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1、關(guān)愛留守兒童 構(gòu)建和諧校園 　　據(jù)不完全統(tǒng)計，全國約有6000萬名留守兒童。留守兒童是當今時代的一個弱勢群體，在學習、心理素質(zhì)以及安全等方面存在重大的隱患，受到社會的廣泛關(guān)注，是當下待解決的一項重大難題。因為留守，他們不能像其他兒童一樣得到父母的關(guān)心和愛護，容易出現(xiàn)一些不健康的心理和不健康的行為。為了促進留守兒童的健康成長，我們教育部門需要進一步提出行之有效的解決方法，解決這一社會難題。 　　留守兒童問題的解決機制，需要我國教育機構(gòu)不斷完善教育體制，更需要社會各方面的通力合作。目前，留守兒童問題亟待解決，不僅要努力改善他們的生活和受教育環(huán)境，還有給他們的思想里注入積極健康的生活熱情，身

2、心健全的青少年才是祖國未來的締造者。我們要調(diào)動一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童，把更多的關(guān)愛與呵護給這些孩子們，努力形成社會、學校、家庭的三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，營造出濃厚的關(guān)愛留守兒童的氛圍。從細微處做起，用心去愛他們、用情去感化他們、使他們樹立起積極樂觀的人生態(tài)度和自信心，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀，使留守兒童健康成長。為了關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧校園，我們教育工作者可以從以下幾個方面去思考： 　　一、建立一幫一或一幫多的關(guān)愛機制 　　學校可因地制宜，安排教師分片區(qū)管理，建立一幫一或一幫多的關(guān)愛機制。熟悉分管片區(qū)的留守兒童生活和學習狀況，給予不同形式的關(guān)愛幫扶，比如各科教師利用一定的

3、時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高；將留守兒童根據(jù)其興趣愛好分成若干個興趣小組：如繪畫組、書法組、乒乓球隊、籃球隊等等，每個隊都有相應(yīng)的教師培訓指導，使留守兒童在學校能學有所長；每個月給“留守兒童”的父母寄上一份該生在校期間各方面表現(xiàn)的報告，或者發(fā)一個短信，家校聯(lián)系提出對其子女教育方面的一些建議。 　　二、通過溝通，走進留守孩子的心，讓留守學生不孤單 　　教師應(yīng)俯下身子，走進留守兒童的心靈深處。留守兒童因與父母長期分離，內(nèi)心真實的快樂、煩惱、孤獨、痛苦無法得到及時的宣泄。有的孩子選擇了上網(wǎng)和不健康的書籍作為情感的替代品，這種現(xiàn)象會引發(fā)孩子的心理、生理、健康出現(xiàn)大問

4、題。此時有針對性地與他交流，讓一句句真誠的話語打開他的心扉，讓學生覺得你值得信任，才會跟你說實話，才會接受你的道理，他就能認識到自身存在的不足，改掉身上不良的行為。教師切不可施行體罰、變相諷刺、挖苦以及家長式作風，這樣學生會越發(fā)感到自己不被尊重、理解、信任和寬容，越發(fā)產(chǎn)生羞愧、自卑、不思進取、逆反等心理。 　　我們應(yīng)從小事入手，比如班主任組織同學為留守學生過個簡單的生日，讓孩子在成長中有成就感，時刻感受到自己有存在感，時刻感受到同學的關(guān)心和老師的鼓勵，更樂意和大家做朋友。教師要用真正的師愛去關(guān)注這些孩子，用溫暖去撫慰他們失落的心靈，要讓留守學生不再孤單。 　　三、通過教育引導，培養(yǎng)孩子

5、良好的成長習慣 　　樹立以學生為本的教育理念，使德育課的教學活動貼近生活，貼近實際，增強教育的針對性、有效性。充分發(fā)揮班主任的主導作用，班干部幫扶、同學的關(guān)心、社會的幫助并和他們進行情感交流，增強他們的集體主義責任感，使留守兒童在學習知識的同時，思想品德方面也得到培養(yǎng)；還可以開設(shè)了學生心理輔導室，安排專、兼職教師輔導，增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導力度，創(chuàng)造條件開設(shè)有針對性的心理健康課，創(chuàng)設(shè)咨詢信箱、親情熱線電話等，及時發(fā)現(xiàn)留守兒童的顯性、隱性的心理壓力，并進行合理的疏導，跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難，使留守兒童的行為偏差和心理障礙在一個時間段內(nèi)逐步得到矯正，能夠養(yǎng)成良好的成

6、長習慣。 　　四、開展豐富多彩的活動，促使留守兒童健康成長 　　通過開展活動讓留守兒童感受到社會愛意，家庭的溫暖，讓他們笑對生活，自強不息。學校要鼓勵有經(jīng)驗的老師、聘請校外輔導員等聯(lián)系幫扶“留守兒童”，從學生學習上、生活上、心理上去真正關(guān)心他們。可結(jié)合學校日?；顒咏o“留守兒童”展示的平臺，如校運動會、演講比賽、學科競賽，盡可能讓所有“留守兒童”都參加。讓他們在活動中感受集體的溫暖，盡一切可能用集體的力量去幫助所有“留守兒童”，讓他們笑對生活，重塑自信心，融入到集體中，做一名積極向上的少年。讓他們同其他孩子一樣，擁有陽光和雨露，擁有溫馨和親情，擁有微笑和快樂。 　　五、牽頭組織創(chuàng)建

7、“關(guān)愛留守兒童”的民間組織 　　聯(lián)合各級政府、關(guān)工委、愛心團隊（人士），在學校開展以“關(guān)愛留守兒童”為主題的各項活動，動員各方面力量共同關(guān)注留守兒童，構(gòu)建層層推進、齊抓共管的留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守兒童營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。 　　六、強化學校教育功能，陶冶學生的思想情操 　　學校要把留守兒童的思想教育工作列入重要議事日程。成立留守兒童思想教育辦公室，統(tǒng)籌、統(tǒng)管留守兒童的教育工作，各個部門、各個年級，積極配合，齊抓共管?？梢哉埞簿值扔嘘P(guān)部門來校做法治報告，對學生進行法治教育；還可以請衛(wèi)生部門來做衛(wèi)生健康講座，讓學生養(yǎng)成健康的衛(wèi)生習慣，形成良好的安全意識；同時每周一的升國

8、旗和國旗下的講話等對學生進行愛國教育，提高留守兒童的思想政治教育素質(zhì)；開展各項活動，對學生進行熱愛學校，尊敬師長，團結(jié)友愛，言行文明，積極向上的教育，使留守學生學會為人處世之道，最終形成正確的人生觀、價值觀和道德觀。 　　學校是留守兒童教育的第一陣地，只有堅持不懈的思想教育，才能提高留守學生的思想素質(zhì)；只有源源不斷的愛心助力，才能撫正留守學生的幼小心靈。讓我們攜起手來，從現(xiàn)在起，時時、處處、事事關(guān)心留守兒童吧！讓我們的校園里師生互愛互敬，身心健康；教風正學風濃，構(gòu)建和諧校園！