《高中數(shù)學(xué) 第三章 指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)歸納總結(jié)3課件 北師大版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中數(shù)學(xué) 第三章 指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)歸納總結(jié)3課件 北師大版必修1.ppt（57頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

成才之路 · 數(shù)學(xué),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,北師大版 · 必修1,指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù),第三章,本章歸納總結(jié),第三章,,,,,指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)是重要的基本初等函數(shù)，是高中數(shù)學(xué)函數(shù)部分的主體內(nèi)容，是歷屆高考的重點．本章是在初中學(xué)習(xí)了整數(shù)指數(shù)冪及運算性質(zhì)的基礎(chǔ)上，引入了分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，然后將分?jǐn)?shù)指數(shù)冪推廣到實數(shù)指數(shù)冪，進(jìn)而研究指數(shù)運算、指數(shù)函數(shù)的概念及圖像性質(zhì)；對數(shù)運算、對數(shù)函數(shù)的概念及其圖像和性質(zhì)．另外，函數(shù)的實際應(yīng)用是新課標(biāo)增添的內(nèi)容．但它的研究思想方法，一直是高中數(shù)學(xué)的重點及難點之一，也是高考中常見題型．,(2)y＝ax(a0，a≠1)的圖像,3．對數(shù)的概念及相關(guān)性質(zhì) (1)對數(shù)的定義 如果a(a0，a≠1)的b次冪等于N，就是ab＝N，那么數(shù)b叫作以a為底N的對數(shù)，記作logaN＝b，其中a叫作對數(shù)的底數(shù)，N叫作真數(shù)． (2)指數(shù)式與對數(shù)式的關(guān)系,(7)對數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì),在學(xué)習(xí)本章時，要注意運用由特殊到一般，運用對比的方法，搞清幾個意義相近概念的內(nèi)涵，利用數(shù)形結(jié)合的思想方法來說明比較抽象的概念及性質(zhì)．在知識的發(fā)生、發(fā)展過程中提高運用知識解決問題的能力．,1.有關(guān)指數(shù)、對數(shù)的運算問題 指數(shù)與指數(shù)運算、對數(shù)與對數(shù)運算是兩個重要的知識點，不僅是本章考查的重要問題類型，也是高考的必考內(nèi)容． 指數(shù)式的運算首先注意化簡順序，一般負(fù)指數(shù)先轉(zhuǎn)化成正指數(shù)，根式化為指數(shù)運算，其次，若出現(xiàn)分式，則要注意分子、分母因式分解，以達(dá)到約分的目的，對數(shù)運算首先注意公式應(yīng)用過程中范圍的變化，前后要等價．熟練地運用對數(shù)的三個運算性質(zhì)并結(jié)合對數(shù)恒等式，換底公式是對數(shù)計算、化簡、證明常用的技巧．,基本題型歸納,2．函數(shù)圖像的應(yīng)用 指數(shù)函數(shù)、 對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中重要的函數(shù)，它們的圖像和性質(zhì)是考查的重點，應(yīng)熟練掌握圖像的畫法及形狀，記熟性質(zhì)，特別要注意指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的底數(shù)在取不同值時，對圖像和性質(zhì)的影響．,[例2] 已知f(x)是函數(shù)y＝log2x的反函數(shù)，則y＝f(1－x)的圖像是( ) [解析]因為函數(shù)y＝log2x的反函數(shù)是y＝2x，所以f(x)＝2x.故f(1－x)＝21－x，因為此函數(shù)在R上是減函數(shù)，且過點(0,2)．因此選C. [答案]C,,3．?dāng)?shù)的大小比較問題 比較幾個數(shù)的大小問題是指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)的重要應(yīng)用，最基本的方法是將需要比較大小的實數(shù)看成某類函數(shù)的函數(shù)值，然后利用該類函數(shù)的單調(diào)性進(jìn)行比較．,4．考查函數(shù)的定義域 函數(shù)的定義域是歷年高考中均考查的知識點，其難度不大，屬中低檔題，但在求解時易漏掉部分約束條件造成錯解，因而也是易錯題．,5．考查函數(shù)的值域 函數(shù)的值域或最值問題往往與單調(diào)性相關(guān)，而對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性及應(yīng)用是歷年高考的重點．,[點評] 本題考查的知識點較多，如求f(x)，g(x)的解析式，求函數(shù)定義域和函數(shù)值，求反函數(shù)等．在解題過程中還要用到指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，解方程和不等式等．只要掌握好每一個知識點，按題目要求一步一步地進(jìn)行求解，就可以順利完成.,1.數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用 函數(shù)的解析式與函數(shù)圖像是函數(shù)的兩種不同表現(xiàn)形式，因此在解決數(shù)學(xué)問題時，可以通過數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化達(dá)到“以形助數(shù)，以數(shù)解形”的目的，數(shù)形結(jié)合的思想可以將復(fù)雜問題簡單化，抽象問題直觀化，此類問題通常是解的個數(shù)的判斷和解的范圍的確定等．,數(shù)學(xué)思想方法歸納,[例7] 求不等式x－1log6(x＋3)的所有整數(shù)解．,2．分類討論思想在解不等式中的應(yīng)用 解指數(shù)不等式與對數(shù)不等式是本章常見題型，其解法主要是“同底法”，通過等價轉(zhuǎn)化，將指數(shù)、對數(shù)不等式(或方程)轉(zhuǎn)化為一次或二次不等式(或方程)，若是含有參數(shù)的不等式，結(jié)合函數(shù)的單調(diào)性，一般需利用分類討論的思想方法判斷．,[例8] 若－1loga1，求a的取值范圍．,3．換元思想 換元法的作用是利用整體代換，將問題轉(zhuǎn)化為常見問題．本章中，常設(shè)u＝logax或u＝ax，然后將問題轉(zhuǎn)化為一元二次方程、二次函數(shù)等問題，特別要注意換元后u的取值范圍．,4．轉(zhuǎn)化與化歸思想 所謂轉(zhuǎn)化與化歸思想，就是在研究和解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題時采用某種手段，將問題通過變換使之轉(zhuǎn)化，歸結(jié)為在已有的知識范圍內(nèi)可以解決的一種方法．一般總是將復(fù)雜的問題通過變換，轉(zhuǎn)化為簡單的問題，將較難的問題通過變換，轉(zhuǎn)化為容易求解的問題，將未解決的問題變換，轉(zhuǎn)化為已解決的問題．可以說數(shù)學(xué)解題就是轉(zhuǎn)化問題，每一個數(shù)學(xué)問題無一不是在不斷轉(zhuǎn)化中獲得解決的，即使是數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程思想、分類討論思想也都是轉(zhuǎn)化與化歸思想的表現(xiàn)形式．,[例10] 解方程2(4x＋4－x)－7(2x＋2－x)＋10＝0. [分析] 通過換元，將方程化為關(guān)于t的二次方程并求解．,[答案] C [解析] 解法一：當(dāng)x＝2時，log2x－1＝1－1＝0，函數(shù)f(x)無意義，排除B、D；當(dāng)x＝1時，log2x－1＝0－1＝－1，函數(shù)f(x)無意義，排除A，故選C. 解法二：要使函數(shù)f(x)有意義，應(yīng)滿足log2x－10， ∴l(xiāng)og2x1，∴x2，故函數(shù)f(x)的定義域為(2，＋∞)．,2．函數(shù)y＝loga(x＋2)＋1的圖像過定點( ) A．(1,2) B．(2,1) C．(－2,1) D．(－1,1) [答案] D [解析] 令x＋2＝1，即x＝－1，得y＝loga1＋1＝1，故函數(shù)y＝loga(x＋2)＋1的圖像過定點(－1,1)．,4．已知0a1，b0，則函數(shù)y＝ax＋b(x∈N＋)的圖像一定經(jīng)過( ) A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限 [答案] D [解析] y＝ax＋b的圖像，可看成y＝ax(0a1，x∈N＋)的圖像向下移|b|個單位得到，而y＝ax(0a1)過第一象限，∴y＝ax＋b的圖像一定過第四象限．,5．設(shè)a＝log36，b＝log510，c＝log714，則( ) A．cba B．bca C．a(chǎn)cb D．a(chǎn)bc [答案] D [解析] ∵a＝log36＝1＋log32；b＝log510＝1＋log52； c＝log714＝1＋log72. ∵log32log52log72，∴abc.,[答案] (1,2] [解析] 當(dāng)x≤2，故－x＋6≥4，要使得函數(shù)f(x)的值域為[4，＋∞)，只需f1(x)＝3＋logax(x＞2)的值域包含于[4，＋∞)，故a＞1，所以f1(x)＞3＋loga2，所以3＋loga2≥4，解得1＜a≤2，所以實數(shù)a的取值范圍是(1,2]．,,