《2018年湖北省恩施自治州中考語文試卷及答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年湖北省恩施自治州中考語文試卷及答案（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2018年湖北省恩施州初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試 語文試卷 本試題卷共8頁，全卷滿分120分，用時(shí)150分鐘。 ★?？荚図樌? 注意事項(xiàng)： 1.考生答題全部在答題卷上，答在試題卷上無效。 2.請認(rèn)真核對監(jiān)考教師在答題卷上所粘貼條形碼的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼是否與本人相符合，再將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼用0.5毫米的黑色墨水簽字筆填寫在答題卷及試題卷上。 3.選擇題作答必須用2B鉛筆將答題卷上對應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其也答案。非選擇題作答必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卷上指定位置，在其他位置答題一律無效。 4.考生不得折疊答題卷，保持答題卷的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將試題卷和答題卷一并上交。 一、知識(shí)運(yùn)用（12分，每小題2分） 1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是 A.勻稱(chènɡ) 慰藉(jiè) 扶掖(yè) 廣袤無垠(mào) B.追溯(sù) 褻瀆(xiè) 諂媚(chǎn) 即物起興(xīnɡ) C.狩獵(shòu) 提防(tí) 羸弱(léi) 相形見絀(chù) D.殷紅(yān) 懵懂(měnɡ) 差使(chāi) 忍俊不禁(jīn) 2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A.暮色 戈壁灘 嚴(yán)懲不貸 轉(zhuǎn)瞬既逝 B.訣竅 口頭禪 入不敷出 汗流浹背 C.皈依 笑吟吟 蒼海桑田 殫精竭慮 D.驀然 文縐縐 不可各狀 眼花瞭亂 3.下列句子加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A.近年來,州委州政府因地制宜,大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè),老百姓收入穩(wěn)步增長。 B.是什么把全世界的中華兒女連接在起？是源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。 C.《天鵝湖》歐洲之旅今天完美收官,連續(xù)演出40場,場場座無虛席,一票難求,創(chuàng)造了一個(gè)演出奇跡。 D.騙子利用微博、微信等平臺(tái)實(shí)施詐騙,手段不斷翻新,令人嘆為觀止。 4.下列句子組成語段,順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ①教育家蘇霍姆林斯基曾說：“一所學(xué)?？梢允裁炊紱]有,只要有了為教師和學(xué)生精神成長而提供的圖書,那就是學(xué)校了?！? ②應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,閱讀是學(xué)校教育的重要組成部分,一個(gè)孩子如果在十多年的教育歷程中沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力,一旦離開校園,很可能把書永遠(yuǎn)丟棄在一邊,這樣的結(jié)果一定是我們所有的教育工作者不想看到的。 ③對教育來說,閱讀是最基礎(chǔ)的教學(xué)手段,教育里最關(guān)鍵、最重要的基石就是閱讀。 ④但是現(xiàn)在,我們的教育在一定程度上,還不夠重視閱讀,尤其是延伸閱讀和課外閱讀。 A.①④②③ B.③①④② C.③①②④ D.④②③① 5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 A.通過這次培訓(xùn),大家懂得了責(zé)任重于泰山的道理,受益匪淺。 B.為了杜絕不出安全隱患,當(dāng)?shù)卣扇×撕芏嘤行У拇胧? C.小勇說他被騙的原因是由于輕信騙子,錯(cuò)輸驗(yàn)證碼造成的。 D.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制,以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。 6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 A.有陰影,光明才更加耀眼,復(fù)雜的全球經(jīng)濟(jì)形勢讓世界更加意識(shí)到中國方案的重要。 B.應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式？還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認(rèn)真思考。 C.讀實(shí)用書,做更強(qiáng)大的人；讀審美書,做更有情趣的人；讀哲學(xué)書,做深度思考人生價(jià)值的人。 D.傳統(tǒng)文化自身的價(jià)值與魅力,放大了當(dāng)代傳媒的“圈粉”、“造星”功能。 二、文化積累（6分） 7.古今詩文名句默寫。(6分,每小題1分) (1)春蠶到死絲方盡, 。(李商隱《無題》) (2) ,關(guān)山度若飛。(《本蘭詩》) (3)野芳發(fā)而幽香, 。(歐陽修《醉翁亭記》) (4)為什么我的眼里常含淚水？ ……(艾青《我愛這土地》) (5)蘇軾在《水調(diào)歌頭》中望月思人,表達(dá)美好祝愿的兩句詞是“ , ?！? (6)《愛蓮說》中稱蓮是“花之君子”,人們心目中的君子潔身自好,應(yīng)當(dāng)具有“ ， ”的美好品質(zhì)。 三、詩文閱讀(46分) (一)閱讀下面名著選段,完成8-10題。(6分,每小題2分) 既沒地方坐一坐,只好慢慢的走吧；可是,上哪里去呢？這個(gè)銀白的世界,沒有他坐下的地方,也沒有他的去處；白茫茫的一片,只有餓著肚子的小鳥,與走投無路的人,知道什么叫作哀嘆。 不知不覺的,他來到了中海。他在橋上立了許久,世界像是已經(jīng)死去,沒一點(diǎn)聲音,沒一點(diǎn)動(dòng)靜,灰白的雪花似乎得了機(jī)會(huì),慌亂的,輕快的,一勁兒往下落,要人不知鬼不覺的把世界埋上。在這種靜寂中,祥子聽見自己的良心的微語。先不要管自己吧,還是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太與高媽,沒一個(gè)男人！難道那最后的五塊錢不是曹先生給的么？不敢再思索,他拔起腿就往回走,非常的快。 不敢過去推門,恐怕又被人捉住。左右看,沒人,他的心跳起來,試試看吧,反正也無家可歸,被人逮住就逮住吧。輕輕推了推門,門開著呢。順著墻根走了兩步,看見了自己屋中的燈亮兒,自己的屋子！他要哭出來。彎著腰走過去,到窗外聽了聽,屋內(nèi)咳嗽了一聲,高媽的聲音！他拉開了門。 “誰？喲,你！可嚇?biāo)牢伊耍　备邒屛嬷目?定了定神,坐在床上。“祥子,怎么回事呀？” 祥子回答不出,只覺得已經(jīng)有許多年沒見著她了似的,心中堵著一團(tuán)熱氣。 “這是怎么啦？”高媽也要哭的樣子的問,“你還沒回來,先生打來電,叫我們上左宅,還說你馬上就來。你來了,不是我給你開的門嗎？我一瞧,你還同著個(gè)生人,我就一言沒發(fā)呀,趕緊進(jìn)去幫助太太收拾東西。你始終也沒進(jìn)去。黑燈瞎火的教我和太太瞎抓,少爺已經(jīng)睡得香香的,生又從熱被窩里往外抱。包好了包,又上書房去摘畫兒,你是始終不照面兒,你是怎么啦？我問你！糙糙的收拾好了,我出來看你,好,你沒影兒啦！太太氣得——一半也是急得——直哆嗦。我只好打屯叫車吧?？墒俏覀儾荒芫瓦@么‘空城計(jì)’,全走了哇。好,我跟太太橫打了鼻梁①,我說太太走吧,我看著。祥子回來呢,我馬上趕到左宅去；不回來呢,我認(rèn)了命！” 祥子沒的說。 “說話呀！楞看算得了事嗎？到底是怎回事？” “你走吧！”祥子好容易找到了一句話,“走吧！” “你看家？”高媽的氣消了點(diǎn)。 “見了先生,你就說,偵探逮住了我,可又,可又,沒逮住我！” “這像什么話呀？”高媽氣得幾乎要笑。 (節(jié)選自《駱駝樣子》,有刪節(jié)) 【注釋】①橫打了鼻梁：即打保證。 8.《駱駝祥子》的作者是 。初中語文課本中,我們還學(xué)過他的散文作品《 》。(2分) 9.上文中劃線部分的環(huán)境描寫有哪些作用？(2分) 10.上文結(jié)尾處祥子說“偵探逮住了我,可又,可又,沒逮住我！”這句話指的是原著中的哪個(gè)情節(jié)？(2分) (二)閱讀下面的小說,完成11-15題。(13分) 奶奶的玉簪子 王秋珍 奶奶的玉簪子不見了！ 那個(gè)玉簪子,是當(dāng)年奶奶的爸爸送給奶奶的媽媽的定情信物,奶奶一直視之如命。每天早上,奶奶再忙都會(huì)把發(fā)髻梳得一絲不亂。玉簪子被奶奶摸得日益剔透,散發(fā)著溫潤的光。它安安穩(wěn)穩(wěn)地插在奶奶的發(fā)髫上,就像奶奶平靜的生活。 丟了玉簪子就是丟了奶奶的命。 奶奶終日愁眉緊鎖。 爺爺幫奶奶找了這頭翻了那頭?！霸蹅冄劬擞浶圆盍?還是叫兒子回來找吧。小時(shí)候,他找東西可機(jī)靈了?！蹦棠堂Ｈ欢嗲械难凵?讓爺爺心痛。爺爺想不出別的法子,就五次三番地給父親打電話。 父親回家了。 見到父親,奶奶的眼淚唰地下來了。父親寬慰道：“媽,玉簪子會(huì)找回來的。” 奶奶拉住父親的手,就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地?fù)崦赣H,生怕地會(huì)長了翅膀飛走。父親讓奶奶好好回憶回憶。玉簪子丟之前,自己去過哪些地方。 父親跟著奶奶來到了田野。 田壟上,奶奶種的扁豆開花了,它們仰著小鳥一樣的嘴巴,好像在和奶奶說話。奶奶輕輕地碰了碰它們的小腦袋說：“兩天不見,又長大了?！备赣H蹲下身,撥弄起扁豆。也許奶奶和扁豆聊天的時(shí)候,玉簪子掉了下來。奶奶看著父親的側(cè)影說：“小時(shí)候,你不愛吃扁豆,卻愛畫扁豆花。我就買了個(gè)大花盆,把扁豆種在家門口?！备赣H“哦”了一聲,直起身來,看著扁豆花,似乎想起了久遠(yuǎn)的時(shí)光。 走進(jìn)菜地,一畦畦的菜好水靈呀。它們被奶奶伺候得像她的發(fā)髻一樣,整整齊齊,乖巧聽話。奶奶帶父親來到空心菜前。奶奶問：“還記得那個(gè)空心菜的故事嗎？”父親站在陌生的土地上,撥弄著和他生分的空心菜說：“記得記得。狐貍精妲己在紂王面前進(jìn)讒言,要宰相比干挖心表忠誠。比干臨死前,姜子牙給了他一道符,教他挖心后,將符貼于胸口,立即策馬飛奔,不要回頭,即使無心也不會(huì)死。比干照著做了,沒想到中途遇到一個(gè)婦人,在叫賣空心菜。比干好奇地一回頭,理科摔下馬死了。” 奶奶點(diǎn)了點(diǎn)共,說：“小時(shí)候,你最愛看小人書?！蹦棠汤狭?也許,她只想陷進(jìn)回憶,徜徉老時(shí)光了。 奶奶又帶著父親來到老房子里。老房子并不住人,但奶奶還是經(jīng)常要去走走。二樓放著奶奶的織布機(jī)。這些年,奶奶不用它了,可她還是經(jīng)常要去擦拭一番。父親埋頭細(xì)細(xì)地查找,織布機(jī)的上上下下、角角落落都不放過。奶奶在一邊絮絮叨叨：“咱們東陽的土布沒有名,你以前蓋的荷花被就是我在這兒織的?！备赣H不由得感嘆道：“想不到一晃就這么多年了?！? 在織布機(jī)邊上,父親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樟木箱子。箱子一塵不染,銅環(huán)上還泛著光,顯然是有人經(jīng)常打開它。玉簪子會(huì)不會(huì)遺落在里邊？父親打開了樟木箱,他的眼睛突然定住了。 他看到了什么？ 一把已經(jīng)缺腳的彈弓、一個(gè)早已褪色的風(fēng)車、一沓發(fā)黃的小人書……還有涂鴉著很多扁豆花的畫。 奶奶正要開口,父親搶了先：“就是用這把彈弓,我打破了人家的玻璃。是您帶著我向人家登門道歉,還給人家裝上了新玻璃。這個(gè)風(fēng)車,是有一次趕會(huì)場時(shí)看見的,我很喜歡,您就省下了自己的午餐錢……”父親說著說著,眼睛有些發(fā)澀了。 父親閉了閉眼睛,穩(wěn)了穩(wěn)情緒,繼續(xù)翻找。他的眼睛又一次定住了。 他看到了什么？ 一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！ 奶奶的玉簪子就這樣被父親找到了。奶奶的精氣神全回來了。 如今,當(dāng)奶奶和我講起這個(gè)故事,我總是問：玉簪子怎么會(huì)掉到樟木箱子里？為什么以前總也找不到？ 奶奶總是笑而不語。 一旁的父親搔了搔頭皮,說：“那時(shí),我已經(jīng)三年沒回家了?！? (選自《微型小說選刊》2018年第7期) 11.根據(jù)下面的提示填空,將小說情節(jié)補(bǔ)充完整。(2分) 不見簪子→爺爺尋找→ →(田壟上找→菜地里找→ )→找到簪子 12.文中劃線處的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了奶奶怎樣的內(nèi)心世界？(3分) 13.“玉簪子”這一物品在小說結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？(2分) 14.閱讀全文,概括小說的主題。(3分) 15.小說最后三段能否刪去？為什么？(3分) (三)閱讀下面的說明文,完成16-19題。(11分) ①盥洗,這是每個(gè)人日常起居最先做的功課。早在西周時(shí)期,我們的祖先便已形成了這一習(xí)慣?！抖Y記·內(nèi)則》云：“雞初鳴,咸盥漱?！闭f明古人有早起盥洗、漱口的習(xí)慣。那時(shí)筷子還沒有被廣泛使用,就餐時(shí)人們往往共用一個(gè)盛飯器,以手抓飯,所以飯前也需要洗手。除此之外,盥洗還是古代儀禮之一,用水使手潔凈,以示對神對人的恭敬。那么,古人又是怎樣盥洗的呢？有哪些細(xì)節(jié)可值得我們后人借鑒？ ②古漢語“盥洗”一詞,所指的范圍較廣,當(dāng)然主要是指洗臉和凈手,與我們今天使用的詞義相近。不過,古人把盥洗用具歸在禮器一類,故具有相應(yīng)的禮儀性質(zhì)。這一點(diǎn),又與我們現(xiàn)在的生活習(xí)慣有著很大的不同?！邦隆弊旨坠俏?是一上下結(jié)構(gòu)的會(huì)意字。上面,是手的象形,下面,為一有水的盆。兩者相合,像一只手放在盆里承水沖洗。造字本意就是在盆里洗手。金文與甲骨文字形相近,但又有所不同。上面,由原一只手變成兩只手,而盆里的水則由水滴變成,像有水從上倒下,兩手接水沖洗；下面(皿)是接水的容器。 ③《說文解字》曰：“盥,澡手也。從臼、水,臨皿。”徐中舒《甲骨文字典》云：“盥字的甲骨文字形從爪,在皿中,象于皿中澡手之形?！薄邦隆弊殖跷姆从称浔玖x僅指洗手,后來詞義擴(kuò)大,洗臉洗手均稱為“盥”,如盥櫛指梳洗,盥沐指洗臉,而現(xiàn)代的盥洗室,是既可洗手也可洗臉,愛美女性還可用來化妝的。 ④從“盥”的甲骨文和金文字形,我們可大致知道古人是怎樣洗手的。那時(shí)洗手的器皿主要有兩件,且是配套的：一件叫匜(yí),用來往手上澆水；一件是盤,用來接洗手灑下來的水。匜和盤都是盥洗用具,前者注水,后者承水,兩者相互配套。先秦時(shí)期,匜、盤多以青銅制作,十分精美,這在先秦乃至秦漢的墓葬中常有發(fā)現(xiàn)。匜最早出現(xiàn)于西周中期,流行于西周晚期和春秋時(shí)期,其形制有點(diǎn)類似于現(xiàn)在的瓢,底部常鑄有三足或四足。青銅器中的盤最早出現(xiàn)于商代早期,到戰(zhàn)國時(shí)才逐漸消失。 16.請給上文擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2分) 17.第③段中劃線部分除了運(yùn)用作詮釋、舉例子外,還運(yùn)用了哪種說明方法？段中運(yùn)用這種說明方法的作用是什么？(3分) 18.第①段中“那時(shí)筷子還沒有被廣泛使用”中的“廣泛”一詞能否去掉？為什么？(3分) 19.仿照示例,從“歪、休”兩個(gè)字中任選一字加以解說。(3分) 示例：“盥”字,上面是手的象形,下面表示有水的盆,意思是在盆里洗手。 (四)閱讀下面的古詩,完成20-22題。(6分,每小題2分) 望岳 杜甫 岱宗夫如何,齊魯青未了。 造化鐘神秀,陰陽割昏曉。 蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。 會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。 (選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》八年級(jí)上冊) 20.描述頸聯(lián)“蕩胸生曾云,決眥入歸鳥”呈現(xiàn)的畫面。(2分) 21.通讀全詩,概括詩人表達(dá)的情感。(2分) 22.品味頷聯(lián)中“鐘”字或“割”字的妙處。(2分) (五)比較閱讀下面兩段文言文,完成23-27題。(10分,每小題2分) 【甲】雖有嘉肴,弗食,不知其旨也；雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也；知困,然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？ (選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)上冊) 【乙】君子之學(xué)必好問。問與學(xué),相輔而行者也非學(xué)無以致疑非問無以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問,非真能好學(xué)者也。理明矣,而或不達(dá)于事；識(shí)其大矣,而或不知其細(xì)；舍問,其奚①?zèng)Q焉？ (選自《孟涂文集》) 【注釋】①奚：怎么。 23.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(2分) (1)不知其旨也 旨： (2)然后能自反也 反： (3)君子之學(xué)必好問 好： (4)舍問,其奚決焉 舍： 24.請用“／”給【乙】文中畫線文字?jǐn)嗑?限劃兩處。(2分) 相 輔 而 行 者 也 非 學(xué) 無 以 致 疑 非 問無 以 廣 識(shí)。 25.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分) (1)雖有至道,弗學(xué),不知其善也。 (2)好學(xué)而不勤問,非真能好學(xué)者也。 26.【甲】【乙】兩段文字的中心論點(diǎn)分別是什么？(用原文作答)(2分) 27.【甲】【乙】兩段文字的論證方法有哪些相同之處？(2分) 四、綜合性學(xué)習(xí)(6分,每小題2分) 28.恩施是民歌的海洋,恩施民歌是中華民族文化寶庫中最動(dòng)人的音符之一。2500年前的春秋時(shí)期,名曲“下里巴人”就盛傳于巴山楚水；2012年中央電視臺(tái)“民歌中國”欄目曾多次播出“恩施民歌”專題。優(yōu)秀的文化需要保護(hù)、傳承和推介。為了讓恩施民歌這朵奇葩常開不敗,學(xué)校開展“恩施民歌”主題探究活動(dòng),請你完成以下三個(gè)任務(wù)。 (1)請你從地位或內(nèi)容方面,用簡明的語言為恩施民歌名曲《龍船調(diào)》寫一段推介詞。(50字左右)(2分) (2)請將下面《清江河》歌詞選段仿寫完整。(2分) 清江河水清又長, 清江河水清又長, 五里沙洲十里浪。 五星沙洲十里浪。 妹搖槳來哥撒網(wǎng), , 灘上灘下忙又忙。 歌滿江來魚滿艙。 (3)結(jié)合題(2)中《清江河》選段和下面《篩子關(guān)門眼睛多》選段,說說恩施民歌有哪些主要特點(diǎn)。(2分) 男：對河對面斜對門, 女：銅盆淘米用手搓, 看到我小妹長成人。 事事難為我情哥。 早盼爹媽來下聘, 本想留郎吃頓飯, 晚盼父母請媒人。 篩子關(guān)門眼睛多。 五、個(gè)性表達(dá)(50分) 29.從下面兩個(gè)題目中,任選一題作文。字?jǐn)?shù)不少于600字,文中不出現(xiàn)可能泄漏考生自己信息的真實(shí)地名、校名和人名。 (1)命題作文 請以“手機(jī)響了”為題寫一篇文章,文體不限(詩歌除外)。 (2)情境作文 閱讀下面的文字,自選角度,自擬題目,寫一篇文章,文體不限(詩歌除外)。 一個(gè)晴朗的傍晚,放學(xué)了,爸爸在校門口等著接我回家,我撲進(jìn)爸爸懷里,說：“我都一天沒見到太陽了！”爸爸說：“陽光一直都在呀……” 參考答案 一、知識(shí)運(yùn)用 1.【答案】D 【解析】A.“勻稱（chènɡ）”讀作“chèn”；B.“即物起興（xīnɡ）”讀作“xìnɡ”；C.“提防（tí）”讀作 “dī”；D.正確。故選：D。 2.【答案】B 【解析】A.書寫有誤，“轉(zhuǎn)瞬既逝”應(yīng)寫作“轉(zhuǎn)瞬即逝”；B.書寫正確；C.書寫有誤，“蒼海桑田”應(yīng)寫作“滄 海桑田”；D.書寫有誤，“眼花瞭亂”應(yīng)寫作“眼花繚亂”。故選：B。 3.【答案】D 【解析】A.因地制宜：依據(jù)不同的地方特點(diǎn)，制訂解決問題的合適的方法。合乎句意，是正確的；B.源遠(yuǎn) 流長：形容歷史悠久。合乎句意，是正確的；C.座無虛席：座位沒有空著的，形容觀眾、聽眾或出席的人 多。合乎句意，是正確的；D.嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點(diǎn)。屬褒貶不當(dāng)，是錯(cuò)誤的；故選：D。 4.【答案】B 【解析】閱讀語段可知，此題是闡述“讀書”的句段。通讀句段可以發(fā)現(xiàn)，③句首先明確指出文段話題“閱讀”，故置于首位。①句緊跟上句，進(jìn)一步指出閱讀的重要途徑“圖書”。④句從反面角度，闡述了現(xiàn)代教育，不夠重視閱讀。②句正面論述閱讀的意義。排序：③①④②，故選：B。 5.【答案】A 【解析】A.正確；B.“杜絕不出安全隱患”否定不當(dāng)；C.“原因是由于輕信騙子，錯(cuò)輸驗(yàn)證碼造成的”句式雜糅；D.“干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止”語序不當(dāng)；故選：A。 6.【答案】C 【解析】A.“有陰影，光明才更加耀眼”是一完整的句子，后的逗號(hào)改為句號(hào)；B.選擇問句只在最后用問號(hào)，第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)；C.正確；D.有引號(hào)的并列成分之間可不用頓號(hào)，刪除“圈粉”和“造星”之間的頓號(hào)；故選：C。 二、文化積累 7.【答案】（1）蠟炬成灰淚始干（注意“蠟炬”的書寫） （2）萬里赴機(jī)（注意“戎”的書寫） （3）佳木秀而繁陰 （4）因?yàn)槲覍@土地愛得深沉 （5）但愿人長久，千里共嬋娟（注意“嬋娟”的書寫） （6）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（注意“濯”的書寫） 【解析】做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。 三、詩文閱讀 (一) 8.【答案】老舍 《濟(jì)南的冬天》 【解析】試題分析：本題考查《駱駝祥子》的文學(xué)常識(shí)?！恶橊勏樽印返淖髡呃仙崾潜本┤耍鎽c春，字舍予，被稱為“人民藝術(shù)家”。初中語文課本中，我們還學(xué)過他的散文作品《濟(jì)南的冬天》。 9.【答案】①描寫了死一般寂靜的環(huán)境；②渲染了作品的悲劇氣氛；③暗示了祥子走投無路的境況；④預(yù)示了樣子的悲劇命運(yùn)，突出作品的主題。 【解析】本題考查環(huán)境描寫的作用。文章中運(yùn)用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質(zhì)。⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。⑥深化作品主題。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，還需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。從“已經(jīng)死去，沒一點(diǎn)聲音，沒一點(diǎn)動(dòng)靜，”可以看出這里環(huán)境很寂寥，從“灰白的雪花似乎得了機(jī)會(huì)，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落”“灰白”是淺灰色的意思，這里是指祥子心灰意冷或失落的心，從“一勁兒往下落”渲染了環(huán)境的凄涼，為下文寫祥子的悲劇命運(yùn)作了鋪墊。 10.【答案】孫偵探以曹先生是亂黨的罪名敲詐樣子的全部積蓄。 【解析】本題考查名著人物及情節(jié)的識(shí)記。根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，準(zhǔn)確寫出結(jié)尾處祥子說“偵探逮住了我，可又，可又，沒逮住我！”這句話指的是原著中的情節(jié)：孫偵探以曹先生是亂黨的罪名敲詐祥子的全部積蓄。 (二) 11.【答案】父親尋找 老屋里找 【解析】本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括。爺爺找不到丟的玉簪，于是叫回兒子繼續(xù)找，田里，菜地，老屋，最后在老屋的木箱里找到簪子。讀到這里，就可以補(bǔ)充情節(jié)了。 12.【答案】奶奶心中充滿了對兒子的慈愛，十分珍惜相見的時(shí)光，生怕兒子很快離開。 【解析】本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用，答題時(shí)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行分析。這句話中，“撫摸”一詞能夠看出奶奶看兒子的眼神的溫柔與慈愛；結(jié)合后文得知，兒子三年沒回家，奶奶甚是想念，于是設(shè)計(jì)騙回兒子，非常珍惜與兒子在一起的時(shí)光，才“眼神一遍遍地?fù)崦赣H，生怕地會(huì)長了翅膀飛走”。 13.【答案】起到了貫穿全文的線索作用。 【解析】本題考查的是文章的線索。通讀全文，文中的故事情節(jié)是圍繞“玉簪子”展開的，所以，“玉簪子”是貫穿全文的線索。 14.【答案】小說敘述了奶奶“騙”父親回家找玉簪子的故事，表現(xiàn)老人需要子女更多的關(guān)愛，子女應(yīng)該?；丶遗惆槔先说闹黝}。 【解析】本文考的是提煉文章主題。從結(jié)尾“那時(shí)，我已經(jīng)三年沒回家了”一句話我們很快就能明白，母親找不到丟了的簪子，叫回兒子找，目的就是想和兒子見面。找簪子的過程當(dāng)中一家人回憶起當(dāng)年美好的時(shí)光，也讓兒子恍然大悟：應(yīng)該多回家看看，多陪陪老人。這也是作者想要表達(dá)的主題。 15.【答案】不能刪去。因?yàn)椋孩俳淮四棠桃赣H回家的真正原因，情節(jié)更加完整；②深化了小說主題；③使人物形象更加豐滿；④結(jié)尾產(chǎn)生了出人意料又在情理之中的效果。 能刪去。因?yàn)椋孩賱h去后情節(jié)結(jié)構(gòu)是完整的：②仍有明確的主題；③仍有較鮮明的人物形象；④結(jié)尾“奶奶 的精氣神又回來了”照應(yīng)前文。 【解析】本題考查探究作者的創(chuàng)作用意和對作品的認(rèn)識(shí)。本題屬于開放性試題，學(xué)生答題比較自主。發(fā)表觀點(diǎn)后，不管是贊同還是反對，都要有具體理由，并且不能脫離文本。答題時(shí)可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，如情節(jié)是否完整，主題是否明確，是否影響人物塑造，能否與前文照應(yīng)等。 (三) 16.【答案】示例一：盥洗。示例二：“盥洗”釋義。 【解析】本題考查給由于說明文擬題，一般情況下，可以用說明對象作為說明文的題目。本文的說明對象是盥洗。所以可以用“盥洗“作為題目。 17.【答案】作比較。突出了“盥”字詞義擴(kuò)大的特征。 【解析】本題考查說明方法。細(xì)讀第三段劃線句可知，這句話把“盥”的本義和今義作了對比，這是作比較的說明方法，通過比較，突出的介紹了盥字詞義的變化。 18.【答案】不能去掉。因?yàn)橛谩皬V泛”一詞表明那時(shí)筷子已被使用，但是使用范圍不廣，去掉后改變了原意。 【解析】本題考查說明文的語言，為了說明的更加準(zhǔn)確，說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語。廣泛限定了范圍，結(jié)合具體語境可知，這個(gè)詞語說明了當(dāng)時(shí)筷子已經(jīng)使用，但范圍還不是很廣。去掉后則改變了這個(gè)意思。“廣泛”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 19.【答案】示例一：“歪”字，上面是“不”字，下面是“正”字，意思是不正，斜，偏。 示例二：“休”字，左邊是“人”字，右邊是“木”字，意思是人靠著樹休息。 【解析】本題考查造字方法。歪與休都是會(huì)意字。歪字上面是不字，下面是正字，不正的意思是斜的，偏的。休的左邊是人，右邊是木，結(jié)合起來就是人靠在樹上休息。 (四) 20.【答案】山中的云氣，層出不窮，在胸中蕩漾；定睛凝望，鳥兒飛歸，眼眶也似乎要裂開。 【解析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩歌的內(nèi)容的理解。描述畫面時(shí)首先要明確詩歌的景物，即意象。然后分析景物（意象）的特點(diǎn)，然后用流暢的語言將之描述出來。望著山中冉冉升起的云霞，蕩滌著我的心靈，極目追蹤那暮歸的鳥兒隱入了山林。此題中把握“層云”“歸鳥”“決眥”等要素，由此進(jìn)行描述即可。 21.【答案】詩人通過描寫泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己攀登頂峰，俯瞰一切的雄心壯志。 【解析】本題考查體會(huì)詩歌情感的能力。詩的開首兩句，寫泰山的高峻偉大。 三、四句寫泰山的神奇秀麗和能分割日夜的巍峨形象。五、六句寫山中云氣層出不窮，心胸為之蕩滌。最后兩句寫望岳而生登臨峰頂之意愿。表達(dá)了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。 22.【答案】“鐘”字是聚集之意，運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)大自然對泰山情有獨(dú)鐘，將神奇和秀麗聚集于泰山的情感。 “割”字，泰山分割天色之意，描繪了泰山將天色分割，山北山南昏曉分明的畫面，突出了泰山遮天蔽日的形象。 【解析】本題考查鑒賞詩歌作品形象的能力。品析詩歌的語言時(shí)，往往選擇動(dòng)詞、形容詞、疊詞等詞語進(jìn)行分析鑒賞?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳?！扮姟弊?，“聚集”的意思，將大自然寫得有情，將神奇和秀麗聚集于泰山的情感。山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”，由于山高，天色的一昏一曉割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”，突出了泰山遮天蔽日的形象。 (五) 23.【答案】（1）旨：甘美，美味，甘味 （2）反：反省 （3）好：喜歡，喜愛 （4）舍：放棄，舍棄 【解析】本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。 （1）句意為：就不知道它的味道的甘美。旨：甘美，美味，甘味 （2）句意為：然后才能自我反省。反：反省 （3）句意為：君子學(xué)習(xí)一定要喜歡提問。好：喜歡，喜愛