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1、 另辟蹊徑，讓高中語文充滿“語文味” 　　高中語文教 學(xué)不同于其他學(xué)科，有自己獨(dú)特的魅力，是一種美的感知，在于用心的體會(huì)，語文課堂是輕松地、愉快的。富有詩意的，是充滿"語文味"的，可是，現(xiàn)實(shí)教學(xué) 中，在高考這個(gè)大棒的指揮下，一切以分?jǐn)?shù)論高低，導(dǎo)致高中語文課堂教學(xué)單一化、枯燥化嚴(yán)重，為了改變這一教學(xué)瓶頸，在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)里，我加以思考，為學(xué)生謀求一種樂于學(xué)習(xí)高中語文的方法，另辟蹊徑，讓高中語文課堂重返昔日的光彩。 　　1.課堂上各抒己見，生機(jī)勃勃 　　傳統(tǒng)教學(xué)弊端日益突出，一味地教師主導(dǎo)課堂已經(jīng)不符合新時(shí)代教學(xué)改革的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)逐漸以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的課堂感受，所以，了解學(xué)生的需求

2、，為學(xué)生找到一條適合自己的道路相當(dāng)重要，我認(rèn)為，高中語文課堂是一個(gè)平等的溝通交流平臺(tái)，學(xué)生可以各抒己見，把自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分享和傳播，讓思維得以擴(kuò)散。高中課本里面，有很多經(jīng)典的散文閱讀，可以供學(xué)生進(jìn)行思想交流，在學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》，里面有很多優(yōu)美的寫景句子，讓學(xué)生去感受詩人內(nèi)心的細(xì)膩，去體會(huì)大自然的優(yōu)美和陶醉，在描寫?zhàn)嵲鹿獾臅r(shí)候，文章寫道："月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。"作者通過短短的幾句，仿佛讓我們置身其中，感受到了此時(shí)此景，像在夢(mèng)幻中，如癡如醉，讓人好生羨慕。課堂上，我讓學(xué)生去探討朱自清先生寫作

3、《荷塘月色》的靈感來源，如果是你們，你能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章嗎?頓時(shí)，課堂里面像炸開了鍋一樣，學(xué)生都在交流意見，學(xué)生1：我怕是不能，可以看出，作者對(duì)于北京清華園的感情很深厚，這片荷塘是他每天都經(jīng)過的地方，很熟悉里面的景物，所以，才能寫出如此優(yōu)美的文章，躍然紙上。學(xué)生2：可以寫出一篇景物文章，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這樣的高度，此文看似寫景，實(shí)際是在抒情，抒發(fā)著作者心里地一種不寧靜，想逃避一些世俗和煩躁，想尋找一快安靜的地方，荷塘似乎是好的選擇，只有在這風(fēng)致的荷塘里面，作者的心靈才能得到慰藉，才能釋懷自己的特殊情感，朱自清內(nèi)心的細(xì)膩，對(duì)文字的勾勒恰到好處，讓人折服。使得《荷塘月色》成為經(jīng)典，膾炙人口。一

4、篇文章，我把一節(jié)課大部分的時(shí)間讓學(xué)生去思考，去討論，讓學(xué)生自己去追本溯源，才能產(chǎn)生靈感。對(duì)學(xué)生提升語文素養(yǎng)有著很大的幫助。 　　2.斟詞酌句，感受別致的“語文味” 　　語文教學(xué)是獨(dú)特的，它更是一門語言學(xué)科，有著自己獨(dú)特的韻味，語文課本上面摘選的文章更是經(jīng)典，學(xué)習(xí)語文，需要斟詞酌句，感受別致的"語文味"，讓學(xué)生讀著讀著就朗朗上口，看著看著就有了畫面的感受。身臨其境，在作者的文字里，感受他們的喜怒哀樂，遨游于他們的精神世界。在文言文的教學(xué)中，擔(dān)心學(xué)生會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)難度而喪失了學(xué)習(xí)信心，文言文是語文的精髓，值得斟詞酌句，如果能做這一點(diǎn)，那便是學(xué)到了精髓，為此，在文言文教學(xué)中，我用獨(dú)特

5、的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生味覺的蓓蕾，讓學(xué)生精神抖擻，去發(fā)現(xiàn)文言文的美，感受到文字的魅力。例如：王勃的《滕王閣序》是一篇難點(diǎn)長篇文言文，如果整篇逐詞逐句地翻譯，學(xué)生肯定是筋疲力盡，所以，我干脆以點(diǎn)到面，挑出里面的精彩部分，讓學(xué)生先去感受此文的內(nèi)涵，讓學(xué)生去感受文字表現(xiàn)出來的景物和抒情。"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。"，將雨后天晴的長江景色寫的極美，一動(dòng)一靜，有聲有色，天地相連，成為千古絕唱。這就是語文的文字力量，讓人身臨其境，切身感受，歡暢淋漓。文字既然可以寫景，也可以抒情，一篇文章的核心，是借景抒情，這樣才有血有肉，才會(huì)完整，我們不僅看到文章表面的抒情，更要看到文字背后的抒情，作者自己的內(nèi)心世

6、界，一句"關(guān)山難越，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客"。王勃的這一句，很自然地流露出自己懷才不遇的心緒，充滿自我悲傷之情。將自己的內(nèi)心真實(shí)感受表達(dá)出來，同時(shí)體現(xiàn)自己的雄才偉略，只是沒有被人發(fā)現(xiàn)，期待有自己的伯樂，能有自己一展才華的時(shí)候。通過一篇文言文，我們可以很好的感受語文的文字美，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，用心去領(lǐng)悟文字的力量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，語文有著自己獨(dú)特的味道。讓人流連忘返。 　　3.不斷改變教學(xué)思維，讓語文教學(xué)獨(dú)一無二 　　語文教學(xué)是自由的，沒有固定套路的，所以，對(duì)于高中教學(xué)不能一成不變，這樣的教學(xué)是沒有創(chuàng)新的，是呆滯的，高中語文教學(xué)，需要自己的不斷挑戰(zhàn)教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)

7、生感受語文課堂的獨(dú)一無二，高中語文是門語言學(xué)科，注重的是人文交流和思想的影響力，所以，不斷地表達(dá)自己的思想，交流意見是學(xué)習(xí)高中語文的必要因素，俗話說："一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特"，所以，高中語文教學(xué)沒有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，一言堂的教學(xué)模式在語文課是行不通的，需要注重學(xué)生的內(nèi)心感受，需要教師及時(shí)走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生，讓他們感受語文課堂的自由，師生可以在一起真誠地交流，表達(dá)不同的意見，高中語文是門生活學(xué)科，需要學(xué)生真實(shí)地去體會(huì)大自然，這樣才能培養(yǎng)一定的人文素養(yǎng)，走進(jìn)詩人的內(nèi)心，去觀察他們的世界，去感受他們的世界，高中語文教學(xué)需要不斷改變禁錮的思維，需要不斷地創(chuàng)新，課堂上面注入新鮮的血液，讓新的思維改變課堂的氛圍，讓一節(jié)語文課在愉快的節(jié)奏中渡過。讓高中語文課堂充滿獨(dú)特的"語文味"。