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1、《特殊的葬禮》教學設(shè)計（共2篇） 《特殊的葬禮》教學設(shè)計（共2篇） 由大文斗會員“煙熄了”投稿精心推薦，希望對你的學_工作能帶來參考借鑒作用。 第1篇：《特殊的葬禮》教學設(shè)計教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。 4、聯(lián)系生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。 重點、難點： 重點：精讀第3和第5自然段，感受語言文字的美。 難點：能通過想象描述枯竭的

2、瀑布的樣子和游人的感受，并寫一段話。 教學時間：三課時 第一課時 一、導入課題 1、揭示課題：解釋“葬禮”：一般指人死后所舉行的一種殯葬儀式。 2、參加葬禮時人們的心情是怎樣的 (1)誰舉行葬禮 (3)為什么說這是特殊的葬禮 (1)舉行葬禮：第1自然段。 (2)瀑布今昔：第2-5自然段。 (3)決心保護：第6-8自然段。 還可以怎樣分 (1、對象特殊，為一條瀑布舉行葬禮;2、主持人特殊，巴西總統(tǒng)日理萬機卻鄭重穿著黑色的葬禮服主持葬禮儀式;3、參加的人特殊，有來自世界各地的生態(tài)學、環(huán)境學的專家、教授和熱愛大自然的人們。4、舉行的時機特殊，在瀑布沒有消亡的時候舉行葬禮。5、

3、葬禮的意義特殊——旨在喚醒人民保護環(huán)境的意識，讓瀑布悲劇不再重演!……) 二、昔日的瀑布 1、請同學們打開書，看課文的第三自然段，自由地讀一讀，看看這是一條怎樣的瀑布。(交流) A、文中昔日的瀑布是怎樣的呢你從哪些詞語里體會到這瀑布流量非常大呢從這些詞語你感覺瀑布怎么樣你的感受力真強……) 你能通過你的朗讀傳達出這種巨大的聲響嗎 引導學生贊美大瀑布(5個學生左右) 站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開了，課文中有個詞語是……(流連忘返) 4、是呀!此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見啊!讓我們拿起書，放開聲音來讀課文第三段，把你的感情盡情地抒發(fā)出來吧!(生齊讀第三段)(謝謝你們美妙的

4、朗讀) 三、現(xiàn)在的瀑布 1、過渡：昔日的塞特凱達斯瀑布氣勢雄偉壯觀曾經(jīng)讓無數(shù)游客流連忘返，但是現(xiàn)在(板書：如今)他又是什么樣子的呢用一個詞語來形容現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布，你覺得哪個詞最恰當出示——多媒體課件展示枯竭的瀑布景象 4、看吧，這就是現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布!(相機出現(xiàn)文字第5段的1、2句) 誰愿意讀這段話想說些什么 (先自由練讀，指名2-3個同學讀，想讀的一起讀) 8、塞特凱達斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地給你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了…… 請男同學讀第三段昔日的瀑布回憶一下他的音容笑貌吧!，女同學讀第五段如今的瀑布，把它

5、留下來。老師為你們起個頭。 四、探究原因 1、過渡：原本雄偉壯觀的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢(出示因為---所以格式) 先同桌之間互相練_一下。 誰來說說。(3—4個) 3、小結(jié)：由于人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過。 五、自由演講，感悟提升 1、直接引讀第6自然段：科學家們預(yù)測什么——完全消失——許多人感到( )，同時也喚起了( )…… 2、從這里，你體會到了什么 3、也正因為如此，所以引發(fā)了這樣感人的一幕： 1986年9月下旬，幾十名生態(tài)學家、環(huán)境學

6、家以及大批熱愛大自然的人匯集到大瀑布腳下，為他舉行了葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了葬禮，并飽含深情地發(fā)表了演講，他講了什么呢(指幾個學生隨便說。) 4、這里老師給大家提供了一種完整的演講辭的格式， 出示： (演講格式) 尊敬的女士們、先生們： 今天，我們聚集在一起，為舉行葬禮。作為巴西總統(tǒng)，我的心情。 昔日的塞特凱達斯瀑布___________________。 可是現(xiàn)在，塞特凱達斯瀑布_____________。 看現(xiàn)在，憶昔日，我向大家提出倡議__________________。 菲格雷特 1986、9 大家可以按照這個格式來練一練。開始吧! 5、同桌練說。師：

7、想好的同學練一練，現(xiàn)在你就是菲格雷特總統(tǒng)，開始你的演講吧。誰第一個來 2、為什么說這是一次特殊的葬禮 三、體會寫作特色 引導學生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)、銜接的特點。 四、練_說話、寫話。 想象一下，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子會說些什么?說一段話詳細描述這個場面，并盡可能用上課文中的詞語。 第2篇：《特殊的葬禮》教學設(shè)計教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．借助課文語言材料，了解環(huán)境保護與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)熱愛大自然、愛護我們生存的地球的情感。 教學過程： 一、復(fù)_回憶 1、讀課題，提出新的問題？（新的困惑、新的發(fā)現(xiàn)）

8、 2、組織討論：為什么是特殊的葬禮？特殊表現(xiàn)在哪些方面？ 3、整理、小結(jié)（適當采用多媒體課件提示引導） 特殊一：這次葬禮的對象不是人，而是瀑布； 特殊二：主持這次葬禮的不是普通人，而是巴西的總統(tǒng)，這是國葬； 特殊三：參加這次葬禮的人是特殊的，是來自世界各地的`生態(tài)學、環(huán)境學的專家以及大批熱愛大自然的人。 4、為什么為它主持這次特殊的葬禮呢？（這是老師的問題，你還有什么問題，說出來我們一起解決。） 學生交流提問。 5、整理問題：過去的瀑布什么樣？現(xiàn)在的瀑布什么樣？為什么現(xiàn)在的瀑布變成這樣？下面讓我們帶著問題去看看課文吧。 二、精讀感悟 （一）自己默讀課文，解決問題？ 1．你解

9、決了哪些問題？ 2．學生小組交流，匯報。 3、教師整理、小結(jié)。 根據(jù)學情： （1）用文中的詞語表述。 （2）用自己的話總結(jié)。學生會按第一種方式解答 1、昔日的瀑布雄偉壯觀。 2、現(xiàn)在的瀑布奄奄一息。 3、真是因為人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。） 4、同學們的問題在閱讀的過程中已經(jīng)解決了。大家讀得很認真。 5、再讀課文，看看還能讀懂些什么？發(fā)現(xiàn)些什么？想積累些什么？（根據(jù)學生實際情況，學生會回答第三個問題） 學生交流：積累詞語、句子：流量最大、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、奄奄一息、真是因為人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞

10、特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。） 教師小結(jié)：大家積累的這些詞語、句子都很好。為什么去積累它們，好在哪里？ 6、學生暢所欲言： 雄偉壯觀、奄奄一息是一對反義詞，所以我想積累。流量最大、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這些詞語說明昔日瀑布的雄偉壯觀，所以我喜歡。真是因為人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。這樣的句子生動、具體所以想積累。…… 7、指導朗讀。（放視頻。昔日的瀑布） （一） （1）面對如此美的瀑布，同學們，如果你是游客你想說些什么？可以用課文中的詞語來表達你對瀑布的贊美，也可以聯(lián)系以前咱們學過的詩句或文章來

11、說說。 （2）站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開了，課文中有個詞語是……（流連往返） （3）是呀！此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見啊！讓我們放開聲音來讀這段課文，把你想要表達的感情盡情地讀出來吧！ （二）感知如今的大瀑布。 1．昔日的塞特凱達斯瀑布氣勢雄偉壯觀，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會是什么樣子呢？請大家閉上眼睛，邊老師讀邊想象畫面。 2．誰來說說，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的瀑布圖？ 3．看看吧，這就是現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布！多媒體課件展示枯竭的瀑布景象 4．同學們，如果你是慕名而來的游客，曾經(jīng)也欣賞過昔日瀑布的雄偉壯觀，現(xiàn)在站在這逐漸枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味？又會說些

12、什么？ 5．從同學們的話語中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎？（自由練讀，指名讀，齊讀） 6．塞特凱達斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了…… 7．讓我們再一次讀讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧！請男同學讀昔日的瀑布，女同學讀現(xiàn)在的瀑布。 過渡：真是因為人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。此時我們的心情是復(fù)雜的。讓我們用自己的聲音把我們的感情表達出來吧！ 三、尋找課時答案，震撼心靈 1．科學家預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消

13、失。 2．當你看到大瀑布的變化，知道其中的原因時，你有什么感受，會做些什么？ 3．此時，你再次面對從前那雄偉壯觀的塞特凱達斯瀑布，再讀第三段時，你們還會那么自豪嗎？ 4．人們和你一樣感到震驚和痛心，他們宣傳保護環(huán)境，于是有了這個特殊的葬禮。這也是老師的問題。（齊讀6、7段） 四、補充悼詞，升華情理 假如你是巴西總統(tǒng)，在這個葬禮上對巴西人民發(fā)表演說，你會怎么說？拿出紙來，把想說的都傾訴進自己的演講辭里。 五、作業(yè)： 1．在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的講演飽含深情，動人心弦。請你根據(jù)課文內(nèi)容，回家寫寫這篇演說辭。 2．課后寫一句有關(guān)環(huán)境保護的廣告詞。 板書設(shè)計： 特殊的葬禮 昔日雄

14、偉壯觀 今日奄奄一息 將來完全消失 教學反思 《特殊的葬禮》一課是一篇關(guān)于環(huán)境保護問題的記敘文。我抓住課文重點段落、關(guān)鍵詞句，在閱讀教學中培養(yǎng)學生想象能力、語言表達能力及創(chuàng)新能力，增強了環(huán)保意識。 一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣 我播放課件，并在音樂中描述：“1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，巴西總統(tǒng)親自主持了一次特殊的葬禮。描述將學生帶入課文特定的情境，學生有了強烈的求知欲望，就會主動地探索。利用課件引導學生解決問題。 二、圖文結(jié)合，激發(fā)想象 課文第五自然段描寫了即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的形態(tài)。教學時，我要學生朗讀課文，找出描寫瀑布的語句：“它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂

15、危的老人，”奄奄一息“、”生命垂?！暗仍~語的基礎(chǔ)上，出示文中插圖，引導學生邊讀邊想：即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子？假如你是慕名而來的游客，看到這樣的情景會有哪些感受？你會說些什么？學生仿佛置身于瀑布前。經(jīng)過一番閱讀、討論，學生紛紛發(fā)表自己的見解。通過想象，學生將塞特凱達斯瀑布的過去和現(xiàn)在作了比較，深深體會到了環(huán)境污染給大自然，給人們生活環(huán)境帶來的嚴重危害。 三、結(jié)尾再質(zhì)疑，升華情感。 學完課文后，寫演說辭，通過續(xù)想，盡管學生的答案不一，但學生進入了課文的意境，進一步增強了保護環(huán)境，愛護地球的意識。 《特殊的葬禮》教學設(shè)計（共2篇）如果還不能滿足你的要求，請在大文斗搜索更多其他《特殊的葬禮》教學設(shè)計。 特殊葬禮教學設(shè)計 《特殊的葬禮》語文教案 大瀑布葬禮教學設(shè)計 15特殊試卷教學設(shè)計 特殊教案設(shè)計模板（共20篇）