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語文版九年級下冊 多媒體課件,,課文引入,你吃過荔枝嗎？,南州六月荔枝丹,標題含義:,產(chǎn)地:,南州,泛指我國南部 地區(qū)。,丹。,陰歷六月。,成熟期:,成熟果實的顏色:,《荔枝》——明朝 陳輝 南州六月荔枝丹，萬顆累累簇更團。 絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒。 高名已許傳新曲，芳味曾經(jīng)薦大官。 烏府日長霜暑靜，幾株斜覆石闌干。,賈祖璋,我國著名的科普作家。他創(chuàng)作了大量的科普作品。 賈祖璋的科普作品大多以絢麗多彩的生物為寫作對象，把豐富的科學知識、歷史知識和文學知識融為一體，有著相當高的思想性、科學性和藝術(shù)性。 初中學過他的《花兒為什么這樣紅》。,閱讀說明文的方法,1、說明對象及特征。 2、說明的順序。 3、說明的方法。 4、說明的結(jié)構(gòu)。 5、文章的語言特點。,種類：事物說明文 事理說明文 特點：抓住事物的特征進行說明 方法： 下定義 作詮釋 打比方 舉例子 列數(shù)字 作比較 分類別 畫圖表 作引用 摹狀貌 順序：時間 空間 邏輯 語言：平實性 生動性 （準確）,說明文,常見說明順序,一.時間順序——即按事物發(fā)展的時間先后次序來說明,二.空間順序——按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明,三.邏輯順序——依據(jù)事物之間或某一事物各部分之間的邏輯關(guān)系來說明。,如：一般——個別 主要——次要 原因——結(jié)果 現(xiàn)象——本質(zhì),如：外——內(nèi) 遠——近,學習目標：,1、學習本文先主后次，由表及里的說明順序，并了解其作用。說明方法。 2、領(lǐng)會本文準確地運用語言和引用古詩文加強說明效果的特點。 3、學習作者對科學的態(tài)度和辨?zhèn)尉瘛?掌握下列字詞的正確讀音,繒( zēng )綃( xiāo) 醴酪(lǐ lào) 龜裂(jūn) 絳囊(jiàng) 渣滓(zhā zǐ) 貯藏(zhù) 闕下(què) 萌蘗(niè ) 啖(dàn),古代絲織品的統(tǒng)稱。 生絲織的綢子。 一天走兩天的路。 一個挨一個的。 自己受了氣,拿別人出氣。 指植物生長新芽。,詞語解釋： 繒： 綃： 兼程: 次第: 遷怒: 萌蘗:,《辭?！方庹f：,荔枝，無患子科。常綠喬木，高可達20米。偶數(shù)羽狀復葉，小葉長橢圓形或披針形?；ㄐ。瑹o花瓣，呈綠白或淡黃色，有芳香。果實心臟形或圓形；果皮具多數(shù)鱗斑狀突起，鮮紅、紫紅、青綠或青白色。果肉（假種皮）新鮮時半透明凝脂狀，多汁，味甘美，有芳香。性喜溫濕多光。原產(chǎn)我國南部，以廣東、廣西、福建、四川、云南、臺灣等地栽培最多。,,,,,,對荔枝的評價： 1、“一果上市，百果讓路” 2、“饑食荔枝，飽食黃皮” 3、果中皇后──荔枝 4、荔枝的營養(yǎng)豐富，是一種高級滋補果品，有養(yǎng)血、消腫、開胃、益脾的藥用價值。,白居易《荔枝圖序》,荔枝生巴峽間。樹形團團如帷蓋。葉如桂， 科冬青；華如橘，春榮；實如丹，夏熟。朵如葡 萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白 如冰雪，漿液甘酸如醴酪。大略如彼，其實過之。 若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味 變，四五日外，色香味盡去矣。 元和十五年夏，南賓守樂天命工吏圖而書之， 蓋為不識者與識而不及一二三日者云。,白居易的話有對有錯,殼如紅繒,膜如紫綃,肉瑩白如冰雪,甘酸漿液如醴酪,殼如紅繒,膜如紫綃,瓤肉瑩白如冰雪,瓤肉瑩白如冰雪,核如枇杷,,,白居易的話有對有錯,殼如紅繒——錯（粗糙）,膜如紫綃——錯（誤作）,肉瑩白如冰雪——完全正確,甘酸漿液如醴酪——對,詩文,作用,《荔枝圖序》,《詠荔枝膜》,《過華清宮絕句》,《惠州一絕》,說明荔枝的外形及內(nèi)部特征,說明荔枝的膜的輕薄,說明荔枝的不耐貯藏,突出蘇軾對荔枝的喜愛 側(cè)面表現(xiàn)荔枝的口味很好,《詠荔枝膜》——明朝 徐渤 曾向忠州畫里描,胭脂淡掃醉容消。 盈盈荷瓣風前落,片片桃花雨后嬌。 白玉薄籠妖色映,茜裙輕裼暗香飄。 嫣紅狼藉誰收拾,十八閩娘裂紫綃。,典故,作用,唐明皇寵幸楊貴妃兼程送荔枝,荔枝不耐貯藏,宋晦宗移荔枝于宣和殿,顧氏種活荔枝的事,荔枝性喜溫暖的特點,比喻,作用,紅星、珊瑚珠,荔枝顏色鮮紅的特點,飛焰欲橫天 紅云幾萬重,荔枝成林成片的絢麗美景,請同學們默讀課文，思考以下問題： （1）文章介紹了有關(guān)荔枝的哪些方面的內(nèi)容？ （2）從整體看，本文采用了怎樣的說明順序？,課文分析,全文可分兩個部分,介紹荔枝的 生態(tài)知識。,介紹荔枝的 生產(chǎn)知識。,第1至10段,第11至14段,,三層,,,一層,二層,一層（第１段） 用幼年時對荔枝的疑問引出說明的對象， 提出要說明的問題，是全文展開說明的總綱。,二層（第２至５段） 介紹荔枝果實的外部形態(tài)。 (２)外殼 (３)顏色 (４)形狀 (５)大小,三層（第６段至１０段）介紹荔枝果實 的內(nèi)部組織。 (６)殼膜 (７)果肉 (８)貯運 (９)種子 (10)花,(11)原產(chǎn)地和栽培史 (12)荔枝譜 (13)習性 (14)發(fā)展前景,,外,內(nèi),結(jié)構(gòu)分析,由外到內(nèi)按空間順序安排材料。,層進式結(jié)構(gòu),生態(tài),生產(chǎn),,,由生態(tài)寫 到生產(chǎn)，可以 看作由實到虛 組織材料。,南州六月荔枝丹,,荔枝生態(tài),荔枝生產(chǎn),,,形態(tài),果實,,外殼,顏色,形狀,大小,產(chǎn)地,花,核,肉,膜,發(fā)展,移植,品種,,,由外到內(nèi),,由古到今/由實到虛,,,,,,,,,,外殼,顏色,形狀,大小、輕重,產(chǎn)地,果譜,習性和北限,發(fā)展,,殼膜,果核,(貯藏),果花,果肉,,,(表),外部形態(tài),內(nèi)部構(gòu)造,,(虛),(實),荔枝的生態(tài),荔枝的生產(chǎn),南 州 六 月 荔 枝 丹,,(主),(次),1-----10,11-----14,(里),(科學性.文學性.思想性),說明方法,常見說明方法有以下七種，,舉例子,作比較,列數(shù)字,打比方,分類別,下定義,本文主要用了哪些 說明方法？請結(jié)合實例分析。,引用,,,：“一些稀奇的品種，如……‘龍牙’，……‘珍珠’?！?：“優(yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，有似丁香。”,：荔枝大小，通常是直徑三四厘米。,：荔枝稀奇品種有細長如指的“龍牙”,：《中國果樹栽培學》則說大的重六十克。,“廣東有雙季荔枝，……又有四季荔枝，”,,：,：“荔枝殼表面……特稱龜裂片?！?、“兩側(cè)…… 有一條溝，叫做縫合線?！?,通常直徑三四厘米， 重十多克到二十多克。 溫度保持在1℃到5℃， 可貯藏三十天左右。,列數(shù)字,,龜裂片 合線縫 假種皮,下定義,,古籍、史料、諺 語，白居易、徐 渤、杜牧、蘇軾 等人的詩文。,引用,,,,打比方,荔枝殼表面……好像龜甲 ……突起部分，有的尖銳如刺 “殼如紅繒……甘酸如醴酪” “飛焰”“紅云”“荷瓣”“桃花”,,準確、客觀、具體 ……,確鑿可信…… 文筆活潑， 有韻味,形象，使人易于理解 生動，有文學情趣,科學性與文學性結(jié)合,——科學小品文,,運用說明方法的作用：,,,準確、科學……,運用多種說明方法：,下定義：簡明扼要說明事物本質(zhì)。,舉例子：增強厚重感和說服力。,列數(shù)字：確數(shù)、約數(shù)——事實確鑿，更具說服力。,作引用：1、增強文學色彩。2、充實文章內(nèi)容。,打比方：形象生動。,找出文中的引用部分。 引用的目的。 比較一下，沒有這些引用,對文章的表達效果有什么影響。,引用白居易的文句, 引出說明對象,“ 殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪?！?—白居易,總挈全文,,說明方法：,,引用：如P125上數(shù)第二行，至于整株“……絢麗景色了?！?作用：這里運用了引用的說明方法，引用了大量古詩文，來說明荔枝的有關(guān)知識，既增強了說服力，又增強了文藝性。,例：引用《過華清宮》 主要是為了說明荔枝不耐貯藏的特點。 融科學知識、歷史知識、文學藝術(shù)為一體,例：《三山志》的記載，宋徽宗和文征明的詩句 引用了這些史料。其作用在于，列舉荔枝北移失敗的事例，以證實上文關(guān)于荔枝性喜溫暖的說明。,多角度引用古詩文及有關(guān)資料。 全部引用和部分引用（有詳有略）。 圍繞說明目的，加強了說明效果。 豐富了文章內(nèi)容，擴大了知識面。 具有較強的文學韻味，更能引發(fā)讀者的閱讀興趣，,A.比喻描寫性引用,例：“ 殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。” 按照荔枝形態(tài)特點和人們認識事物先外后內(nèi)的順序,連用“紅繒、紫綃、冰雪、醴酪”四個比喻，寫出荔枝外殼色彩的紅艷，內(nèi)膜質(zhì)的輕柔，瓤肉的潔白，漿汁的香甜，引用來對荔枝的形態(tài)作總的說明，是多么充滿詩情畫意！另外，將鮮荔枝與荔枝干形成對比，造成懸念，引出下文并形成全文說明的中心和總綱，然后按照殼 ——膜——瓤——漿液的順序逐一說明。,例：引用《過華清宮》 詩的本意是諷刺唐代統(tǒng)治者為個人享受而給百姓造成苦難的社會現(xiàn)實，在這里引用這首詩，主要是為了說明荔枝不耐貯藏的特點。但在后面又特別指出，在今天的社會條件下荔枝的貯藏期已經(jīng)能達到一個月，并且在進一步延長，巧妙地把現(xiàn)代科學的儲藏知識與古代落后的儲運手段比較，顯示了現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展進步。后文的日啖荔枝三百顆也有這個作用。,B.對比議論性引用,C.舉例考證性引用,例：《三山志》的記載，宋徽宗和文征明的詩句 作者在說明荔枝的生長習性時，引用了這些史料。其作用在于，列舉荔枝北移失敗的事例，以證實上文關(guān)于荔枝性喜溫暖的說明。這是一種引用證明。,課文中引用了許多古詩句來說明有關(guān)荔枝的知識，請問下列詩句各說明了什么？,,,,,,,,語言特點 準確 科學,作者對資料的態(tài)度,文章敢于否定謬誤，有辨?zhèn)尉瘢?本文的特點:,科學性、思想性、藝術(shù)性,修飾限制詞的運用：,1、成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。,2、荔枝的大小，通常是直徑三四厘米。,3、所以一般都不留渣滓……,4、完全失去潔白的面貌……,5、現(xiàn)在科學發(fā)達，使荔枝北移，將來也許不是完 全不可能的事……,語言準確周密，體現(xiàn)科學性特點。,6、盛產(chǎn)荔枝的地區(qū)，應該大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)……,答題格式,答(1)不能刪去。(2)因為“通常”意為一般情況，即普通的荔枝大小大多是直徑三四厘米，但不包括所有，(3)如刪去則太絕對，與事實不符。(4)這體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。,請將下列各項序號對應填空,A 荔枝通常直徑三四厘米。 B 荔枝大的重60克。 C 一個荔枝花序，生花可有一二千朵。 D 1 0 C 到 5 0C ，可貯藏30天左右。 E 四季荔枝，一年開花四次之多。 F 荔枝重達四五十克。 G 廣東荔枝栽培史在二千年以上了。 確數(shù)： 約數(shù)：,B、E,A、C、D、F、G,再見,謝謝!,