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1、《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》課程探討 摘要 摘 要: 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，日益普及，《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》作為一門(mén)新起的學(xué)科越來(lái)越受到人們的重視.然而到目前為止，虛擬現(xiàn)實(shí)課程的沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、課程體系.在這樣 　　摘 要: 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，日益普及，《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》作為一門(mén)新起的學(xué)科越來(lái)越受到人們的重視.然而到目前為止，"虛擬現(xiàn)實(shí)";課程的沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、課程體系.在這樣的時(shí)代背景下，本文對(duì)《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》進(jìn)行系統(tǒng)全面地分析研究，從課程目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)角度入手，對(duì)《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》進(jìn)行分析探討，為《虛擬現(xiàn)實(shí)》課程的構(gòu)建指明了方向.

2、 　　關(guān)鍵詞: 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù); 教學(xué)內(nèi)容 　　引 言課程的定義有很多，多達(dá)上百種.我國(guó)教育學(xué)家從三個(gè)層次對(duì)課程的概念做出了闡述說(shuō)明: 從狹義層次分析: 課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)科目; 從中義層次分析: 課程是指教師在教學(xué)過(guò)程中的教授內(nèi)容; 從廣義角度分析: 課程是指以教學(xué)目標(biāo)為線索，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)掌握的一系列文化知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總稱.本文采用中義層次的解釋說(shuō)明，從課程屬性、教學(xué)策略、課程規(guī)劃等多個(gè)角度入手，對(duì)《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》進(jìn)行系統(tǒng)全面地分析探討.進(jìn)入 21 世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，很多研究學(xué)者對(duì)"虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)"; 給予了高度重視，而且很多高等教育相繼開(kāi)設(shè)了計(jì)

3、算機(jī)、數(shù)字技術(shù)等教學(xué)課程.然而到現(xiàn)在為止，"虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)";的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有形成統(tǒng)一規(guī)范.這一方面是由于"虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)";是一門(mén)興起的學(xué)科門(mén)類(lèi)，其知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的概念、內(nèi)容和研究方式方法依然在不斷地補(bǔ)充、擴(kuò)展; 另一方面，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一套復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，涉及計(jì)算機(jī)圖形、數(shù)字影像技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致虛擬現(xiàn)實(shí)的教學(xué)內(nèi)容非常復(fù)雜，無(wú)法形成統(tǒng)一規(guī)范，也使得虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)的難度大大增加.如今我國(guó)還沒(méi)有一部擁有較大影響力的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)材料，很多教師也在不斷摸索，創(chuàng)新研究新的教學(xué)方法和內(nèi)容.所以對(duì)現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)全面的分析探討，構(gòu)建一個(gè)完善合理的教學(xué)體系，

4、提高我國(guó)現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)的教學(xué)水平就顯得尤為重要.本文以中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院為研究對(duì)象，在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)方法、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面深入地分析探討.希望能夠給其他相關(guān)的教學(xué)工作者以及學(xué)生、社會(huì)群體等提供參考和借鑒，為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)課程開(kāi)發(fā)奠定一定的基礎(chǔ). 　　1 性質(zhì)與作用: 定位課程功能 　　1. 1 課程性質(zhì) 　　我國(guó)政府制定了《中國(guó)制造 2025》等多個(gè)政策文件，在這樣的時(shí)代背景下，《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生.在新課改的時(shí)代背景下，做好虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，提高應(yīng)屆畢業(yè)生的綜合能

5、力就顯得尤為重要.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)課程是國(guó)家級(jí)課程的范疇，但是我國(guó)政府倡導(dǎo)各個(gè)高等院校要根據(jù)自身特點(diǎn)不斷摸索、創(chuàng)新發(fā)展、設(shè)計(jì)構(gòu)思出完善合理的教學(xué)方法.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的人機(jī)交互功能十分優(yōu)秀，近年來(lái)得到了專(zhuān)家學(xué)者和社會(huì)人們的廣泛關(guān)注.如今《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》是高等教育機(jī)構(gòu)中的一門(mén)選修課程，具體劃分為三部分: 第一部分是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的定義、特征、應(yīng)用現(xiàn)狀等，這些是虛擬現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)部分; 第二部分介紹全景、3 d 模型制作，主要讓學(xué)生在課上進(jìn)行理論部分學(xué)習(xí)和實(shí)踐部分操作，理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)全景相關(guān)知識(shí)，實(shí)踐部分包括一些場(chǎng)景的制作、3 d 模型的制作; 第三部分介紹全景漫游系統(tǒng)，主要包括在全景照片中加入背景音樂(lè)、標(biāo)題

6、、文字等. 　　課程設(shè)計(jì)是在相應(yīng)的條件背景下對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃的過(guò)程[1].在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，老師應(yīng)該發(fā)揮出主體作用，時(shí)刻以學(xué)生為中心，對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行合理構(gòu)思，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，根據(jù)學(xué)生的興趣、個(gè)性，制定合理的教學(xué)安排，使得學(xué)生獲得個(gè)性化的發(fā)展.結(jié)合教學(xué)過(guò)程存在的缺陷以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行構(gòu)思規(guī)劃.利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的沉浸性、自主性等多種優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，向?qū)W生展示虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的重要作用，提高教學(xué)水平.本文對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析探討，使學(xué)生對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí).通過(guò)了解掌握全景漫游系統(tǒng)概念，學(xué)習(xí)全景相

7、機(jī)使用，全景照片、視頻拍攝，最后制作全景漫游系統(tǒng)，讓學(xué)生充分掌握全景技術(shù)的開(kāi)發(fā)平臺(tái)、制作流程; 通過(guò)學(xué)習(xí) 3D 模型的制作，掌握具體流程，為我們以后開(kāi)展文化協(xié)同創(chuàng)新中心提供一定的技術(shù)和資源，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出一大批專(zhuān)業(yè)的、高素質(zhì)的信息技術(shù)人才. 　　3 解構(gòu)與重構(gòu): 設(shè)定教學(xué)內(nèi)容 　　在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，課程由學(xué)習(xí)知識(shí)、教學(xué)方法、實(shí)踐應(yīng)用等大部分共同構(gòu)成[2].本文對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行全面地分析探討，對(duì)該領(lǐng)域的研究成果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析研究，從而對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思規(guī)劃 　　3. 1 根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求及大學(xué)生所需技能解構(gòu)課程要素

8、 　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是指利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建的一種虛擬的環(huán)境，但是人們能夠真切地感受到環(huán)境的真實(shí)感，并對(duì)人的感官產(chǎn)生一定的刺激，人通過(guò)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、頭盔、3D 眼鏡等可以與虛擬環(huán)境進(jìn)行交互，人置身其中，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)[3].虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是近幾年才興起的媒體形式，給人帶來(lái)了前所未有的、非常逼真的體驗(yàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在未來(lái)有著巨大的發(fā)展空間.在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)作過(guò)程中，人們利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)虛擬環(huán)境，這項(xiàng)技術(shù)對(duì)人們的生產(chǎn)生活、認(rèn)知方式發(fā)生了翻天覆地的變化，認(rèn)為它不但將改變?nèi)祟?lèi)從事科學(xué)研究、技術(shù)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)踐的方式，而且為促進(jìn)人的認(rèn)識(shí)能力的全面發(fā)展提供了新的技術(shù)手段.如今虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)受到

9、了各行各業(yè)、研究人員和國(guó)家政府機(jī)構(gòu)的高度重視.在這樣一個(gè)日趨流行的形式之下，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)也成為我國(guó)高等院校重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)首要話題.如今我國(guó)很多高等教育機(jī)構(gòu)相繼開(kāi)設(shè)了"數(shù)字媒體技術(shù)";、"網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)";等多項(xiàng)教學(xué)課程，傳授虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)，并構(gòu)建了一個(gè)完善合理的開(kāi)發(fā)平臺(tái).一些院校在研究生階段也開(kāi)始嘗試開(kāi)設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)課程，基于社會(huì)需求，我們開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)藏班的《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》課程. 　　3. 2 根據(jù)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)理念構(gòu)建課程內(nèi)容體系 　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅含有豐富的理論知識(shí)，還涉及藝術(shù)、信息科技等多種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是一個(gè)極其復(fù)雜的學(xué)科，因此教師不僅要講

10、授相關(guān)理論知識(shí)，還需要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，熟練使用各種系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)的理解.根據(jù)本科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)藏族班人才培養(yǎng)要求，本課程教學(xué)內(nèi)容建立了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)理論部分、實(shí)踐部分倆大模塊.中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院開(kāi)設(shè)了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)課程，該課程共有 54 個(gè)課時(shí)，理論內(nèi)容有 36 個(gè)課程; 應(yīng)用部分有 18 個(gè)課時(shí). 　　( 1) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概論( 理論 3 學(xué)時(shí)) 這部分的教學(xué)內(nèi)容是講述虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念定義，闡述分析國(guó)內(nèi)外當(dāng)前的研究狀況和應(yīng)用狀況.具體包括虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)定義、發(fā)展現(xiàn)狀、應(yīng)用情況等多部分內(nèi)容.實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)課程的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明

11、，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有一個(gè)全面的了解，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ); 除此之外，教師應(yīng)該對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)全面地講解，讓學(xué)生對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的作用有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.教師也可以引導(dǎo)學(xué)生親身感受一下虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使學(xué)生對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)大的好奇心.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展速度非常快，因此教師在講解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展時(shí)應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，利用網(wǎng)站媒體獲得更多的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)信息，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容.如果教師能夠在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)行業(yè)有過(guò)工作經(jīng)營(yíng)或者程序開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，可以給虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)工作帶來(lái)諸多好處. 　　( 2) 虛擬現(xiàn)實(shí)的接口設(shè)備( 理論 4 學(xué)時(shí)) 這

12、部分的教學(xué)內(nèi)容是講述虛擬技術(shù)的傳感技術(shù)、基本原理以及特征.包括兩部分內(nèi)容: 第一部分是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)人體感受，是指人處于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)當(dāng)中的視覺(jué)感受、聽(tīng)覺(jué)感受、身體觸覺(jué)感受等; 第二部分是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相關(guān)硬件設(shè)施，諸如頭盔、聲音設(shè)備、3D 眼鏡等.這部分教學(xué)內(nèi)容會(huì)講解很多虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的硬件設(shè)施，這也是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的核心部分.不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，而且使學(xué)生學(xué)到了很多重要的理論知識(shí).在課程教學(xué)過(guò)程中，由于教師和學(xué)生在通常情況下對(duì)電子電器設(shè)備的組成構(gòu)成原理等不了解或知道的非常少，在這種情況下大部分硬件設(shè)備( 如傳感器) 的原理在講解過(guò)程中學(xué)生理解存在一定的難度.教師在面對(duì)這樣學(xué)科知識(shí)背景的學(xué)生時(shí)，不需

13、要講解特別詳細(xì)具體，只需要描述一下大概原理即可.而且在講解設(shè)備設(shè)施時(shí)一定要有相關(guān)的圖形圖片、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，增加學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣.如果條件允許，還可以進(jìn)行模型器具或者是真實(shí)的樣品的演示.這些教學(xué)方式將給學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到良好的教學(xué)效果. 　　( 3) 全景漫游介紹( 理論 11 學(xué)時(shí)，實(shí)踐 6 學(xué)時(shí)) 全景技術(shù)是以全景相機(jī)拍攝的照片、視頻為基礎(chǔ)，通過(guò)專(zhuān)門(mén)軟件拼接成全景照片，用全景軟件查看器查看其全景效果.這部分教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有一個(gè)清晰全面的認(rèn)識(shí).除此之外，全景技術(shù)對(duì)生產(chǎn)生活具有巨大的積極作用，讓學(xué)生全面掌握這項(xiàng)技術(shù)就

14、顯得尤為重要.這部門(mén)教學(xué)內(nèi)容包括全景技術(shù)的定義、制作方法、硬件設(shè)備等以及全景視頻講解等.全景技術(shù)在運(yùn)作過(guò)程中經(jīng)常使用的軟件有三種: 第一種是 3D Vista Studio; 第二種是杰圖造景師軟件; 第三種是 Corel Photo-Paint.制作過(guò)程分為兩個(gè)環(huán)節(jié): 第一個(gè)環(huán)節(jié)是全景照片的采集; 第二環(huán)節(jié)是全景影像后期處理.全景視頻教學(xué)內(nèi)容也可以分為兩個(gè)部分: 第一部分是全景視頻的實(shí)際應(yīng)用; 第二部分是全景視頻的制作過(guò)程.這部分內(nèi)容共有六個(gè)課時(shí)，主要目的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，熟練掌握全景技術(shù)的制作技巧.在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該詳細(xì)地講解全景技術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)，針對(duì)全景和立方體全景的區(qū)別等比較

15、抽象的內(nèi)容做出重點(diǎn)講解，向?qū)W生介紹全景技術(shù)的相關(guān)硬件設(shè)施，具體內(nèi)容包括全景鏡頭，魚(yú)眼鏡頭等理論知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)在網(wǎng)上查詢一些簡(jiǎn)單介紹，并且可以去相應(yīng)的官網(wǎng)上查看相關(guān)介紹.針對(duì)一些需要實(shí)踐操作的項(xiàng)目，比如制作全景漫游場(chǎng)景，教師安排實(shí)踐，首先用全景相機(jī)采集一定數(shù)量的照片，然后對(duì)照片進(jìn)行篩選，對(duì)篩選出的照片進(jìn)行拼接，完成實(shí)踐任務(wù). 　　( 4) 3d 模型制作( 理論 8 學(xué)時(shí)，實(shí)踐 5 學(xué)時(shí)) 3d 建模是市面上比較流行的一種趨勢(shì).我們課程設(shè)置主要是介紹軟件、設(shè)備的層次. &概述介紹單反相機(jī)的基本功能主要包括理解焦點(diǎn)、認(rèn)識(shí)光圈、了解快門(mén)速度、掌握曝光技巧、熟練調(diào)節(jié)白平衡、對(duì) ISO 感

16、光度有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)等等.隨后學(xué)習(xí)拍攝技巧，主要包括留意光源點(diǎn)進(jìn)行拍攝、考慮構(gòu)圖節(jié)能型拍攝、通過(guò)不同機(jī)位進(jìn)行拍攝、靈活運(yùn)用對(duì)比度、靈活運(yùn)用色彩飽和度 5 個(gè)方面.當(dāng)內(nèi)容講述過(guò)程完成之后，需要讓學(xué)生動(dòng)手操作，時(shí)間為五個(gè)課時(shí)，使得學(xué)生對(duì)拍照有一個(gè)更加深入全面地了解.隨后介紹三維模型照片拍攝要求、技巧.學(xué)生們進(jìn)行實(shí)操，拍攝具體的實(shí)物. &3d 建模軟件的安裝、快速入門(mén)、編輯器的功能介紹學(xué)習(xí)完成之后，進(jìn)行實(shí)操.我們教學(xué)安排是學(xué)生們首先拿單反相機(jī)拍攝實(shí)物照片，對(duì)照片進(jìn)行 P 圖.利用建模軟件將照片進(jìn)行導(dǎo)入，生成三維立體模型，對(duì)模型進(jìn)行修改加工，使其立體三維效果更加真實(shí)完整.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也可以拿 3

17、D 掃描儀直接對(duì)自己感興趣的體積較小的實(shí)物進(jìn)行掃描，生成立體模型. 　　( 5) 全景漫游系統(tǒng)制作( 理論 2 學(xué)時(shí)，實(shí)踐 4 學(xué)時(shí)) 全景漫游系統(tǒng)主要介紹全景漫游軟件、安裝、快速入門(mén)、編輯器介紹.第二部分是全景漫游系統(tǒng)的制作.我們主要的教學(xué)流程是將全景漫游照片導(dǎo)入，將三維模型導(dǎo)入，對(duì)模型進(jìn)行合理布局，同時(shí)添加相應(yīng)的背景音樂(lè)，文字介紹，形成一個(gè)活靈活現(xiàn)的小的漫游系統(tǒng). 　　( 6) 虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)( 理論 10 學(xué)時(shí)) 這部分的教學(xué)內(nèi)容有虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的場(chǎng)景制作、交互技術(shù)、場(chǎng)景配音等，詳細(xì)內(nèi)容如下所示: &幾何建模技術(shù)( 包括 B-Rep 表示法、曲面造型、粒子系統(tǒng)

18、等內(nèi)容) ; &真實(shí)感實(shí)時(shí)繪制技術(shù)( 包括紋理映射、環(huán)境映射、凹凸紋理、光照方程等內(nèi)容) ; &三維虛擬聲音的實(shí)現(xiàn)技術(shù); &實(shí)時(shí)碰撞檢測(cè)技術(shù); 基于圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)( 包括同心拼圓、光流場(chǎng)等內(nèi)容) .通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生了解多種重要的虛擬現(xiàn)實(shí)原理性技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的理論水平，并培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力. 　　( 7) 虛擬現(xiàn)實(shí)作品評(píng)價(jià)( 理論 1 學(xué)時(shí)) 主要講評(píng)學(xué)生制作作品中存在的問(wèn)題，并對(duì)其提出修改意義，使學(xué)生的作品具有更好的 3D 建模效果. 　　4 開(kāi)放與實(shí)踐: 創(chuàng)新教學(xué)方法與手段 　　結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特征，在了解學(xué)生興趣愛(ài)海的基礎(chǔ)上，本文創(chuàng)新設(shè)

19、計(jì)出"智慧學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教學(xué); 點(diǎn)面結(jié)合，各有側(cè)重";的教學(xué)思路. 　　4. 1 智慧學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué) 　　在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，智慧學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)"自我指導(dǎo)";，體現(xiàn)"學(xué)習(xí)需求無(wú)處不在、學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生";的理念[4].同時(shí)智慧學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下學(xué)習(xí)者創(chuàng)造、創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的學(xué)生非常必要，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)出新的虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景.在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)時(shí)，會(huì)延伸到教育技術(shù)學(xué)、數(shù)字信息技術(shù)等其他學(xué)科，因此虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)是一個(gè)極其復(fù)雜的系統(tǒng)性學(xué)科.智慧學(xué)習(xí)教學(xué)模式的核心思想是"自主式、創(chuàng)新式、跨學(xué)科泛在學(xué)習(xí)式、探究研討式";[5].

20、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新型、主動(dòng)型學(xué)習(xí)意識(shí).在教學(xué)課程開(kāi)始之前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，將不理解的知識(shí)內(nèi)容記錄下來(lái)，在課堂中向老師提問(wèn)，小組探討還有老師講解，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、基本理論有更全面、深刻的學(xué)習(xí)[6]; 針對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)踐操作內(nèi)容，學(xué)生可以選擇性地重點(diǎn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束之后，自由組建一個(gè)小組.完成一個(gè)全景漫游小系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)自己的互幫互助、團(tuán)隊(duì)意識(shí); 針對(duì)制作過(guò)程中出現(xiàn)的不足，學(xué)生應(yīng)該與其他人員探討分析，提高自己的思維能力、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新思考能力. 　　4. 2 點(diǎn)面結(jié)合，各有側(cè)重

21、　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，涉及很多專(zhuān)業(yè)知識(shí).在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，要想將現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)的內(nèi)容全部講解出來(lái)是不可能的.我們的教學(xué)大綱基本覆蓋虛擬現(xiàn)實(shí)的主要研究分支，重點(diǎn)是講解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，全景漫游制作以及 3D 模型制作.然后對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容、研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析探討. 　　5 討 論 　　本文以中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院為主要研究對(duì)象，對(duì)該學(xué)校的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析探討，闡述分析了"虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)";的相關(guān)內(nèi)容，諸如教學(xué)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)等.我們希望能夠給虛擬現(xiàn)實(shí)的相關(guān)教學(xué)人員、學(xué)習(xí)者提供參考，為以后虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)課程開(kāi)發(fā)奠定基礎(chǔ).我們課程設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)

22、在于有系統(tǒng)合理的教學(xué)安排，同時(shí)教學(xué)過(guò)程中提供的全景、3D 模型制作平臺(tái)簡(jiǎn)單易學(xué)，易操作，為后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn).在教學(xué)環(huán)節(jié)中，在條件允許之下，教學(xué)人員可以在學(xué)生參觀虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)的沉浸感，讓那個(gè)學(xué)生對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)有更深的了解.同時(shí)我們?cè)谥贫ㄐ碌恼n程教學(xué)大港市，可以多考慮一些方面. 　　參考文獻(xiàn): 　　[1] 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展歷程及發(fā)展趨勢(shì)分析[EB/OL].( 2016-07-21) [2018-11-23].http: / / html / 2017/0723/123873265.shtm. 　　[2] 鐘登華.新工科建設(shè)的內(nèi)涵與行動(dòng)[J].高等工程教育研究，2017，( 3) : 1-6. 　　[3] 路首群.互聯(lián)網(wǎng)+、虛擬網(wǎng)絡(luò)空間、創(chuàng)新 2. 0 模式與創(chuàng)客潮[J].辦公自動(dòng)化，2015，( 8) : 6-7. 　　[4] 鮑禮銘.基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育系統(tǒng)中的運(yùn)用[J].電子測(cè)試，2015，( 6) : 130-132 　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相關(guān)論文期刊你還可以瀏覽：《虛擬儀器與傳統(tǒng)儀器在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的區(qū)分》