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1、論數(shù)學在高等素質(zhì)教育中的積極作用 摘要 摘 要：從古至今，數(shù)學都在人類歷史中占據(jù)一定地位，其發(fā)展至今，衍生出許多分支。數(shù)學發(fā)展的目的是更簡便的解決問題。教育是傳承的一種重要方式，高等教育的主要目的就在于為 　　摘　要：從古至今，數(shù)學都在人類歷史中占據(jù)一定地位，其發(fā)展至今，衍生出許多分支。數(shù)學發(fā)展的目的是更簡便的解決問題。教育是傳承的一種重要方式，高等教育的主要目的就在于為社會輸送人才。當前正處于高等教育的高速發(fā)展中，數(shù)學能帶給高等教育發(fā)展不可缺少的動力，數(shù)學能力中的推理論證能力、數(shù)據(jù)處理能力、應用意識、創(chuàng)新意識等在高等教育的發(fā)展中都發(fā)揮著重要的作用。文章主要就數(shù)學在

2、高等素質(zhì)教育中的積極作用進行了研究。 　　關鍵詞：數(shù)學;高等教育;發(fā)展 　　高等教育發(fā)展在現(xiàn)在是一個重要的時期，高等教育一直是由多方面的影響而引導其發(fā)展的，包括經(jīng)濟、政策、輿論，以及國際趨勢、他國教育對比、國內(nèi)外的社會環(huán)境等。而數(shù)學能將這些都數(shù)據(jù)化并在這些數(shù)據(jù)中找到其中所占權重最高的，引導高等教育的發(fā)展趨勢。文章從一部分數(shù)學能力能為高等教學發(fā)展帶來的影響進行分析 [1]。 　　1 高等教育的發(fā)展類型 　　在世界史上有許多的教育類型，文章參考了鄭立的觀點，發(fā)現(xiàn)高等教育主要具有 3 種類型，由政府、社會、經(jīng)濟分別主導 [2]。我國的高等教育的發(fā)

3、展在不同時期也受到不同的因素主導。從我國建國直到 1978 年，我國的高等教育都是在黨的領導下，以馬克思思想為核心，這便是有政府主導的高等教育。而改革開放以來，我國的高等教育的主導地位由政治主導轉(zhuǎn)為以經(jīng)濟主導。這兩種高等教育的主導及主導地位的轉(zhuǎn)向都是符合社會發(fā)展的。 　　2 數(shù)學的內(nèi)涵 　　文章引用郭佳與曾玉華的觀點，將高等教育中的數(shù)學分為廣義和狹義兩層，狹義數(shù)學指數(shù)學方法、思想、觀點、意識等;而廣義數(shù)學包括數(shù)學文化和其他文化的各類型關系，及數(shù)學文化的衍生文化 [3]。數(shù)學能力是這兩層都需要的能力。數(shù)學以及相關文化，多數(shù)可以運用數(shù)學能力得到理性的解決。在高等教育里，也可

4、以將數(shù)學能力作為紐帶，加強這些文化之間的聯(lián)系與共同發(fā)展。 　　3 數(shù)學對高等教育發(fā)展的作用 　　數(shù)學對高等教育發(fā)展的影響主要就體現(xiàn)在數(shù)學能力在高等教育中對教師、學生、國家、社會能帶來的益處。 　　1)推理論證能力對高等教育帶來的益處。推理是思考方式的基本形式之一，由因果組成，而論證就是在有已知的正確的結論的情況下進行推理的過程。這個能力可以用在借鑒他國的高等教育內(nèi)的各種模式和主導因素，可以以這個能力為主要的能力，取其精華去其糟粕，完善我國的高等教育模式。當然這個能力也能推導一個新的高等教育模式，從無到有，使得各高校可供選擇的高等教育模式更加的多樣化，分散了改

5、變模式的風險。 　　2)數(shù)據(jù)處理能力對高等教育帶來的益處。數(shù)據(jù)處理能力一直是一個重要的能力，各個行業(yè)都需要這個能力，在當前的大數(shù)據(jù)時代，這種能力顯得十分重要。每年不管是國內(nèi)還是國外都產(chǎn)生大量的有關教育方面的數(shù)據(jù)，學生可以通過升學率、就業(yè)率、師資力量、綜合能力等數(shù)據(jù)進行分析，選出最適合自己的大學，而大學可以通過性別、年齡、愛好、性格等數(shù)據(jù)因材施教。國家可以通過各個大學每年發(fā)表高端論文次數(shù)、對外交流頻率、學科的重要程度和就業(yè)率等數(shù)據(jù)判斷出，應該多關照哪一所大學?？梢姡瑪?shù)據(jù)處理能力在高等教育發(fā)展中起到重要的作用。 　　3)應用意識對高等教育發(fā)展的益處。應用意識是對數(shù)學知識的實

6、際運用，可以增強人們找到問題的能力。在高等教育的發(fā)展中，可能會遇到瓶頸期，在這個時期，這種能力就顯得十分珍貴，可以突破當前的瓶頸，從而使得高等教育發(fā)展達到新的高度。 　　4)新工科的產(chǎn)生帶來數(shù)學的再一次活力煥發(fā)。大數(shù)據(jù)、人工智能等專業(yè)的開設為數(shù)學教學再一次帶來了生機。數(shù)學與工科之間的聯(lián)系非常緊密，不僅因為工科的基礎需要數(shù)學的支持，還因為以數(shù)學為代表的基礎學科代表著創(chuàng)新的起點。西方發(fā)達國家重視數(shù)學教育的程度非常之高，幾乎在高等教育的課程設置中都穿插著數(shù)學。大數(shù)據(jù)專業(yè)的興起，進一步論證了數(shù)學科學對自然科學的推動作用 [4]。 　　5)數(shù)學文化對高等教育學生素質(zhì)的影響。數(shù)學文

7、化是數(shù)學發(fā)展歷史衍生出的屬于本學科的結晶。比如微積分的發(fā)明、無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)、哥德巴赫猜想等數(shù)學歷史趣聞，進一步深入學習則會發(fā)現(xiàn)數(shù)學文化對大學生的素質(zhì)培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。 　　4 結束語 　　數(shù)學在高等教育發(fā)展中有不可或缺的作用，將數(shù)學能力的應用融入高等教育的發(fā)展，在發(fā)展高等教育的同時，也能引領數(shù)學文化的發(fā)展。 　　參考文獻： 　　[1]郭書劍 .我國高等教育發(fā)展觀的演變 [J].高校教育管理 ,2019(2): 1-8. 　　[2] 鄭立 . 中東國家高等教育演進歷程及發(fā)展模式研究 [D]. 西安 : 西北大學 ,2018. 　　論數(shù)學在高等素質(zhì)教育中的積極作用的相關，推薦您閱讀應用數(shù)學與計算數(shù)學學報論文發(fā)表價格