善。 D. 高速鐵路具有服務(wù)大眾、緊貼民生的特點(diǎn)。 【答案】D 【解析】A．缺主語(yǔ)，可去掉“通過(guò)”或“讓”； B．重復(fù)贅余，“大約”與“左右”重復(fù)，可去掉其中一個(gè)； C．搭配不當(dāng)，“下降”不能用倍數(shù)； D．沒(méi)有語(yǔ)病。 故選：D。 此題考查學(xué)生病句辨析能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，結(jié)合病句常見(jiàn)類(lèi)型及通過(guò)讀來(lái)辨析作答。常見(jiàn)的病句的類(lèi)型包括：成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、否定不當(dāng)、成分贅余等。 解答此題，學(xué)生頭腦中必須有常見(jiàn)病句類(lèi)型的知識(shí)儲(chǔ)備，并能準(zhǔn)確判斷出病句，采用排除法，把病句排除，確定正確答案。 二、默寫(xiě)（本大題共1小題，共12.0分） 3. 詩(shī)文默寫(xiě)。 （1）關(guān)關(guān)雎鳩，______。（《關(guān)雎》） （2）不應(yīng)有恨，______？（蘇軾《水調(diào)歌頭》） （3）陳子昂在《登幽州臺(tái)歌》中從天地落筆，表現(xiàn)出生不逢時(shí)的孤獨(dú)和傷感的詩(shī)句是：______，______。 （4）南仁東二十二年的砥礪前行，讓中國(guó)的“天眼”望穿蒼穹，描繪宇宙。他的精神正如李商隱的《無(wú)題》中所說(shuō)：“______，______?！? （5）只有不斷地讀書(shū)，不斷地汲取新的知識(shí)，思維才能更加活躍，更加敏銳。這個(gè)道理在朱熹的《觀書(shū)有感》中有清晰的體現(xiàn)：______？______。 （6）古人的詩(shī)詞寫(xiě)作中常常引用典故來(lái)含蓄表達(dá)自己的思想感情，請(qǐng)寫(xiě)出運(yùn)用典故的連續(xù)兩句：______，______。______，______。 【答案】在河之洲；何事長(zhǎng)向別時(shí)圓；念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；問(wèn)渠那得清如許；為有源頭活水來(lái)；懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；閑來(lái)垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊 【解析】答案： （1）在河之洲（注意“洲”的書(shū)寫(xiě)）； （2）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓； （3）念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下（注意“愴然”的書(shū)寫(xiě)）； （4）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（注意“蠟炬”的書(shū)寫(xiě)）； （5）問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)； （6）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊等。 該題考查的是古詩(shī)詞和古文的背誦與默寫(xiě)。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。 做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。 三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共26.0分） 4. 閱讀《會(huì)飛的火車(chē)》一文，回答下列各題。 會(huì)飛的火車(chē)?????? ①我們通常所見(jiàn)到的火車(chē)都是有輪子的，但也有一種會(huì)“飛”的火車(chē)，它不需要輪子就可以在軌道上行進(jìn)，這就是磁懸浮列車(chē)。磁懸浮列車(chē)的發(fā)明者是海曼?肯佩爾。 ?????? ②海曼?肯佩爾出生在位于德國(guó)與荷蘭邊境的下薩克森州的一個(gè)小鎮(zhèn)拉騰。一天，肯佩爾異想天開(kāi)，希望火車(chē)也可以像天上的飛機(jī)一樣，沒(méi)有輪子就能夠飛行于地面之上。他為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，努力鉆研電學(xué)知識(shí)。功夫不負(fù)有心人，最終他從電磁鐵的特性中獲得了靈感。 ?????? ③大家都非常熟悉磁鐵，磁鐵具有同性相斥、異性相吸的特點(diǎn)。如果是電磁鐵，斷開(kāi)電源，鐵芯由于沒(méi)有了電流立即去磁，肯佩爾想，如果把很多電磁鐵裝在火車(chē)上及地面的軌道上，這樣火車(chē)就會(huì)因?yàn)樗鼈儺a(chǎn)生相互排斥的力量而懸浮起來(lái)，如果再找到可以令懸浮的火車(chē)前進(jìn)的方法，那火車(chē)就可以拋開(kāi)輪子了，而且這樣的行駛速度會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通火車(chē)。 ?????? ④因此，肯佩爾開(kāi)始在自己家的地窖里創(chuàng)造高速火車(chē)模型。他把發(fā)動(dòng)機(jī)的部件--轉(zhuǎn)子（轉(zhuǎn)子是電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)部分，由轉(zhuǎn)軸、轉(zhuǎn)子鐵芯、轉(zhuǎn)子繞組、風(fēng)扇等部分組成）和定子線圈（定子是電動(dòng)機(jī)的不動(dòng)部分，由定子鐵芯、定子繞組和機(jī)座等構(gòu)成）平鋪在地面上，并且讓10萬(wàn)赫茲的振蕩電流通過(guò)它，果然和預(yù)想的一樣，電磁力使火車(chē)模型懸浮了起來(lái)。1934年，肯佩爾申請(qǐng)并獲得了磁懸浮列車(chē)專(zhuān)利。 ?????? ⑤1969年，第一臺(tái)磁懸浮列車(chē)在德國(guó)研制成功。 ?????? ⑥1974年，日本研制出小型碰懸浮列車(chē)，并于1985年在國(guó)際科學(xué)技術(shù)博覽會(huì)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，總計(jì)約有11萬(wàn)人次試乘。 ?????? ⑦1994年，世界上第一條從柏林到漢堡的磁懸浮列車(chē)鐵路正式開(kāi)始動(dòng)工修建。運(yùn)行于其上的列車(chē)速度快于高速列車(chē)2/3，而票價(jià)則與高速列車(chē)相差無(wú)幾。 ?????? ⑧我國(guó)已經(jīng)在上海至杭州建造了一條磁懸浮鐵路，全長(zhǎng)170千米，列車(chē)速度可達(dá)500千米/小時(shí)。乘客乖超高速磁懸浮列車(chē)，僅需20分鐘就可從上海到達(dá)杭州。 ?????? ⑨磁懸浮列車(chē)的發(fā)展前景十分美好，如今，它正期著超導(dǎo)磁懸浮列車(chē)和真空隧道磁懸浮飛車(chē)方向發(fā)展。超導(dǎo)磁懸浮列車(chē)用的是沒(méi)有電阻的超導(dǎo)電磁線圈，即使經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，電流量也不會(huì)衰減，又進(jìn)一步提高了列車(chē)速度。真空隧道磁懸浮飛車(chē)是設(shè)想修建一條長(zhǎng)距離被抽成真空的地鐵隧道，由于運(yùn)行中幾乎沒(méi)有空氣阻力，列車(chē)速度可達(dá)2.3萬(wàn)千米/小時(shí)。當(dāng)理想變成現(xiàn)實(shí)以后，磁懸浮列車(chē)便會(huì)真的飛起來(lái)。 （摘自《科學(xué)百科大講堂》2018年3月版）（1）本文采用了什么說(shuō)明順序？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 （2）文章第⑦段畫(huà)線句采用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？ （3）“僅需20分鐘就可從上海到達(dá)杭州”中的“僅”字有什么表達(dá)效果？ （4）你想象的未來(lái)交通是什么樣的？請(qǐng)將你的設(shè)想與大家分享。 【答案】（1）本題考查說(shuō)明順序，常用的說(shuō)明順序有時(shí)間順序，空間順序和邏輯順序。本文第一段引出說(shuō)明對(duì)象：磁懸浮列車(chē)。第二段到第五段介紹了磁懸浮列車(chē)的發(fā)明。第六段到第八段介紹了磁懸浮列車(chē)的發(fā)展。第九段介紹了磁懸浮列車(chē)的前景。說(shuō)明順序是時(shí)間順序。 （2）本題考查說(shuō)明方法。細(xì)讀劃線句可知，這句話中有準(zhǔn)確的數(shù)字：三分之二，并把磁懸浮列車(chē)與高速列車(chē)的速度和票價(jià)進(jìn)行比較，所以說(shuō)明方法是列數(shù)字和作比較，兩種說(shuō)明方法綜合運(yùn)用，突出準(zhǔn)確地介紹了磁懸浮列車(chē)的省時(shí)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。 （3）本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言，為了說(shuō)明的更加準(zhǔn)確，說(shuō)明文中常用一些表示修飾和限制的詞語(yǔ)。這句話中的僅是對(duì)時(shí)間的限制，突出了時(shí)間之短，速度之快，這個(gè)僅字體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 （4）本題考查閱讀啟示，為開(kāi)放類(lèi)試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時(shí)，聯(lián)系當(dāng)前科技的發(fā)展水平和發(fā)展方向，表述自己對(duì)于未來(lái)交通的設(shè)想即可。 答案： （1）示例：時(shí)間順序??本文是按照磁懸浮列車(chē)的發(fā)明、發(fā)展、前景的順序進(jìn)行說(shuō)明的。 （2）示例：運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法，將磁懸浮列車(chē)與高速列車(chē)的速度和票價(jià)進(jìn)行比較，突出準(zhǔn)確地說(shuō)明了磁懸浮列車(chē)的省時(shí)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。 （3）示例：“僅”字表示限制，突出強(qiáng)調(diào)了高速磁懸浮列車(chē)從上海到達(dá)杭州所運(yùn)用的時(shí)間之短，運(yùn)行速度之快?！皟H”字體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。 （4）僅需按下一個(gè)按鈕，無(wú)人駕駛公共太陽(yáng)能汽車(chē)就可以安全到達(dá)目的地；汽車(chē)運(yùn)行路線是經(jīng)過(guò)城市大腦計(jì)算出來(lái)的，不會(huì)堵車(chē)，也省去了停車(chē)的煩惱…… 【解析】這是一篇說(shuō)明文。第一段引出說(shuō)明對(duì)象：磁懸浮列車(chē)。第二段到第五段介紹了磁懸浮列車(chē)的發(fā)明。第六段到第八段介紹了磁懸浮列車(chē)的發(fā)展。第九段介紹了磁懸浮列車(chē)的前景。說(shuō)明順序是時(shí)間順序。 完成閱讀感悟啟示題，可以從以下幾個(gè)方面著手： ①仔細(xì)審題。如“結(jié)合主題談啟示”，一定要明確結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)?，“文章給你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，要?jiǎng)印扒椤眲?dòng)人。 ②善于提煉。要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語(yǔ)境，提煉出自己的觀點(diǎn)。 ③合情合理。感悟要有理有據(jù)，自圓其說(shuō)。 ④表述流暢。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。 5. 閱讀《最可悲的教育，是寒門(mén)養(yǎng)貴子》一文，回答下列各題。 最可悲的教育，是寒門(mén)養(yǎng)貴子 ?????? ①都說(shuō)再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。父母?jìng)優(yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，越來(lái)越看中“富養(yǎng)”孩子，就算勒緊褲腰帶，也要傾其所有地供養(yǎng)孩子。 ?????? ②但普通家庭再怎么勒緊褲腰帶過(guò)日子，也無(wú)法憑空假裝富裕。結(jié)果是，父母在身后負(fù)重前行，子女在人前過(guò)得光鮮亮麗，還嫌父母沒(méi)見(jiàn)識(shí)，不懂生活。 ?????? ③真正的富養(yǎng)，富在見(jiàn)識(shí)和眼界。可是，在焦慮的現(xiàn)代社會(huì)，“富養(yǎng)”早己被人誤讀，許多父母簡(jiǎn)單地將“富養(yǎng)”理解為“砸錢(qián)”，給孩子提供最好的物質(zhì)條件。 ?????? ④之前去四川支教時(shí)，見(jiàn)到一個(gè)現(xiàn)象：支教的那個(gè)班級(jí)里，大部分孩子的父母都在外打工，只有春節(jié)期間才能回來(lái)見(jiàn)孩子一面。為了彌補(bǔ)對(duì)孩子的虧欠，他們給孩子買(mǎi)最新的iPad，每個(gè)月給他們高于當(dāng)?shù)厣钏降纳钯M(fèi)。結(jié)果呢，這些孩子卻花大量時(shí)間用iPad看小說(shuō)、玩游戲，他們不知道如何正確地使用這些最新的科技產(chǎn)品。他們?cè)谖镔|(zhì)上貧乏嗎？比起周?chē)暮⒆?，他們的物質(zhì)條件算是好的，但有了基本的物質(zhì)，卻沒(méi)有與之匹配的教育，他們?nèi)匀蝗狈ρ劢绾椭R(shí)。 ?????? ⑤真正優(yōu)質(zhì)的教育從來(lái)不是砸錢(qián)就能獲得的。家長(zhǎng)們不應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)不夠優(yōu)渥而焦慮，而應(yīng)該反省有沒(méi)有在精神上富養(yǎng)孩子。 ?????? ⑥在央視節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季中，16歲的武亦姝在舞臺(tái)上表現(xiàn)的自信與從容令人折服。她至少有2000首詩(shī)詞的儲(chǔ)備量，用她的話講就是：“先搶下來(lái)再說(shuō)，反正我都會(huì)的?！钡⒉皇且粋€(gè)詩(shī)詞的復(fù)讀機(jī)。她的詩(shī)詞沉淀，是出于熱愛(ài)，更是從小到大的耳濡目染--她父母喜歡閱讀，家中藏書(shū)很多。 ?????? ⑦電視劇《請(qǐng)回答1988》里面，雙門(mén)洞的孩子都是“富養(yǎng)”長(zhǎng)大的，他們富在精神世界，富在父母給了他們很多很多的愛(ài)……孩子們也從父母身上繼承了賤兮兮的樂(lè)觀、窮兮兮的精致，以及好強(qiáng)。雖然生活很清苦，怛大家在一起比什么都開(kāi)心。 ?????? ⑧給孩子很多愛(ài)，他才會(huì)明白家人永遠(yuǎn)是最重要的。也許貧困的家庭會(huì)讓他們過(guò)早地感受到成人世界的不易，但也讓他們更加懂得感恩父母，進(jìn)而嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)父母的一片苦心。 ?????? ⑨富養(yǎng)不是為了滿(mǎn)足孩子對(duì)富人生活的想象，而是教會(huì)孩子在生活的苦難面前豎強(qiáng)、堅(jiān)韌；體貼父母的不易，引導(dǎo)孩子依靠勤奮和付出改變不如意的現(xiàn)狀。讓他們明白：唯有精神的成長(zhǎng)、意志的堅(jiān)強(qiáng)，以及勇氣的磨煉，才能成就更好的自己。 ?????? ⑩西方精英教育堅(jiān)持一個(gè)育人準(zhǔn)則：終身學(xué)習(xí)和全面成長(zhǎng)。這是保證財(cái)富代際傳承的必要條件。所以，“富養(yǎng)”并不是滿(mǎn)足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)。 （摘自《意林》2017年12月24期，有改動(dòng)） （1）本文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）文章第一段有什么作用？ （3）文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？ （4）為了避免“寒門(mén)養(yǎng)貴子”的現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀阆朐趺醋觥? 【答案】（1）本題考查中心論點(diǎn)的查找。中心論點(diǎn)是作者在文中所持的觀點(diǎn)和看法，一定是一句完整的表示判斷的話，不可能是疑問(wèn)句。一般會(huì)在題目，文首或是文末提出或總結(jié)得出。根據(jù)本文最后一段的末句可知中心論點(diǎn)。 （2）本題考查議論文首段的作用。議論文的首段常有引出論題劃論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣，充當(dāng)論據(jù)證明論點(diǎn)的作用。細(xì)讀全文可知，本文從生活中一些富養(yǎng)的錯(cuò)誤事例寫(xiě)起，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時(shí)也引出了本文的論題：富養(yǎng)。 （3）本題考查論證方法，常用的論證方法有舉例論證，道理論證，對(duì)比論證和比喻論證。第一段舉了武亦姝獲得冠軍的例子，這是舉論論證。這種論證方法一般是為了具體有力的證明作者的觀點(diǎn)。結(jié)合具體語(yǔ)境分析其論證效果即可。 （4）本題考查閱讀啟示，為開(kāi)放類(lèi)試題，不要求統(tǒng)一答案。作答本題時(shí)，可圍繞拒絕父母多給的零花錢(qián)和電子產(chǎn)品，多做一些家務(wù)，多看一些書(shū)來(lái)表述。 答案： （1）示例：富養(yǎng)要富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)。 或“富養(yǎng)”并不是滿(mǎn)足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)。 （2）示例：從生活現(xiàn)象說(shuō)起，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的論題。 （3）示例：主要運(yùn)用了舉例論證，具體有力地證明了家長(zhǎng)應(yīng)該在精神上富養(yǎng)孩子的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了本文的中心論點(diǎn)。 （4）我會(huì)拒絕家長(zhǎng)多給的零花錢(qián)和一些高檔的電子產(chǎn)品，并要求父母給自己多買(mǎi)一些書(shū)，讓自己多做一些家務(wù)。 【解析】這是一篇議論文。第一段到第四段從反面論證了當(dāng)前一些父母對(duì)富養(yǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。第五段到第九段則從正面論述了什么是才是真正的富養(yǎng)。最后一段總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)：富養(yǎng)富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)。 論點(diǎn)是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。應(yīng)該正確、鮮明、概括，是一句完整的話。在議論文中中心論點(diǎn)應(yīng)該：①是作者看法的完整陳述；②是明確的判斷；③在形式上是完整的句子。 6. 閱讀《擔(dān)擔(dān)面的尊嚴(yán)》一文，回答下列各題。 擔(dān)擔(dān)面的尊嚴(yán)?????? ①2013年四川雅安地震，我一位在華西醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生的朋友參加了醫(yī)院組織的救援隊(duì)，奔赴災(zāi)區(qū)，我當(dāng)時(shí)正好在當(dāng)無(wú)業(yè)游民，就跟著去幫忙抬擔(dān)架?；爻掏局?，車(chē)隊(duì)堵在了成雅高速上，6個(gè)小時(shí)都沒(méi)能移動(dòng)分毫。 ?????? ②沿連有很多鄉(xiāng)民販賣(mài)方便面火腿腸，我問(wèn)了一下，一碗方便面竟然賣(mài)到了40元，開(kāi)水2元?！斑@些小資產(chǎn)階級(jí)！”我的醫(yī)生朋友罵道。 ?????? ③為了表達(dá)對(duì)發(fā)國(guó)難財(cái)?shù)谋梢暎I(mǎi)了一碗方便面不加水啃著吃，我當(dāng)時(shí)指出這不是干脆面，不適合干吃。她表示不是心疼那2元錢(qián)，這代表著她的honor問(wèn)題。 ?????? ④就在這時(shí)，我看見(jiàn)以三蹦子為主的大軍中多了一位佝僂的老者，他挑著一條扁擔(dān)，扁擔(dān)兩端是一口銅鍋和一個(gè)煤球爐子，顫顫巍巍地行走著。我好奇地下車(chē)上前一探究竟，只見(jiàn)他支起鍋爐，打開(kāi)火，取出一把細(xì)薄的手工面，扔進(jìn)銅鍋開(kāi)煮。同時(shí)極其麻利地打起了調(diào)料碗，我用鼻子都能聞出里面的紅油、芽菜、蒜末、花椒面，以及透著一股焦香的豬肉臊子。 ?????? ⑤這是正宗的擔(dān)擔(dān)面。你能想象在大半天粒米未進(jìn)的時(shí)候突然出現(xiàn)一碗擔(dān)擔(dān)面的情形嗎？我掏出錢(qián)包，摸出一張百元大鈔，跟老者說(shuō)：“來(lái)一碗?！薄坝袥](méi)有零錢(qián)，我找不起。”老者半瞇著眼睛回答。 ?????? ⑥我愣住了，我想以該地段的物價(jià)水平，方便面都要賣(mài)40元，一碗擔(dān)擔(dān)面不破百就是對(duì)成都小吃的侮辱。我堅(jiān)持把100元塞給老者，我說(shuō)這不是錢(qián)的問(wèn)題，是honor問(wèn)題。 ?????? ⑦片刻功夫，面煮好了，老者用大盤(pán)子端著10碗面上了我們的車(chē)，他說(shuō)10元一碗，絕不發(fā)國(guó)難財(cái)。 ?????? ⑧“這是我的原則?！彼f(shuō)。 ?????? ⑨車(chē)上7個(gè)人，我吃了2碗，那個(gè)剛啃完方便面的醫(yī)生朋友吃了3碗，她看著瞠目結(jié)舌的我，趕緊尷尬地解釋?zhuān)骸拔移鋵?shí)沒(méi)有這么能吃，這是一種大愛(ài)?！? ?????? ⑩在那天之后，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的擔(dān)擔(dān)面。在那天前，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。 （摘自《意林》2017年12月24期）【注】honor：道德標(biāo)準(zhǔn)。 （1）本文主要講述了一件什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （2）本文主要采用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ （3）文章最后一段的作用是什么？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面進(jìn)行回答。 （4）讀了本文，請(qǐng)你談?wù)勆钪形覀儗⑷绾尉S護(hù)自己的尊嚴(yán)。 【答案】（1）本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本文主要講述了一位賣(mài)擔(dān)擔(dān)面的老人，在非常時(shí)期，沒(méi)有向別人一樣抬高物價(jià)，依然按原價(jià)賣(mài)面的故事。 （2）本題考查文本表現(xiàn)手法的分析。本文寫(xiě)一位賣(mài)擔(dān)擔(dān)面的老人，在雅安地震的非常時(shí)期，依然按原價(jià)賣(mài)面，與其他鄉(xiāng)民哄抬物價(jià)的行為作對(duì)比，可以看出作者要歌頌贊美的是老人不為利益所誘惑的高貴品質(zhì)，運(yùn)用的是對(duì)比手法。 （3）本題是對(duì)段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。最后一段“在那天之后，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的擔(dān)擔(dān)面?！苯Y(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。內(nèi)容上點(diǎn)出主題：贊揚(yáng)賣(mài)擔(dān)擔(dān)面的老者不為利益所誘惑，堅(jiān)守原則的優(yōu)秀品質(zhì)。 （4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。這是一道談感悟的試題，只要認(rèn)真研讀文章，準(zhǔn)確把握人物形象和主題，然后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，那一定能做出理想的答案。圍繞賣(mài)擔(dān)擔(dān)面的老者的優(yōu)秀品質(zhì)給我的啟發(fā)即可。示例：哪怕是一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后終會(huì)受到人們的賞識(shí)與尊敬，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會(huì)使他成為金錢(qián)和物質(zhì)上的富翁。 答案： （1）本文主要講述了一位賣(mài)擔(dān)擔(dān)面的老者，在雅安地震的非常時(shí)期，依然按原價(jià)賣(mài)面的故事。 （2）本文主要采用了對(duì)比的手法，用其他鄉(xiāng)民哄抬物價(jià)的行為與老人堅(jiān)持原價(jià)賣(mài)面的行為作對(duì)比，突出老人不為利益所誘惑，堅(jiān)守原則的優(yōu)秀品質(zhì)。 （3）結(jié)構(gòu)上收束全文（總結(jié)全文），內(nèi)容上升華主題，高度贊揚(yáng)了老者的優(yōu)秀品質(zhì)。 （4）示例：哪怕是一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后終會(huì)受到人們的賞識(shí)與尊敬。具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，高尚的品格，超凡的人格力量的人，也會(huì)成為金錢(qián)和物質(zhì)上的富翁。 【解析】本文主要采用了對(duì)比的手法，講述了一位賣(mài)擔(dān)擔(dān)面的老者，在雅安地震的非常時(shí)期，依然按原價(jià)賣(mài)面的故事。突出老人不為利益所誘惑，堅(jiān)守原則的優(yōu)秀品質(zhì)。 對(duì)段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。 思路：這一段寫(xiě)出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。 段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同。 文章開(kāi)頭：引出下文，為…作鋪墊。營(yíng)造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。 文章中間：承上啟下。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。 文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。 四、文言文閱讀（本大題共1小題，共8.0分） 7. 【古文閱讀】 【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 ?????? 人恒過(guò)然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。 （選自《＜孟子＞二章》）【乙】陳禾，字秀實(shí)，明州鄞縣人。舉元符三年進(jìn)士。（時(shí)）天下久平，武備寬弛，東南尤甚。 ?????? …… ??????論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請(qǐng)畢其說(shuō)。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣?！焙萄裕骸氨菹虏幌橐拢钾M惜碎首以報(bào)陛下？此曹①今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍?！毖杂?，上變色曰：“卿能如此，朕復(fù)何憂？”內(nèi)侍請(qǐng)上易衣，上卻之曰：“留以旌②直臣?！? （節(jié)選自《宋史》，有刪改） 【注釋】①曹：輩，等。②旌：表彰。 （1）解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ①入則無(wú)法家拂士______ ②內(nèi)侍請(qǐng)上易衣______ （2）翻譯下列句子。 ①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 ②卿能如此，朕復(fù)何憂？ （3）乙文中的______（原文）與甲文中的主旨句異曲同工。乙文中的“上”是一個(gè)______的人。 【答案】同“弼”，輔佐；換；此曹今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍；知錯(cuò)能改 【解析】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。 ①句意為：在國(guó)外如果沒(méi)有敵對(duì)國(guó)家的憂患。拂：通假字，同“弼”，輔佐。 ②句意為：內(nèi)侍請(qǐng)皇上換衣服。易：換。 （2）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 ①句中重點(diǎn)詞有：所以，用來(lái)；動(dòng)，使…驚動(dòng)；忍，使…堅(jiān)韌；曾，通假字，同“增”，增加。句意為：這樣來(lái)使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，增加他所不具備的能力。 ②句中重點(diǎn)詞有：如此，這樣；憂，憂慮。句意為：你能像這樣盡心進(jìn)言，我還有什么可憂慮呢？ （3）第一問(wèn)：本題考查理解課文內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。結(jié)合兩文內(nèi)容可知，甲文的主旨句是“然后知生于憂患而死于安樂(lè)也”，乙文與之異曲同工的語(yǔ)句是：此曹今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍。 第二問(wèn)：本題考查分析人物形象。解答此題的關(guān)鍵是在理解乙文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)“上”的語(yǔ)句來(lái)分析即可。結(jié)合內(nèi)容，從“卿能如此，朕復(fù)何憂”“留以旌直臣”等語(yǔ)句中可知，“上”是一個(gè)知錯(cuò)能改、虛心納諫、開(kāi)明的人。 答案： （1）①拂：同“弼”，輔佐；②易：換。 （2）①通過(guò)這樣的方法，使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，增加他所沒(méi)有的才干。 ②你能像這樣盡心進(jìn)言，我還有什么可憂慮呢？ （3）此曹今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍?！吧稀笔且粋€(gè)知錯(cuò)能改的人，（或虛心納諫、開(kāi)明或廣開(kāi)言路等） 參考譯文： 【甲】 ?????? 舜從田地中被任用，傅說(shuō)從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚(yú)鹽販中被舉用，管仲?gòu)莫z官手里獲釋后被錄用為相，孫叔敖從隱居的海邊進(jìn)了朝廷，百里奚從市井之間登上了相位。所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他的身體經(jīng)受饑餓之苦，使他受到貧窮之苦，使他做事不順，（通過(guò)這些）來(lái)使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，增加他所不具有的能力。 　　一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才會(huì)改正；內(nèi)心困惑，思緒阻塞，然后才能有所作為；憔悴枯槁，表現(xiàn)在臉色上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音。（看到他的臉色，聽(tīng)到他的聲音）然后人們才了解他。在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有敵對(duì)國(guó)家的憂患，往往容易亡國(guó)。這樣以后，人們才會(huì)明白憂患可以使人生存，而安逸享樂(lè)使人死亡。 【乙】 ????? 禾字秀實(shí)，是明州鄞縣人?？贾性赀M(jìn)士。多次升遷擔(dān)任辟雍博士、監(jiān)察御史、殿中侍御史。天下長(zhǎng)久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴(yán)重。 ????? 陳禾論奏還沒(méi)結(jié)束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請(qǐng)求讓自己說(shuō)完。衣袖被撕落，皇上說(shuō)：“正言撕破我的衣服啦?！标惡陶f(shuō)：“陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜砍頭來(lái)報(bào)答陛下嗎？這些人今天得到富貴的好處，陛下將來(lái)會(huì)遭受危亡的禍患?！标惡痰难赞o更加激烈，皇上改變了臉色說(shuō)：“你能像這樣盡心進(jìn)言，我還有什么可憂慮的呢？”內(nèi)侍請(qǐng)皇上換衣服，皇上回絕他說(shuō)：“留著破衣表彰正直的大臣?！? 易： 容易（天下事有難易乎） 換，交換（寒暑易節(jié)） 五、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共18.0分） 8. 閱讀古詩(shī)文，回答下列各題。 【古詩(shī)賞析】 過(guò)零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。這首詩(shī)的頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 【答案】本題考查從修辭手法的角度賞析語(yǔ)句，解答時(shí)要明確該句使用了什么修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。做題時(shí)要讀懂詩(shī)文，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中的佳句妙語(yǔ)，理解作者的情緒情感?！吧胶悠扑轱L(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”的意思是：國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。這兩句詩(shī)都采用了比喻的修辭手法。前一句的本體是山河，喻體是風(fēng)飄絮；下一句本體是自己的身世，喻體是雨中的浮萍。飄絮和浮萍都有無(wú)依無(wú)靠的特點(diǎn)，這里詩(shī)人把自己的身世和國(guó)家命運(yùn)結(jié)合在了一起，表達(dá)出擔(dān)憂之情。 答案： 這首詩(shī)的頷聯(lián)使用了比喻（對(duì)偶）的修辭手法，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了詩(shī)人的憂國(guó)情懷。（詩(shī)句對(duì)仗工整，音韻和諧。） 譯文： 回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦， 如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四個(gè)年頭。 國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮， 個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。 惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐， 零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。 人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？ 我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。 【解析】這是一首永垂千古的述志詩(shī)。詩(shī)的開(kāi)頭，回顧身世，接著追述戰(zhàn)斗生涯；三四句承上從國(guó)家和個(gè)人兩個(gè)方面，繼續(xù)抒寫(xiě)事態(tài)的發(fā)展和深沉的憂憤；五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩(shī)人因國(guó)家覆滅和己遭危難而顫栗的痛苦心靈；結(jié)尾兩句以磅礴的氣勢(shì)收斂全篇，寫(xiě)出了寧死不屈的壯烈誓詞。全詩(shī)表現(xiàn)了慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)。 做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫(xiě)作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容。從詩(shī)句中了解作者的人生經(jīng)歷以及不屈的精神，真正讀懂詩(shī)歌。 六、名著導(dǎo)讀（本大題共1小題，共8.0分） 9. 走近名著。 閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 ?????? A“這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了，你的心跳和他的同一節(jié)奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己與他的共同點(diǎn)被你找出來(lái)了，抓住了，所以你才這樣欣賞他，理解他?！? ?????? B一個(gè)人耗盡一生的光陰來(lái)觀察、研究昆蟲(chóng)，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專(zhuān)為昆蟲(chóng)寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū)，更不能不說(shuō)是奇跡。這些奇跡的創(chuàng)造者就是法布爾，他的《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“______”。 （1）語(yǔ)段A中的文字選自《______》。作者現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)文中的“你”做一個(gè)“______、______”的藝術(shù)家。 （2）語(yǔ)段B中《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“______”。在這本書(shū)中，______在地下“潛伏”四年；______在編織“羅網(wǎng)”方面獨(dú)具才能；______善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。 【答案】昆蟲(chóng)的史詩(shī)；傅雷家書(shū)；德藝俱備；人格卓越；昆蟲(chóng)的史詩(shī)；蟬；蜘蛛；螳螂 【解析】本題考查名著內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，學(xué)生必須對(duì)名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握所給語(yǔ)段出自哪部名著，作者是誰(shuí)、文中人物是誰(shuí)，具有怎樣的品質(zhì)，文學(xué)常識(shí)也就迎刃而解。 （1）通讀文段A，這是傅雷寫(xiě)給大兒子傅聰信中的文字。傅雷把這些書(shū)信整理成《傅雷家書(shū)》，在這些書(shū)信中，傅雷教導(dǎo)兒子做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。 （2）B文段介紹了《昆蟲(chóng)記》，是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世佳作，被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。讀過(guò)本書(shū)，就知道那些地下“潛伏”四年的昆蟲(chóng)是“蟬”；在編織“羅網(wǎng)”方面獨(dú)具才能的是“蜘蛛”，善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人的是“螳螂”。 答案： （1）傅雷家書(shū)，德藝俱備、人格卓越。 （2）昆蟲(chóng)的史詩(shī)，蟬，蜘蛛，螳螂。 《傅雷家書(shū)》凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問(wèn)題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議。拳拳愛(ài)子之心，溢于言表。 《昆蟲(chóng)記》，又譯《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》、《昆蟲(chóng)學(xué)札記》和《昆蟲(chóng)世界》，是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。 解答名著文學(xué)常識(shí)的識(shí)記題，關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)考查點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。 七、作文（本大題共2小題，共60.0分） 10. 文題：請(qǐng)以“唱起那首熟悉的歌”為題目，寫(xiě)一篇文章。 【答案】【示例】 唱起那首熟悉的歌　　風(fēng)微拂，晨光微漾，眼前依稀匯映出你唱歌的摸樣，桃之夭夭，灼灼其華…… 　　小時(shí)候，幼兒園放學(xué)后的接送已成為你我生活中的必修課，那條萬(wàn)分熟悉的小路上，總有我趴在你背上，你唱著歌的身影，我總是雙手繞著你的脖子，而腦袋呢，就輕輕擱在你的肩頭，靜靜地聽(tīng)著你哼出的歌。到了院子里，仍是賴(lài)著不肯下來(lái)，你便好生哄著我躺倒了躺椅上，再邁著輕盈的步伐走進(jìn)廚房。 　　那時(shí)還太小，聽(tīng)不出你在唱些什么，躺椅足夠我們兩人躺下，椅旁的桃樹(shù)也還太小，弱不禁風(fēng)的支著幾節(jié)樹(shù)枝，但那時(shí)的你脊背堅(jiān)挺，歌聲純粹，總是攬著我，扇著一把大蒲扇，用歌聲哄我入睡。 　　十幾年的歲月向是眨眼而逝，小院里依然姹紫嫣紅，春意盎然。那棵桃樹(shù)也將近參天，粗而長(zhǎng)的枝條伸出院外，結(jié)著滿(mǎn)枝如霞的桃花，藤椅依然在，但卻只夠躺一個(gè)人，你讓我躺在躺椅上，搬著一個(gè)小椅子坐在我身邊，像小時(shí)候一樣扇著風(fēng)，唱著歌…… “黃粱一夢(mèng)已過(guò)往，風(fēng)流人啊今在何方……”這是你唱的歌《牡丹亭》中杜麗娘唱的小曲，你像是偏愛(ài)這首曲兒，幾十年你只唱這一首歌，我也從未覺(jué)得膩過(guò)，似乎這已成了一個(gè)習(xí)慣，你輕吟淺唱，我閉目聆聽(tīng)。 　　只是現(xiàn)在的你已經(jīng)滿(mǎn)頭銀霜，背也微駝，扇著扇子不時(shí)停下來(lái)揉揉你微酸的肩膀，我總是叫你別扇了，只挺幾秒你又開(kāi)始了，我再說(shuō)還是重復(fù)。臉上一抹微笑慈祥的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，用一雙稍稍渾濁卻清明的眸子望著我像是怎么也望不夠一般。 　　那天，還是你我一同在小院里，不同的是躺在藤椅上的變成了你。我輕搖蒲扇，你依然唱著，只是唱幾句就要狠狠地咳嗽，每咳嗽都像一把刀子把心捅得百孔千瘡。你說(shuō)“夭夭啊，俺也沒(méi)有多少時(shí)候了，俺走了千萬(wàn)別哭，一定要學(xué)會(huì)這曲兒，你一唱就能看見(jiàn)俺了。”我扇扇子的手頓了頓，卻如何也說(shuō)不出話來(lái)，淚水堵塞了聲音，只能往肚子里咽。 　　如今，桃樹(shù)已開(kāi)了幾度光陰，只是院子里只有我一個(gè)人了，一個(gè)人在藤椅上，輕搖蒲扇，嘴里微唱，閉目中你微笑著向我走來(lái)，輕聲叫我：“夭夭”，你說(shuō)夭夭是桃花般的顏色。想睜大雙眼，仔細(xì)看看你，但一睜眼的瞬間，卻再也沒(méi)有人奪過(guò)我的扇子，輕聲叫我“夭夭”了，想曲中的黃粱一夢(mèng)，也已不知你在何方？ 　　當(dāng)我再次唱起這首熟悉的歌，你是否會(huì)出現(xiàn)在我們身邊？ 　　夕日欲頹，層林盡染，桃之夭夭，灼灼其華。 【解析】【審題立意】題目中的關(guān)鍵短語(yǔ)是“唱”和“熟悉的歌”，唱是一個(gè)動(dòng)作。這首歌之所以熟悉，必定是因?yàn)槟橙嗽鵀槲乙鞒?，這首歌里包含著這個(gè)人對(duì)我的深情?？梢允悄隳赣H在兒時(shí)為自己唱的歌謠，可以是在分離時(shí)，朋友為我唱的一首《朋友》，可以是在一個(gè)陌生的城市，偶然聽(tīng)到一首陌生人唱的給自己以溫暖感受的歌。以此立意構(gòu)思即可。 【文體選擇】記敘文。 【思路點(diǎn)撥】文首可以用題記的形式點(diǎn)題，顯示自己的寫(xiě)作功底和思想深度，并為全文奠定感悟的基調(diào)。文中寫(xiě)人記事，重點(diǎn)描寫(xiě)某人為自己唱歌的情景和自己的心理感受。文末則寫(xiě)若干年以后自己唱起這首熟悉的歌，內(nèi)心充滿(mǎn)了感動(dòng)和回憶。與前文相呼應(yīng)，使文章成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。 【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為了刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。 這是一篇非常優(yōu)美且蘊(yùn)含深情的作文，作者以院子里的桃樹(shù)和父親唱的歌謠為線索組織材料，字里行間洋溢著父親對(duì)自已的疼愛(ài)和對(duì)父親的感激與懷念之情。文章以歌詞開(kāi)篇，又以歌詞收尾，結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)，是一篇不可多得考場(chǎng)佳作。 11. 文題：閱讀下面的文字，按要求作文。 ?????? 感動(dòng)中國(guó)人物央宗和卓嘎姐妹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果我們走了，這幾千平方千米的國(guó)土上，就沒(méi)有中國(guó)人了。這是多么樸素的家國(guó)情懷！ ?????? 繼電影《戰(zhàn)狼2》后，紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》再次引爆了國(guó)人的愛(ài)國(guó)情。 ?????? 相信身為炎黃子孫的你，內(nèi)心也一定澎湃著愛(ài)國(guó)之情！ 請(qǐng)以“愛(ài)國(guó)”為話題，自擬題目，完成一篇作文。 要求： （1）除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限。 （2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲。 （3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 （4）字?jǐn)?shù)在600字以上。 【答案】【示例】 悠悠愛(ài)國(guó)情??? 漸漸地，它爬上枝頭，映入窗欞邊，一時(shí)興起，便獨(dú)上軒榭臺(tái)，享受著這靜謐的夜色。月光之下，是廣裹的土地，經(jīng)過(guò)月色的洗禮，顯得無(wú)比晶瑩。微風(fēng)襲來(lái)，夾帶著淡淡泥土味，似有似無(wú)，沁人心脾。此刻，我思緒萬(wàn)千，想著我們憩息的國(guó)土，浸潤(rùn)了先輩的心血與汗水，想著那濃濃的愛(ài)國(guó)情感和那守衛(wèi)國(guó)家，視死如歸的民族之魂…… ??? 歷朝年代，許多仁人志士都具有強(qiáng)烈的憂民思想，以國(guó)事為己任，前赴后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國(guó)，關(guān)注民生，就是這種精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。他們是上帝的“寵兒”，雖與世長(zhǎng)辭，但卻名垂青史，為后人所尊崇。 ??? 面對(duì)民族的興衰，我想到的是那一抹殘陽(yáng)，一片荒漠，我想到了“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏?！钡暮翢o(wú)怨言，我想到了放棄綠洲夾河而列的長(zhǎng)安，甘愿遠(yuǎn)赴黃沙大漠，來(lái)?yè)Q取和平的王昭君。我不會(huì)忘記，歷史更不會(huì)忘記，她對(duì)著殘陽(yáng)，望穿秋水的雙眼，還有那一顆隨民族史一起跳動(dòng)的愛(ài)國(guó)心。面對(duì)國(guó)家的榮辱，我想到了愛(ài)國(guó)將士岳飛，想到了沙場(chǎng)上的金戈鐵馬，和那“收拾舊山河”的慷慨激昂，想到了那長(zhǎng)著青苔的墓地，和那“撼山易，撼岳家軍難”的口號(hào)；想到了他的義薄云天……往事不堪回首，一支無(wú)形的匕首從背后襲來(lái)，刺入胸膛，留下了“精忠報(bào)國(guó)”的美名。 ????他們是愛(ài)國(guó)的，他們熱愛(ài)祖國(guó)的山河，關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，在危難之時(shí)英勇奮戰(zhàn)，為國(guó)捐軀，他們走了，但他們那愛(ài)國(guó)靈魂還在，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)他們向我們走來(lái)，帶著“鐵”的精神，向前邁步。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。我們要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)的情感，敢于進(jìn)取，自強(qiáng)不息。雖然我們還是青少年，但我們堅(jiān)信少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌未來(lái)而貢獻(xiàn)自己力量，唯有國(guó)防在，剩有興旺處。面對(duì)國(guó)防建設(shè)的日趨完善，我看到歷史的前進(jìn)，中華在崛起！一個(gè)繁榮昌盛的國(guó)家就在不久的將來(lái)！愿自心出，精需自設(shè)。每個(gè)人心中都有一個(gè)愿望，而這美好愿望的實(shí)現(xiàn)，就需要不斷的努力。同樣，民族的興盛，國(guó)家的繁榮也需要用辛勤的汗水去換取，而他們-昭君和岳飛等民族英雄，為后世樹(shù)立了良好的典范，他們英名輝煌千古……魂?duì)繅?mèng)縈多少次夢(mèng)里神游，夢(mèng)到守衛(wèi)過(guò)疆的哨兵，他們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮，人民的富強(qiáng)而堅(jiān)守崗位，我為我是中國(guó)人而自豪！ ??? 夜還是那樣靜，那樣美，我的心潮早已澎湃，那赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)心。 【解析】【審題立意】這是一篇話題作文，話題是“愛(ài)國(guó)”，題目中給出的材料起到打開(kāi)學(xué)生寫(xiě)作思路的作用。愛(ài)國(guó)，是我們每個(gè)人必須具備的情懷，這是一個(gè)很大的話題，創(chuàng)作文章時(shí)，需要學(xué)生把這一話題細(xì)化，也就是細(xì)化為某種具體的表現(xiàn)，而不應(yīng)該泛泛而談，言之無(wú)物。 【文體選擇】記敘文或議論文均可。作為初三的學(xué)生，可嘗試寫(xiě)作議論文。 【思路點(diǎn)撥】以論題或論點(diǎn)做為題目。文首引出論題或論點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。文中可以按什么是愛(ài)國(guó)，愛(ài)國(guó)的意義，怎樣做到愛(ài)國(guó)這三個(gè)方面展開(kāi)論述。最后一段總結(jié)全文，得出結(jié)論，并升華論點(diǎn)。 【寫(xiě)作誤區(qū)】創(chuàng)作本文需注意兩點(diǎn)，一是直接把話題作為了題目，二是直接在作文當(dāng)中引用題目中給出的材料。 本文是一篇描寫(xiě)愛(ài)國(guó)精神的作文，文章整體語(yǔ)言流暢，鏗鏘有力，慷慨激昂，富有感染力，從王昭君和岳飛的事例聯(lián)系到“我們”應(yīng)該怎樣做，最后表達(dá)出作者對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情，文章思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，是一篇優(yōu)秀的作文。 八、其他（本大題共2小題，共14.0分） 12. 閱讀下面文字，按要求答題。 ?????? 人生是一條漫長(zhǎng)而悠遠(yuǎn)的路。只因漫長(zhǎng)、曲折，坎坷才有悄然面對(duì)生活的智慧與執(zhí)著。人生是路，成長(zhǎng)亦是路，只不過(guò)，人生之路須以成長(zhǎng)之路作為啟程，一顆顆年少的心在此奔波、跋陟。每一步前行，需要海浪的洗禮，需要雨露的潤(rùn)澤，需要陽(yáng)光的照曜，才能到達(dá)成功的彼岸，嗅到花朵的芬芳。 （1）請(qǐng)將下面句子用楷書(shū)準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫(xiě)在田字格內(nèi)。 達(dá)成功彼岸，嗅花朵芬芳。 （2）給文段中加點(diǎn)的字注音。 曲折______???????? 坎坷______ （3）找出文中的兩個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。 ______改為_(kāi)_____；______改為_(kāi)_____。 【答案】qū；kě；陟；涉；曜；耀 【解析】答案： （1）達(dá)成功彼岸，嗅花朵芬芳； （2）qū；?kě； （3）“陟”改為“涉”；“曜”改為“耀”； 考查用用楷書(shū)準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫(xiě)在田字格內(nèi)。楷體準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)在田字格左下角。書(shū)寫(xiě)規(guī)范；標(biāo)點(diǎn)不寫(xiě)或不規(guī)范扣。 考查字音、字形。熟記拼寫(xiě)規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意。要注意成語(yǔ)的固定搭配并根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。 要注意仔細(xì)體會(huì)形近字、同音字之間字義和用法的差別，尤其要關(guān)注形聲字的形旁，還要注意平時(shí)多留心，以做到書(shū)寫(xiě)正確。 13. 隨著人民物質(zhì)生活水平的提高，人們現(xiàn)在越來(lái)越追求精神文明建設(shè)。家庭是傳承人類(lèi)文明的載體，良好的家風(fēng)不僅是建設(shè)文明家庭的核心，要是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。為此學(xué)校將開(kāi)展以“建設(shè)家園，我愛(ài)我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)20個(gè)字） （2）古往今來(lái)，許多家庭都往重家風(fēng)建設(shè)，如“孟母三遷”，請(qǐng)寫(xiě)出與之相似的兩個(gè)故事。 （3）活動(dòng)中，學(xué)校號(hào)召每個(gè)家庭召開(kāi)一次以“家風(fēng)建設(shè)”為主題的家庭會(huì)議，作為家庭成員，請(qǐng)你擬寫(xiě)三條家規(guī)。 （4）家庭會(huì)議后，你的弟弟仍然我行我素，無(wú)視家規(guī)，你將如何勸說(shuō)？ 【答案】（1）本題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)，為某個(gè)活動(dòng)擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)，所擬寫(xiě)的宣傳語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶的修辭。據(jù)此可擬寫(xiě)為：訓(xùn)誡傳千古，家風(fēng)立萬(wàn)年。不要求統(tǒng)一答案，主題突出，符合宣傳語(yǔ)的要求即可。 （2）本題考查日常的語(yǔ)文積累。關(guān)于家庭重視家風(fēng)建設(shè)的故事有曾子殺豬、岳母刺字、陸游示兒、諸葛亮誡子等。 （3）本題考查擬寫(xiě)家規(guī)。所謂家規(guī)，就是家里對(duì)于衣食住行，為人處事的一些規(guī)定。比如，早睡早起，看望長(zhǎng)輩，勤儉持家，家人和諧等。 （4）本題考查語(yǔ)言表達(dá)，是勸說(shuō)類(lèi)題目。作答時(shí)，先指明弟弟行為的錯(cuò)誤，然后表述原因，接著提出希望即可。語(yǔ)氣要真誠(chéng)委婉，便于對(duì)方接受。 答案： （1）訓(xùn)誡傳千古，家風(fēng)立萬(wàn)年。 （2）曾子殺豬??岳母刺字 （3）示例一：早睡早起。 示例二：定期看望爺爺奶奶、姥姥姥爺。 示例三：勤儉持家，杜絕鋪張浪費(fèi)。 示例四：家庭成員之間民主和諧，不搞一言堂。 （4）弟弟，你這樣做是不對(duì)。家規(guī)是家人必須要遵守的規(guī)定，可以讓我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)我們的優(yōu)秀的品質(zhì)，希望你以后遵守我們的家規(guī)。 【解析】第一題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。第二題考查日常的語(yǔ)文積累。第三題考查擬寫(xiě)家規(guī)。第四題考查語(yǔ)言表達(dá)。 勸告類(lèi)口語(yǔ)交際題： 解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書(shū)面語(yǔ)。要注意有稱(chēng)呼、勸說(shuō)的內(nèi)容得體、語(yǔ)氣委婉（你說(shuō)呢、你覺(jué)得呢、好嗎、行嗎等）。