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1、小學(xué)語文五上語文園地六教案 　語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點。下面由我來為大家整理關(guān)于小學(xué)語文五上語文園地六教案，供大家參考。 　　小學(xué)語文五上語文園地六教案1 　　一、教學(xué)目標 　　1.能表達清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實地介紹鄉(xiāng)村生活或景物 　　2.能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句 　　3.學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點 　　4.能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句 　　5.通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面的能力。 　　二、教學(xué)重難

2、點 　　能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句 　　學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點 　　課前準備 　　1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。 　　2.實物投影儀。 　　第一課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累 　　課時目標 　　1、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力。 　　2、學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點 　　3、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)詞語 　　1.認讀詞語盤點中的詞語?？匆馑紝懺~語，看詞語說意思，詞語改錯，抄寫最易錯字。 　　2.作業(yè)本上看拼音寫詞語。 　　3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定

3、有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。 　　二、我的發(fā)現(xiàn) 　　今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子) 　　1.讀一讀，注意加點的部分。 　　2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫) 　　3.如何判斷這就是一個擬人句而不是比喻句? 　　4.換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”) 　　5.試一試，說一個或幾個這樣的句子。完成作業(yè)本上題目。 　　三、日積月累 　　(屏幕上出現(xiàn)詩句) 　　1.自由朗讀，讀準字音。 　　2.同桌互讀，體會詩意。 　　3.背誦詩句?；貞浫?，嘗試背誦。 　　4

4、.拓展延伸，搜集整理。 　　(將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)《過故人莊》《山居秋暝》 　　《西江月》辛棄疾 　　明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 　　稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 　　七八個星天外，兩三點雨山前。 　　舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 　　小學(xué)語文五上語文園地六教案2 　　一、我的發(fā)現(xiàn) 　　這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用?！拔視J”用來進行鞏固生字

5、，并適當(dāng)進行拓展;“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。 　　過程建議： 　　我會認。 　　1、出示多媒體課件(兩組漢字錯落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。 　　2、 找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁) 　　3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎? 　　4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。 　　5、你能用這種方法還認識哪些字?進行交流。 　　我會讀。 　　1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)? 　　2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)? 　　3、你還能說出其他類似的字嗎? 　　二、日積月累

6、 　　這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的 讓學(xué)生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。 　　過程建議： 　　讀讀比比。 　　1、 分小組比賽讀，要求讀準字音。 　　2、 指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。 　　3、用喜歡的方式

7、讀。 　　4、你能為加點字再組詞嗎?匯報交流。 　　姓氏歌。 　　1、 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。 　　2、 回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子? 　　3、多種形式反復(fù)讀。 　　學(xué)習(xí)查字典。 　　1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。 　　2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。 　　3、教師舉例，示范部首查字的方法。 　　4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟 　　5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。 　　(確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字) 　　

8、6、比賽進行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。 　　口語交際 　　本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時要針對班級的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。 　　交際準備： 　　多媒體課件。 　　組織過程： 　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 　　出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你有什么看法?(學(xué)生自由談) 　　王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。 　　

9、2、設(shè)定崗位，組織競選。 　　(1) 如果班里改選干部，你會不會選自己? 　　(2) 設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。(針對班級的實際情況來進行，也可以假設(shè)崗位。) 　　(3) 小組內(nèi)選定崗位，進行練習(xí)。 　　3、 競選展示。 　　小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進行評議。 　　展示臺 　　這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時機，在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。 　　小學(xué)語文五上語文

10、園地六教案3 　　教學(xué)目標： 　　1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 　　2、學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。 　　3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。 　　4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。 　　5、積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。 　　6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 　　重點難點： 　　1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 　　2、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆

11、號、問號的用法、作用及書寫。 　　課前準備： 　　1、制作多媒體課件。(教師) 　　2、制作生字詞卡片。(學(xué)生) 　　課時分配：二課時 　　第一課時 　　教學(xué)目標： 　　1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 　　2、學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。 　　3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。 　　4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。 　　重點難點： 　　1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 　　2、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問

12、號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。 　　教學(xué)過程： 　　一、識字加油站。 　　1、學(xué)生借助拼音認識生字。 　　2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。 　　3、討論：你還知道哪些車或船? 　　4、小結(jié)識字的方法。二、字詞句運用。 　　1、讀一讀，看誰讀得準。 　　盛開、床鋪、種子、好人、分別 　　盛飯、鋪路、耕種、好客、水分 　　重新、高興、口號、干凈、難忘 　　重點、興起、號叫干活災(zāi)難 　　2、看誰能給這些多音字注上拼音。 　　3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。 　　4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些? 　　5、我會選一組多音字說

13、話。 　　6、請同學(xué)交流匯報。 　　7、感受標點符號的奧秘。 　　句號：表述完整的一句話。 　　問號：用于問題的末尾。 　　感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示 　　強烈的感情。 　　8、學(xué)生試著給3個句子打標點。 　　(1)一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來 　　(2)我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀 　　(3)這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢 　　9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號?什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號? 　　10、你能說一句問句和感嘆句嗎? 　　三、我的發(fā)現(xiàn)。 　　1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)? 　　2、請學(xué)生

14、匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 　　80 　　3、體會形聲字的特點。 　　4、感嘆中國漢字的魅力。 　　四、我的收獲。 　　第二課時 　　教學(xué)目標： 　　1、積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。 　　2、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 　　重點難點： 　　積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累 　　1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎? 　　2、打開83頁，讀讀： 　　(1)有志者事竟成。-----《后漢書》 　　(2)志當(dāng)存高遠。-----《誡

15、外生書》 　　(3)有志不在年高。-----《傳家寶》 　　3、讀了這3個句子，你還想再了解些什么? 　　4、簡要了解出處及用法。 　　(1)有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們?nèi)松约喝テ? 　　搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書?耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)： 　　“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也?！? 　　志當(dāng)存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠的志向。出自《諸葛亮集?誡 　　外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所 　　感?！? 　　有志不在年高，下句是

16、無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀 　　大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠大的志向要從小就培養(yǎng)， 　　心中沒有理想，到老也是白活。 　　5、想一想，這3句話有什么共同點? 　　6、同桌交流：你有什么志向?有什么目標?長大以后要做什么? 　　7、全班交流。 　　8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮 　　斗，最終取得成功。 　　三、我愛閱讀：魯班造鋸 　　1、讀一讀。 　　2、想一想：這個故事主要講了什么? 　　3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的? 　　4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。 　　5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有 　　了新的發(fā)明的? 　　6、請同學(xué)交流。 　　7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進行發(fā)明創(chuàng)造?仔細想一想。 　　四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。