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1、 四年級科學下冊《骨骼》教案 撰寫人：___________ 日 期：___________ 四年級科學下冊《骨骼》教案 四年級科學下冊《骨骼》教案(一) 四年級科學下冊《骨骼》教案(二) 四年級科學下冊《骨骼》教案(三) 四年級科學下冊《骨骼》教案(四) 【教學目標】 1.能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼接力。 2.知道成人骨骼由206塊骨構成。 3.懂得骨骼有運動、支撐和保護的作用。 4.知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細胞。 5.知道骨硬而結實，可以生長。 【教學重點】 知道骨骼有運動、支撐、保護的作用。 【教學難點】 拼人體骨骼圖

2、【教具】 剪刀、硬卡紙、膠水、人體骨骼模型或者掛圖 【課時安排】 一課時 【教學過程】 一、預習 準備實驗用的器材、收集有關骨骼方面的知識。 二、展示 (一)觀察圖片，揭示課題 1.提問：同學們見過建筑工人是如何造房子的嗎?建筑工人為什么預先要搭建鋼筋框架呢?(電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架) 2.(電子幻燈片出示竣工后的大樓)提問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了? 3.談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構成的。(揭示課題：骨骼) (二)引導學生探索人體的骨骼結構 1.活動：每人用力摸摸自己的身體，看能摸出幾塊骨頭?

3、2.交流：我們?nèi)淼墓穷^分為三部分——頭，軀干，四肢。你摸出了幾塊骨頭? 3.比較：與活動記錄里的骨骼分布圖比較一下。 4.手是我們身體最靈巧的部分，剛才大家說我們的手是由多少(找學生回答)塊骨構成?現(xiàn)在讓我們來看手的X光照片，數(shù)一下共有多少塊骨? 5.學生匯報交流。 6.師：手骨共有27塊，成人全身的骨頭共有206塊，這些骨連接起來就構成了人體骨架，人體的骨架就叫做骨骼。 7.觀察骨骼模型。 (1)頭骨是什么樣的? (2)軀干骨包括哪些骨?胸骨、肋骨、脊柱分別是什么樣的? (3)手臂骨包括哪些骨?大腿骨的幾塊大骨分別是什么樣的? 8.游戲——看誰說得快。 (1)老師指骨骼

4、模型，學生說骨的名稱; (2)學生對照骨骼模型，摸摸自己骨骼的各個部分。 (3)老師說出骨的名稱，學生在自己身上指出。 9.活動：把活動上的人體骨骼貼在硬紅色板上，剪下來，拼成一副完整的人體骨骼。 (三)觀察骨的結構 1.提問：你們知道自己的骨頭是什么嗎? 2.說明：我們現(xiàn)在不能把自己剖開來看自己的骨頭，更不能把自己的骨頭敲開進行觀察。那怎么辦? 3.活動：分組觀察動物的骨頭，要求看它是什么樣子的,用圖畫或語言記錄下來。 4.學生匯報，交流。 5.講解;和其他動物骨頭一樣，人的骨頭也是又硬又結實，它既不是實心的也不是無生命的，骨骼可能生長;骨頭中間的軟物質(zhì)叫骨髓，它能制造血細

5、胞。 (四)了解人體骨骼的作用 1.觀察圖片，小組討論：人的骨骼有什么作用? 2.學生匯報，交流。 3.(出示人站立圖)談話：人能站得住，坐得穩(wěn)，靠什么?(骨骼)骨骼是人體的支架，它具有什么作用?(板書：支撐) 4.(出示顱腔，胸廓圖)講述：頭骨里面裝有人體的什么器官?胸骨、肋骨、脊柱圍成一個籠子，里面裝有什么?腦、心、肺等都是人體內(nèi)部重要器官，想一想，骨骼起著什么作用?(板書：保護) 5.(出示人體彎腰運動圖)提問：這說明骨骼還具有什么作用?(板書：運動) 6.請一名學生站在全班同學面前，向兩側、向前彎曲自己的軀干，討論還有哪些骨頭參與了運動。 三、反饋 說說通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲? 【板書設計】 骨 骼 支撐 保護 運動 【教學反思】 《骨骼》一課是教材中的第一課，由于骨骼在身體的內(nèi)部，學生在學習這一課前關于骨骼的感性認識很少，要在一課時的教學中讓學生對紛繁復雜的全身骨骼及其作用有一個全面正確的認識，難度大是顯而易見的。所設計的這課教學正是充分認識到了這一點，安排教學過程也是圍繞著解決這個問題而展開的。 第 7 頁 共 7 頁 范文僅供參考 感謝瀏覽