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1、信息時(shí)代背景下會計(jì)人工智能的應(yīng)用 摘要:隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，財(cái)務(wù)領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)入到智能化的時(shí)代。目前，會計(jì)管理可利用基本的智能化手段，但相關(guān)人員在信息技術(shù)的應(yīng)用上還有所欠缺，因此不能最大限度地發(fā)揮智能化的作用。為此，會計(jì)從業(yè)人員亟須轉(zhuǎn)型。本文以信息時(shí)代為背景，從會計(jì)科目和會計(jì)分錄入手，探究人工智能在會計(jì)管理中的應(yīng)用策略。 關(guān)鍵詞:信息時(shí)代;人工智能;會計(jì)管理;應(yīng)用 一、引言 會計(jì)從業(yè)人員對于現(xiàn)代信息技術(shù)使用的基礎(chǔ)，需要學(xué)會扎實(shí)的會計(jì)基本技能---會計(jì)分錄。由于會計(jì)科目較多，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)繁雜，許多初學(xué)會計(jì)的人員會為此而感到苦惱。因此，有必要結(jié)合人工智能，

2、打造適合初學(xué)者的學(xué)習(xí)方式。 二、信息時(shí)代下財(cái)務(wù)會計(jì)背景 (一)社會背景 會計(jì)行業(yè)是對人才需求較大的領(lǐng)域，然而我國卻存在基礎(chǔ)人才泛濫，高級人才缺乏的現(xiàn)象，不能滿足國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的需求。 (二)行業(yè)背景 財(cái)會人員是機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵角色，財(cái)會人員的流動性相對較小，收入水平相對穩(wěn)定。因此，會計(jì)行業(yè)的競爭壓力更為龐大。 (三)政策背景 會計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)直接關(guān)系企事業(yè)單位未來的發(fā)展，影響市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。會計(jì)專業(yè)承擔(dān)著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才的重任。綜上，在這樣的大環(huán)境下，意味著會計(jì)分錄小程序的價(jià)值

3、趨向于市場需求，以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和職業(yè)能力為目的，做一個(gè)有利于會計(jì)專業(yè)學(xué)生以及初步進(jìn)入會計(jì)行業(yè)人員學(xué)習(xí)的小程序是有必要的。 三、智能化在會計(jì)管理之中起到的作用 當(dāng)人工智能與會計(jì)管理相繼融合，從事簡單記賬工作的初級會計(jì)人員會隨之減少，而對行業(yè)進(jìn)行分析、預(yù)測、統(tǒng)籌的高級技術(shù)人員則會成為會計(jì)行業(yè)的剛需人才。為此，會計(jì)從業(yè)人員亟須轉(zhuǎn)型。首先，企業(yè)運(yùn)營產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，需要會計(jì)人員對其進(jìn)行整合和處理，從數(shù)據(jù)中挖掘出有利企業(yè)發(fā)展的信息，因此，會計(jì)人員的職責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾硇偷呢?cái)務(wù)專家。其次，當(dāng)企業(yè)的發(fā)展到達(dá)一定程度后，其生產(chǎn)和經(jīng)營會面臨著復(fù)雜的風(fēng)險(xiǎn)因素，此時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)控制尤為重要。因會計(jì)信

4、息系統(tǒng)是企業(yè)經(jīng)營的具體表現(xiàn)，所以會計(jì)從業(yè)人員需轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)險(xiǎn)控制的專家，對企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)做出預(yù)警。最后，智能化的會計(jì)管理離不開計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，這需要會計(jì)人員轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芑瘜?shí)施的顧問，具備會計(jì)知識的同時(shí)了解信息系統(tǒng)的應(yīng)用。 四、如何利用智能化進(jìn)行會計(jì)基礎(chǔ)項(xiàng)目學(xué)習(xí) (一)由科目做基礎(chǔ) 會計(jì)科目是會計(jì)分錄的基礎(chǔ)，會計(jì)分錄是登賬的前提，會計(jì)初學(xué)者在進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)，由科目→分錄→賬簿→報(bào)表，那么首先必是將學(xué)習(xí)會計(jì)基礎(chǔ)科目作為出發(fā)點(diǎn)。 (二)會計(jì)學(xué)習(xí)者調(diào)查 會計(jì)知識涉及數(shù)字、公式計(jì)算等數(shù)理知識。如分錄中的試算平衡需要學(xué)習(xí)者利用邏輯

5、思維加以判斷。因此，盡管會計(jì)學(xué)習(xí)者可以通過死記硬背的方式學(xué)習(xí)理論知識，但是對于技巧類、數(shù)理類知識，需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)對307名會計(jì)學(xué)習(xí)者的隨機(jī)問卷調(diào)查顯示，96．42%的人認(rèn)為通過理解性記憶更能夠有效學(xué)習(xí)會計(jì)分錄，這部分學(xué)習(xí)者通常利用手機(jī)內(nèi)的軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示，有超過80%人的手機(jī)中有關(guān)于會計(jì)學(xué)習(xí)的軟件。但部分學(xué)習(xí)者因各種原因會出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠的狀況，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果，甚至因理解困難中途放棄學(xué)習(xí)。此外，調(diào)查對象對于現(xiàn)有的學(xué)習(xí)小程序并不滿意，76．4%的人希望學(xué)習(xí)類小程序應(yīng)當(dāng)操作簡單，知識點(diǎn)容易理解。但市面上大部分小程序?yàn)楂@取利益會在程序中添加廣告，大大降低了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

6、 五、結(jié)語 會計(jì)學(xué)習(xí)對于文化水平較低、基礎(chǔ)知識較薄弱的學(xué)習(xí)者來說具有一定的難度。因此，會計(jì)教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)人才為宗旨，同時(shí)在教學(xué)方式中融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性，將會計(jì)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高會計(jì)知識的實(shí)用性。 參考文獻(xiàn): ［1］張仁杰．人工智能背景下"管理會計(jì)";課程教學(xué)改革研究［J］．現(xiàn)代營銷(經(jīng)營版)，2020(2):227． ［2］何燕，謝小瑜，徐文萱，等．人工智能在會計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用探析［J］．中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計(jì)，2020(1):222－224． ［3］王慧華．故事導(dǎo)入法在會計(jì)主體及分錄中的應(yīng)用［J］．財(cái)會學(xué)習(xí)，2016(19):87－88．