《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《用2～6的乘法口訣求商》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《用2～6的乘法口訣求商》教案（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《用2～6的乘法口訣求商》教案 撰寫(xiě)人：___________ 日 期：___________ 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《用2～6的乘法口訣求商》教案 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《用2～6的乘法口訣求商》教案【一】 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第23頁(yè)例1，練習(xí)五的第1～3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。 2、經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片)；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí) 1、說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。 62= 43=

2、 25= 33= 2、填空。 2( )=4 3( )=6 4( )=8 ( )3=12 ( )4=20 5( )=15 說(shuō)一說(shuō)( )里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。 3、把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。 請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式。 二、新課 1、引出除法算式123。 呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。 提出第(1)個(gè)問(wèn)題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？ 請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：123。 2、探討計(jì)算方法。 (1)引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法

3、。 (2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。 (3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。 3、嘗試用乘法口訣求商。 (1)出示例1的第(2)個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式。 (2)請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？ (3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。 (4)交流想商的過(guò)程。 根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求124的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。 三、練習(xí) 1、練習(xí)五的第1題。 依據(jù)畫(huà)面請(qǐng)學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問(wèn)題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。 2、練習(xí)五的第2題。 (1)讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面信息，完成填空。

4、(2)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)除法算式。 (3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出，用哪句口訣想商。 3、練習(xí)五的第3題。 按題意組織送信游戲，說(shuō)明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。 完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都送對(duì)啦。 最后，特別請(qǐng)學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號(hào)信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。 四、總結(jié) 1、請(qǐng)學(xué)生談收獲。 2、教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商

5、。我們?cè)谒托庞螒蛑羞€發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《用2～6的乘法口訣求商》教案【二】 學(xué)習(xí)內(nèi)容：用2~6的乘法口訣求商。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算(被除數(shù)不超過(guò)36)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 1、按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口訣。 2、二( )得八 二( )一十 ( )六十二 三( )得九 ( )三得六 三( )十二 3、讀出下面各除法算式，并說(shuō)出每個(gè)除法算式中各部分的名稱以及每個(gè)除法算式表示的意

6、思。93=3 84=2 123=4 l26=2 4、讓學(xué)生觀察練習(xí)五的第1題，并獨(dú)立完成后，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 5、第2題請(qǐng)學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。再讓學(xué)生提出問(wèn)題，并填寫(xiě)除法算式。 6、第3、5題采用游戲的形式進(jìn)行。 7、第4、7題采用活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí)。 8、第6、9題采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。 9、讓學(xué)生打開(kāi)課本閱讀第8題。四人小組說(shuō)說(shuō)題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計(jì)算。 10、教師提問(wèn)，學(xué)生回答，再填寫(xiě)。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號(hào)里應(yīng)填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨(dú)立做"126=□"。教師巡

7、視，注意對(duì)差生的輔導(dǎo)，集體訂正。 11、第11題，教師說(shuō)明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時(shí)，可以要求學(xué)生邊計(jì)算邊小聲說(shuō)一說(shuō)思路，或說(shuō)出用的是哪句口訣。如果想不起來(lái)用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)是怎樣想的。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們直接說(shuō)口訣，不必再說(shuō)"想幾和幾相乘得幾"這一步，以簡(jiǎn)縮學(xué)生的思維。對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實(shí)掌握用口訣求商的方法。 12、第12題是“平均分”的實(shí)際問(wèn)題。先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問(wèn)題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問(wèn)題。 13、師生共同總結(jié)本練

8、習(xí)課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《用2～6的乘法口訣求商》教案【三】 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第24頁(yè)例2，做一做，練習(xí)五的第4～8題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：熟練學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘除法算式的關(guān)系。 過(guò)程與方法：合作探究，體會(huì)乘除法算式的關(guān)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。促使學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教具準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)乘除法算式的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 課件出示乘法口訣復(fù)習(xí)題。 二、創(chuàng)設(shè)情境 談話：春天是美麗的，春天也是植樹(shù)的季節(jié)，大家看植樹(shù)的小朋

9、友們來(lái)了。 大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？ 三、合作探究 1、學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題。 第(1)個(gè)問(wèn)題：每行栽4棵，6行栽多少棵？ 請(qǐng)學(xué)生列出乘法算式：46=24(棵)。 提出什么樣的問(wèn)題才能把這個(gè)算式轉(zhuǎn)變成除法算式？ 2、探討方法。 (1)引導(dǎo)：可以結(jié)合我們以前學(xué)的把加法變成減法的做法。 (2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的方法。 (3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：乘、除法間的聯(lián)系。要從算式的變化和算理上理解。 3、讓學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)除法算式。 (1)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。 (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)使用了哪句乘法口訣？ 根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：一個(gè)乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個(gè)除法算式，相應(yīng)的問(wèn)題可以變成求其中的一個(gè)因數(shù)。 四、練習(xí) 1、讓學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第1、2題。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。 計(jì)算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣想出商。 2、練習(xí)四的第6、7題。 練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問(wèn)題，再寫(xiě)出算式。 五、總結(jié) 1、請(qǐng)學(xué)生談收獲。 2、教師總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 用2-6的乘法口訣求商 46=24(棵) 244=6(行) 246=4(棵) 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 范文僅供參考 感謝瀏覽