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1、西部地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學班主任管理工作 西部地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學班主任管理工作 2019/10/08 摘要：西部民族地區(qū)小學學生人數(shù)持續(xù)減少，一些學校班級人數(shù)不足10人，且都是寄宿學生，這給班主任工作和學校管理帶來了一定的挑戰(zhàn)，做好班主任工作對學校管理工作有著十分重要的意義。文章就民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學小班額班主任管理工作的現(xiàn)狀進行了具體分析，結(jié)合多年的班主任管理經(jīng)驗，提出了“立德樹人，言傳與身教并舉”的管理理念，受到了家長和學生的一致肯定。 關(guān)鍵詞：西部民族地區(qū)；小學小

2、班額；班主任工作；立德樹人；小學生行為習慣 近年來，西部民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學人數(shù)持續(xù)減少，低年級小學生就近入學人數(shù)不斷減少，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學都有不足10人的小班額班級。這些低年級學生大多寄宿在學校，導(dǎo)致班主任管理工作難度加大。部分農(nóng)村小學生有自卑心理，在教學中不愿意發(fā)言，課堂氣氛不夠活躍，再加上班級組織活動相對單一，學生之間競爭不夠等因素影響，學生學習效率不高。做好小班額班主任管理工作，就要在心理層面對學生進行積極引導(dǎo)。筆者根據(jù)多年擔任小學低年級班主任的工作經(jīng)歷和體會，結(jié)合民族地區(qū)特點，進行以下探討。 一、立德樹人，強化責任意識 班主任作為學生學習的引導(dǎo)

3、者和組織者，擔負著管理班級、教育學生的任務(wù)。班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證，一個良好的班集體對學生的身心健康、成長發(fā)展有著巨大的影響。低年級小學生年齡大多不足10歲，世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成，可塑性強，班主任作為其人生的第一位導(dǎo)師，對學生健全人格的形成具有十分重要的意義。首先，班主任要有高度的責任感，要做大量深入細致的工作，打造一個良好的班集體。班主任在工作中首先要明確自己的工作責任和目標，以“立德樹人，教書育人”嚴格要求自己，以社會主義核心價值觀為準則，以學生身心健康發(fā)展為己任，明確自己的責任和擔當。其次，班主任要深入實際，了解本班學生的

4、基本情況，包括學生的性格特點、學習狀況及家庭情況等，要經(jīng)常性地和學生家長通電話或進行家訪，除了因材施教外，還要針對學生存在的問題，與家長進行溝通，一起幫助孩子成長。班主任在發(fā)現(xiàn)問題后，要仔細研究情況，對癥下藥。筆者所帶班級共有三名學生，其中一名學生是從外地轉(zhuǎn)來的，其父母在本地做大棚蔬菜種植，對孩子疏于管教，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格。筆者積極耐心地開導(dǎo)，找出學習和生活中的錯誤所在，認真幫助他分析錯誤的原因，引導(dǎo)他勇于承認錯誤并改正錯誤。同時，在班級中鼓勵他，讓他體會到班集體的榮譽感。經(jīng)過一學期的教育，他逐步感受到了老師和父母對他的關(guān)愛，在生活、學習上均取得了一定的進步。

5、 二、言傳身教并舉，做好學生楷模 西部民族地區(qū)由于人口稀少，部分學生離學校較遠而選擇寄宿。低年級學生年齡較小，自理能力差，集體意識尚未形成，在學校寄宿使他們?nèi)鄙倭烁改傅慕逃图彝サ年P(guān)愛，因此，班主任既要在課堂上充當教師的角色，又要在生活中充當父母的角色，還要在課余時間充當朋友的角色。小學生可塑性強，班主任的一言一行、一舉一動都對學生有著潛移默化的影響。班主任要經(jīng)常組織活動，和學生一起游戲，督促和幫助他們做好清潔衛(wèi)生、整理物品等事務(wù)。在筆者的班級中，有一名性格孤僻的學生，為了幫助她適應(yīng)新環(huán)境，筆者主動了解這位學生的想法，因此，班主任要積極主動了解學生的想法，通過一舉一動、一言一

6、行影響每一位學生，想學生所想、解學生所疑、糾學生所錯、排學生所難。針對學生課外閱讀量偏少的問題，在講課過程中，教師可以穿插一些勵志故事、經(jīng)典故事引導(dǎo)學生樹立遠大志向，課外組織一些猜謎語、背古詩文等活動激發(fā)學生的學習興趣。在學習上鼓勵優(yōu)等生、督促中等生、幫助學困生，引導(dǎo)學生對學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行自我反省，不僅在學習上做學生的“良師”，而且在生活上做學生的“益友”，讓學生樹立科學的世界觀和積極向上的人生觀，在潛移默化中塑造學生的個性，促進學生身心健康成長。 三、寬嚴有度，促使學生形成良好的行為習慣 嚴格要求學生是教育的基本出發(fā)點，“嚴”是教育過程中教師需要遵循的

7、規(guī)范，小班額班主任在管理工作中要嚴格要求學生，同時關(guān)注學生，因材施教，要愛護學生，關(guān)心學生成長，幫助他們解決學習和生活中的困難，要教會他們關(guān)心社會、懂得感恩。在教育過程中，班主任只有做到寬嚴適度，才能有效培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和行為習慣，促進其全面發(fā)展。班主任對學生出現(xiàn)的任何不良傾向，都要及時、嚴肅處理，以防蔓延滋長，達到不可收拾的地步。“嚴”要從小事抓起，從學生日常行為規(guī)范抓起，耐心指導(dǎo)，講究方式方法，多采取交流溝通的方式，讓學生感受老師真誠而善良的心。筆者所在班級中有一名學習成績較好的學生，但上課注意力不太集中，為了糾正這一問題，筆者利用課后時間對該生進行了談心，幫助其分析自身的缺點，并讓該學

8、生擔任了課代表，讓學生除了要管好自己的行為規(guī)則以外，還要給其他同學樹立榜樣，從而順利地改正了原來上課不認真的陋習。要做好小班額班主任管理工作，教師應(yīng)充分認識小學生的心理特點和認識規(guī)律，樹立平等的師生觀，轉(zhuǎn)變工作的方式方法，加強自身修養(yǎng)，重諾言、講信用，尊重學生，以“立德樹人，言傳與身教并舉”的理念去影響學生、培養(yǎng)學生，規(guī)范學生行為，最終達成預(yù)期的教育目標。 參考文獻： [1]孫詠梅.農(nóng)村小班額條件下參與合作式教學模式構(gòu)建研究［J］.甘肅教育，2018，（23）. [2]王寶玲.有關(guān)小學班主任工作的幾點思考［J］.中國校外教育，2019，（3）. [3]許崇學.小學班主任德育工作的策略探析［J］.學周刊，2019，（4）. [4]楊海霞.小學階段踐行社會主義核心價值觀的有效措施———以高臺縣西街小學為例［J］.學周刊，2019，（6）. [5]常艷麗，崔應(yīng)彬.家校合作中小學班主任工作策略的探究［J］.學周刊，2019，（5） [6]張愛學，管麗娟.如何構(gòu)建小學班主任與學生的和諧關(guān)系［J］.學周刊，2019，（4）.