《福州市晉安區(qū)八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福州市晉安區(qū)八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、福州市晉安區(qū)八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 選擇題 (共5題；共10分) 1. （2分） 下列加下劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A . 洗濯（zhu） 嗤笑（chī） 廣袤無(wú)垠（mo） B . 臆測(cè)（y） 拮據(jù)（j） 義憤填膺（yīng） C . 綺麗（yǐ） 猝然（c） 眾目睽睽（ku） D . 藩籬（fān） 歸?。▁ǐng） 斷壁殘?jiān)╤un） 2. （2分） 下列劃線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 我們堅(jiān)持做讀書筆記，摘抄美文

2、中的優(yōu)美詞句，斷章取義、博采眾長(zhǎng)，提高了語(yǔ)言的表達(dá)能力。 B . 萬(wàn)州區(qū)政府因地制宜 ， 打造了數(shù)個(gè)別具特色的濱江公園。 C . 五十年來(lái)，萬(wàn)州中學(xué)的每一位老師恪盡職守 ， 創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌。 D . 世界第一大跨徑拱橋——重慶朝天門長(zhǎng)江大橋飛架南北，三岸景色相得益彰。 3. （2分） (2017八上孝感月考) 請(qǐng)選出下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ） A . 我們青少年應(yīng)該用美的眼光去觀察世界去感受世界。 B . 為了迎接黨的十九大召開，實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了“喜迎十九大”的知識(shí)競(jìng)賽。 C . 我們班的外語(yǔ)基礎(chǔ)是全校最好的一個(gè)班 D . 教學(xué)效果的好壞，常常取決于師生關(guān)系的

3、融洽。 4. （2分） 排列句子順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①你勝訴了。②于是，③你為人類的訴訟案辯護(hù)，④你開始和過(guò)去打一場(chǎng)可怕的官司，⑤偉大的人物，⑥駁斥暴君和兇神，⑦你要永遠(yuǎn)受到祝福! A . ④③②⑥①⑤⑦ B . ④③②⑥⑤①⑦ C . ②④③⑥①⑤⑦ D . ②④③⑥⑤①⑦ 5. （2分） (2017九上建甌月考) 下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “生員”，明清指經(jīng)本省各級(jí)考試入府、州、縣學(xué)者，通名生員，習(xí)稱秀才。 B . 《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是春秋時(shí)期魯國(guó)史官左丘明所作。是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書。 C .

4、“犧牲”，古代祭祀用的牲畜，一般指牛、羊、豬。《曹劌論戰(zhàn)》中的“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”中的“犧牲”就是此意。 D . “五岳”，五大名山總稱，即東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。 二、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 6. （11分） (2018七下丹陽(yáng)期中) 閱讀下面的文言文，回答后面小題 （甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

5、見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》 （乙）晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！” 《炳燭夜讀》 【注釋】①炳燭：點(diǎn)燭。 ②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。 （1） 解釋下面句子中的劃線詞。 ①恐已暮矣________ ②盲臣安敢戲君乎________ ③士別三日，即更刮目相待________ ④及魯肅過(guò)尋陽(yáng)________ （

6、2） 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 ①少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)。 ②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ （3） 晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是________，呂蒙不愿學(xué)的理由是________。（每處所填不超過(guò)5字） （4） 兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)？ 三、 句子默寫 (共1題；共8分) 7. （8分） 在橫線上寫出古代詩(shī)文的原句。 （1） 無(wú)可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》） （2） 蕩胸生曾云，________。（杜甫《望岳》） （3） ________，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》） （4） ________，丁壯在南岡

7、。（白居易《觀刈麥》） （5） 劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩(shī)中，借典故感嘆舊友凋零、今昔異貌的句子是________，________。 （6） ________，________。晦明變化者，山間之朝暮也（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》 （7） 欲渡黃河冰塞川，________。（李白《行路難》） （8） ________，左牽黃，右擎蒼。（蘇軾《江城子密州出獵》） （9） 落紅不是無(wú)情物，________。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》） （10） 辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中寫兵士們?cè)谇锔邭馑瑫r(shí)節(jié)接受檢閱的句子是“________”。 四、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題

8、；共45分) 8. （20分） 閱讀下面文章，完成小題。 生物發(fā)光的奧秘 ①說(shuō)到生物世界里的發(fā)光現(xiàn)象，人們首先會(huì)想到螢火蟲，但是除了這種昆蟲外，還有許多生物也能發(fā)光，人們發(fā)現(xiàn)，不同的生物會(huì)發(fā)出不同顏色的光來(lái)，所有的植物在陽(yáng)光照射后都會(huì)發(fā)出一種很暗淡的紅光，微生物一般都會(huì)發(fā)生淡淡的藍(lán)光或淺綠光，某些昆蟲會(huì)發(fā)出黃光。 ②仔細(xì)地劃分一下，生物發(fā)光可分兩類：一類是被動(dòng)發(fā)光，如植物，那些微弱的紅光不過(guò)是沒(méi)能參與光合作用的多余的光，這種光對(duì)植物是否有著生物學(xué)上的意義目前還是個(gè)謎，但一般的看法是這種光無(wú)意義，就像涂有熒光物質(zhì)的材料經(jīng)強(qiáng)光照射后再置于黑暗中發(fā)光那樣；另一類是主動(dòng)發(fā)光，盡管有一些主動(dòng)發(fā)光

9、的意義目前還未全部認(rèn)識(shí)清楚，但有一點(diǎn)是可以肯定的，絕大多數(shù)生物的主動(dòng)發(fā)光是有用途的。 ③光是一種能量，生動(dòng)發(fā)光是對(duì)能量的一種消耗。生物的生存策略有一個(gè)最基本的共同點(diǎn)，那就是在維持生命的正?；顒?dòng)中最大限度地去節(jié)省能量，因此主動(dòng)發(fā)光必定是主動(dòng)發(fā)光生物生存的一個(gè)重要手段 ④1885年，社堡伊斯在實(shí)驗(yàn)室里提取出螢火蟲的熒光素和熒光素酶，指出螢火蟲的發(fā)光是一種化學(xué)反應(yīng)，后來(lái)，科學(xué)家們又得到了熒光素酶的基因。經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的研究，螢火蟲的發(fā)光原理被完全弄清楚了。 ⑤我們知道，化學(xué)發(fā)光的物質(zhì)有兩種能態(tài)，即基態(tài)和激發(fā)態(tài)，前者能級(jí)低而后者能級(jí)很高。一般地說(shuō)，在激發(fā)態(tài)時(shí)分子有很高并且不穩(wěn)定的能量，它們很容易釋

10、放能量重新回到基態(tài)，當(dāng)能量以光子形式釋放時(shí)，我們就看到了生物發(fā)光，如果我們企圖使一個(gè)物體發(fā)光，我們只需要給它足夠的能量使它從基態(tài)變成激發(fā)態(tài)就行了。但生物要發(fā)光則需要體內(nèi)的酶來(lái)參與，酶是一種催化劑，并且是高效率的催化劑。它可以促使化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，給發(fā)光物質(zhì)提供能量，且能保證消耗的能量盡量少而發(fā)光強(qiáng)度盡可能高。 ⑥在螢火蟲體內(nèi)，ATP(三清腺酸苷)水解產(chǎn)生能量提供給熒光素而發(fā)生氧化反應(yīng)，每分解一個(gè)ATP氧化一個(gè)熒光素就會(huì)有一個(gè)光子產(chǎn)生，從而發(fā)出光來(lái)。 ⑦目前已知，絕大多數(shù)的生物發(fā)光機(jī)制是這種模式。不適在發(fā)光的腔腸動(dòng)物那里，熒光素則換成了光蛋白，如常見發(fā)光水母的綠熒光蛋白，這些綠熒光蛋白與鈣或鐵

11、離子結(jié)合發(fā)生反應(yīng)從而發(fā)出光來(lái)。 （1） 讀完這篇文章，你是否知道生物發(fā)光的原理了？請(qǐng)談?wù)勀愕牧私狻? （2） 第②段中使用了和說(shuō)明方法。請(qǐng)就其中一種結(jié)合句子談?wù)勊淖饔谩? （3） “盡管有一些主動(dòng)發(fā)光的意義目前還未全部認(rèn)識(shí)清楚，但有一點(diǎn)是可以肯定的，絕大多數(shù)生物的主動(dòng)發(fā)光是有用途的?！边@句話中，劃線詞“絕大多數(shù)”能否刪去？請(qǐng)作分析。 9. （25分） 閱讀下文，回答問(wèn)題。 秋天的懷念 史鐵生 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地

12、方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”

13、“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。 鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 鄰居的小伙子背著我去

14、看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……” 又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…… （1） 如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？ （2） 文中畫橫線的句子運(yùn)用了哪種寫作順序？有何作用？ （3） 文章第一，二兩段反復(fù)寫到母親要推“我”去看北海的菊花，為什么？ （4） 第三段中畫波浪線部分是什么描寫？表現(xiàn)了什么？ （5） 最后

15、一段為什么要著重寫北海的菊花？ 五、 名著閱讀 (共1題；共6分) 10. （6分） 名著閱讀。 ①保爾來(lái)到大海邊。 ②在遙遠(yuǎn)的地平線上，航行的輪船冒出一片片黑煙，像黑云似的散步在大海的上空。一群群海鷗尖叫著在大海上飛翔。 ③現(xiàn)在，他身體徹底垮了，失去了重新歸隊(duì)的希望，他該怎樣對(duì)待自己呢？他終于使巴扎諾娃吐露了真情。這個(gè)女醫(yī)生告訴他，前面還有更可怕的事情等著他。怎么辦？這個(gè)惱人的問(wèn)題就擺在面前，逼著他解決。 ④他已經(jīng)失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力?；钪€有什么用呢？在今天，在凄涼的明天，他用什么來(lái)證明自己生活得有價(jià)值呢？又有什么來(lái)充實(shí)自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸嗎？當(dāng)一名力不從

16、心的旁觀者，看著戰(zhàn)友們向前沖殺嗎？ ⑤就這樣成為隊(duì)伍的累贅嗎？他想起了基輔無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)袖葉夫格妮亞博什。這位久經(jīng)考驗(yàn)的女地下工作者得了肺結(jié)核，喪失了工作能力，不久前自殺身亡。她在簡(jiǎn)短的留言中解釋了這樣做的理由：“我不能接受生活的施舍。既然自己成了黨的病患，我認(rèn)為繼續(xù)活下去是不必要的?！卑驯撑蚜俗约旱娜怏w也消滅掉，怎么樣？朝心口開一槍，就完事了！過(guò)去既然能夠生活得不壞，現(xiàn)在也應(yīng)該能夠適時(shí)地結(jié)束生命。一個(gè)戰(zhàn)士不愿再受臨終前痛苦的折磨，誰(shuí)能去責(zé)備他呢？ ⑥他的手摸到了口袋里光滑的勃朗寧手槍，手指習(xí)慣地抓住了槍柄。他慢慢掏出手槍。 ⑦“誰(shuí)想到你會(huì)有今天？” ⑧槍口輕蔑地直視著他的眼睛。他把手槍

17、放到膝上，惡狠狠地罵了起來(lái)：“你算什么英雄，純粹是冒牌貨，老弟！任何一個(gè)笨蛋，隨便什么時(shí)候，都會(huì)對(duì)自己開一槍。這樣擺脫困境，是最怯懦、最省事的辦法。生活不下去就一死了之，對(duì)懦夫來(lái)說(shuō)，也不需要更好的出路。你試過(guò)去戰(zhàn)勝這種生活嗎？你盡一切努力沖破這鐵環(huán)了嗎？你忘了在諾沃格勒—沃倫斯基附近，是怎樣一天發(fā)起十七次沖鋒，終于排除萬(wàn)難，攻克了那座城市嗎？把槍藏起來(lái)吧，永遠(yuǎn)也不要對(duì)任何人提起這件事。就是到了生活已經(jīng)無(wú)法忍受的時(shí)候，也要善于生活下去，要竭盡全力，使生命變得有益于人民。 （1） 這段文字節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，其作者是 。 （2） 第②段中畫橫線句子的作用是 （3） 第④

18、段和第⑧段中畫波浪線的文字分別表現(xiàn)出保爾怎樣的心理？ 第④段： 第⑧段： （4） 選文中的保爾經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)后，對(duì)生命獲得了什么樣的深刻認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用選文中的句子回答。 （5） 根據(jù)你對(duì)這部名著的了解，你知道保爾后來(lái)又遭遇了哪些磨難？他是怎樣面對(duì)的？你從他身上學(xué)到了什么？ 六、 命題作文 (共1題；共1分) 11. （1分） (2018遵義) 以“初三，和_______一起走過(guò)”為題目寫一篇作文。 要求：①在橫線上把題目補(bǔ)充完整，角度自選，立意自定。②不少于600字。除詩(shī)歌外，文體不限。③不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。④不得抄襲和套作。 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)

19、 參考答案 一、 選擇題 (共5題；共10分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 三、 句子默寫 (共1題；共8分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 7-6、 7-7、 7-8、 7-9、 7-10、 四、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共45分) 8-1、 8-2、 8-3、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 9-5、 五、 名著閱讀 (共1題；共6分) 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、 六、 命題作文 (共1題；共1分) 11-1、