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1、職校體育教育改革中教師的主導(dǎo)作用 【摘要】隨著體育教育改革的不斷推進(jìn)和深化，其在職校教學(xué)過程中也扮演著越來越關(guān)鍵的角色，而如何有效的發(fā)揮教師在教育改革過程中的教學(xué)主導(dǎo)作用將會成為研究重點(diǎn)，科學(xué)合理地利用教師的主導(dǎo)作用能夠充分發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主觀能動性，綜合提升學(xué)生身體素質(zhì)水平，改善學(xué)生的精神文明面貌。本文簡單介紹了體育教育改革中教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的作用，通過一系列相關(guān)手段來深化其體育教育改革，進(jìn)而更好的提高體育教學(xué)在整體職校教育工作過程中的作用，保證學(xué)生健康成長。 【關(guān)鍵詞】職校體育;改革;教師主導(dǎo);手段 1．前言 隨著社會的不斷發(fā)展和提升，教

2、育教學(xué)工作已經(jīng)不僅僅傳授科學(xué)文化知識，體育課教學(xué)也已經(jīng)不僅僅是簡單的體育知識教學(xué)，更重要的是能夠積極主動的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，幫助其掌握更多的體育技能，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，提升其對各方面的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)其體能訓(xùn)練與智力開發(fā)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中有著較好的自我認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，從而更好的發(fā)揮體育老師在職校體育教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位。在開展體育教學(xué)活動中，體育教師應(yīng)該更加深層次的推進(jìn)體育教學(xué)活動改革，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，進(jìn)而有效帶動學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的主觀能動性。 2．體育教育改革中教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮 2．1培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣 對于職校學(xué)生來說，引

3、導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起對體育運(yùn)動的愛好有助于教師更好地開展教學(xué)活動。在開展具體教學(xué)工作的過程中，老師應(yīng)該主動引領(lǐng)學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過多種豐富多彩的教學(xué)手段來引導(dǎo)教學(xué)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對體育活動的創(chuàng)造性與積極性，進(jìn)而讓整個(gè)體育教學(xué)更加活潑積極。同時(shí)老師要呈現(xiàn)出更加積極的精神狀態(tài)來面對學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到體育運(yùn)動所帶來的改變，慢慢使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣。 2．2增強(qiáng)集體意識，注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 體育活動的有效開展將會大大提升學(xué)生的體育運(yùn)動意識，尤其是各種體育活動都是以集體活動性質(zhì)為基礎(chǔ)，比如籃球、排球、足球等多人參與的活動。所以說在開展體育教學(xué)活動所以說在應(yīng)該加大側(cè)重于學(xué)生集體意識的

4、有效培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠充分意識到個(gè)人與集體的內(nèi)在聯(lián)系，使的學(xué)生深刻的感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作帶來的好處，進(jìn)而幫助學(xué)生在未來的社會發(fā)展中更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。體育活動中集體意識的培養(yǎng)可以通過適當(dāng)?shù)娜の缎泽w育活動幫助學(xué)生建立充分的體育興趣，進(jìn)而使得學(xué)生能夠通過游戲、競賽等多種方式來加強(qiáng)對體育活動的認(rèn)識，使得整個(gè)班集體更加具有凝聚力，讓其真正的明白團(tuán)結(jié)協(xié)作所帶來的好處，對自我有一個(gè)更加全面正確的認(rèn)知與定位。但是老師需要注意的是注意學(xué)生的個(gè)性化，幫助學(xué)生建立正確的體育價(jià)值觀念，充分發(fā)揮因材施教的重要作用。同時(shí)在保障教學(xué)目標(biāo)的前提下，為學(xué)生預(yù)留更多的自由時(shí)間，幫助其更好地根據(jù)自身的提點(diǎn)發(fā)展體育運(yùn)動與愛好。

5、 2．3巧設(shè)教學(xué)情境，寓教于樂 職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)不同，所以在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中更加側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)，通過各種實(shí)踐操作來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，體育課堂則是一個(gè)很好的實(shí)踐平臺。通過設(shè)置合理的情景教學(xué)環(huán)境，可以幫助學(xué)生有效的激發(fā)對體育課堂的熱情，進(jìn)而利用體育課堂來達(dá)到鍛煉身體并形成健康正確的三觀。所以尤其是職校的體育老師必須加強(qiáng)整個(gè)體育教學(xué)課堂的情景教學(xué)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新新的教學(xué)方法勇于創(chuàng)新新的教學(xué)方法，進(jìn)而有效提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。一般來說，可以通過親身講解教學(xué)的方式，讓學(xué)生深刻的體會到教學(xué)環(huán)境中不同動作技術(shù)的變化，而讓整個(gè)教學(xué)過程更加簡單直白，滿足學(xué)生對體育課堂

6、的需求。 2．4推行"競賽式教學(xué)";，調(diào)動學(xué)生積極性 體育課堂的有效開展主要也是為了能夠發(fā)展體育精神，通過各項(xiàng)體育運(yùn)動來達(dá)到對競技、成績、優(yōu)秀的追逐。在具體的教學(xué)工作過程中，這一標(biāo)準(zhǔn)既是老師開展教學(xué)的基本依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要目的。特別是針對職校學(xué)生而言，在具體教學(xué)工作過程中，往往需要加大對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)以及理論知識的有效掌握，同時(shí)在未來的社會中也要適應(yīng)不同崗位的需求和標(biāo)準(zhǔn)，而加強(qiáng)體育精神與價(jià)值觀的培養(yǎng)有助于其更快更好的適應(yīng)未來的生活與工作。所以老師能夠在具體教學(xué)過程中使用"競賽式教學(xué)";的模式來不斷推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。主要內(nèi)容是通過為不同學(xué)生設(shè)立一定的目標(biāo)、任務(wù)，

7、然后讓其通過競賽的方式來進(jìn)行完成，然后對最終成果進(jìn)行評定。這種方法也深刻貫徹了體育精神的拼搏與競賽本質(zhì)，同時(shí)也充分發(fā)揮了職校學(xué)生的活力特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中能夠更好的發(fā)揮作用。比如老師能夠利用3個(gè)月、1個(gè)月甚至1個(gè)星期等等不同的時(shí)間作為周期，然后具體細(xì)化課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的不同狀況，來對其體育運(yùn)動參數(shù)進(jìn)行指標(biāo)的標(biāo)定，讓學(xué)生通過競賽的模式充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。在田徑、球類等常規(guī)體育項(xiàng)目的教學(xué)中，類似這樣的目標(biāo)設(shè)定都可以很好地激起學(xué)生們的"斗志";，讓他們更加積極主動地參與到體育運(yùn)動、日常鍛煉中來。這樣的"競賽式教學(xué)";方法是新形勢下職校體育教學(xué)的一個(gè)有效策略，能夠極大的調(diào)動起職校生的體育積極性，讓

8、他們以更加飽滿的斗志參與到體育課學(xué)習(xí)中，不斷提升自身的體育素質(zhì)、運(yùn)動能力與綜合素養(yǎng)。另外在開展競賽教學(xué)工作的過程中，還要格外注意學(xué)生對于競賽進(jìn)度的掌握，避免各種不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生，倡導(dǎo)學(xué)生用更加正確的方式去完成任務(wù)，營造一個(gè)和諧穩(wěn)定的競爭環(huán)境。 2．5教師要不斷完善、創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)師生的協(xié)作 一般來說，老師和學(xué)生之間都有著十分緊密的關(guān)系，但如果處理不當(dāng)也會產(chǎn)生較大的問題，所以在進(jìn)行職校體育教學(xué)工作的過程中，老師與學(xué)生要共同努力完成教學(xué)，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的目的。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，老師要發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用，不斷完善和優(yōu)化整體教學(xué)計(jì)劃與方案，深入學(xué)生群體內(nèi)部以

9、了解學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更好的推進(jìn)職校體育教學(xué)工作的有效開展，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在傳統(tǒng)的職校體育教學(xué)工作過程中，往往會存在某種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，對于老師和學(xué)生的主體地位進(jìn)行顛倒，使得最終教學(xué)效果質(zhì)量不佳。但是隨著我國教學(xué)改革制度的不斷推進(jìn)，體育課堂實(shí)踐教學(xué)工作往往更加側(cè)重于學(xué)生主體地位作用的發(fā)揮，老師在教學(xué)過程中往往充當(dāng)著引導(dǎo)者的身份，為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的可能性，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性與興趣點(diǎn)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)充分定位自身的角色，進(jìn)而才能夠以更加平等的身份開展體育教學(xué)，將研究性教學(xué)模式積極實(shí)踐于體育課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的親近感，使得教學(xué)研究更有效。職校學(xué)生開展學(xué)習(xí)的過程中往往也具備自身

10、的特點(diǎn)，所以老師必須加強(qiáng)對其特點(diǎn)的研究和分析，為其制定更加科學(xué)合理的教學(xué)方案，使得學(xué)生能夠以更好的方式掌握體育教學(xué)中的知識與內(nèi)容。比如再進(jìn)行50米短跑訓(xùn)練過程中，教師能夠?qū)W(xué)生分為多個(gè)小組，根據(jù)不同的小組狀況來制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，在中長距離跑時(shí)，教師可將男女生混合分組，這樣有助于促進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，另外異性相吸都想好好表現(xiàn)，在對方心里留下好印象，從而增加了練習(xí)的效率。教師還可根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，研究更為行之有效的實(shí)踐方案，在不斷的相互研究中完善教學(xué)計(jì)劃，從而取得越來越好的效果。正是在體育教學(xué)實(shí)踐的不斷改進(jìn)中，教師與學(xué)生的關(guān)系才會更加緊密，學(xué)生對教師的尊重也會逐漸提升，教學(xué)的進(jìn)步會愈發(fā)明顯。加強(qiáng)

11、師生之間的協(xié)作、互助，其根本目的是促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，幫助職校生體育綜合素質(zhì)得到有效進(jìn)步，這一點(diǎn)務(wù)必明確。 2．6立足體育新課改的契機(jī)，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)評價(jià)機(jī)制 對于新形勢下的職校體育教師而言，新課改、新課標(biāo)與課堂教學(xué)是難以回避的幾個(gè)關(guān)鍵詞。首先，新課程改革計(jì)劃是教育部推行的大戰(zhàn)略，涉及到職校階段的體育教學(xué)工作;其次，體育課堂是體育課開展、實(shí)踐的空間范圍的具象描述，與傳統(tǒng)意義上的教室課堂有所區(qū)別。在這樣的情況下，體育教師應(yīng)該抓住新課程、新課標(biāo)出臺、實(shí)施的有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)新體育教學(xué)評價(jià)機(jī)制，形成完整、完善的評價(jià)體系，借以檢驗(yàn)教學(xué)成果、反饋教學(xué)信息、提升學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的

12、學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)校能夠?qū)⑿碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，從而將指標(biāo)能夠更加清晰的狀態(tài)呈現(xiàn)出來，老師也更有助于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正的將學(xué)生學(xué)習(xí)與成長進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生有更高的積極性去完成相關(guān)體育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣愛好，從而更有助于完成教學(xué)任務(wù)。最后老師還要對整個(gè)教學(xué)內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，調(diào)整其評價(jià)機(jī)制，使得整個(gè)課堂呈現(xiàn)出更加健康的狀態(tài)。 3．結(jié)語 綜上所述，在開展體育教學(xué)活動中，體育教師應(yīng)該更加深層次的推進(jìn)體育教學(xué)活動改革，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，進(jìn)而有效帶動學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的主觀能動性。老師應(yīng)結(jié)合具體的學(xué)生對象開展具有針對性的教學(xué)活動，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

13、的積極性，培養(yǎng)其綜合道德素質(zhì)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境以及未來的社會發(fā)展。老師通過深入學(xué)生內(nèi)部來更加了解學(xué)生的實(shí)質(zhì)需求，進(jìn)而更加有效的開展課堂教學(xué)活動，將學(xué)生作為主要參與者和實(shí)施者對待。并且應(yīng)按照教學(xué)目標(biāo)和數(shù)學(xué)規(guī)律，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)、講解、指點(diǎn)和訓(xùn)練，從而使學(xué)生更加有效地掌握體育運(yùn)動知識，真正發(fā)揮體育教師在課堂教學(xué)上的主導(dǎo)作用。 【參考文獻(xiàn)】 ［1］楊孟武．論普通高校體育教學(xué)中有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用［J］．哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(3) ［2］孫棟，付秋玲．論高校體育教學(xué)中的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體發(fā)展［J］．遼寧體育科技(1):52，54． ［3］張泳華．淺談教師在高校體育有效性教學(xué)中的主導(dǎo)作用［J］．當(dāng)代體育科技，2015(1) ［4］孫洪濤．我國普通高校體育課程改革的現(xiàn)狀及對策［J］．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(8)