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,人民解放軍百萬,大軍橫渡長江,資江子校 鄧毅,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解消息的基本知識. 2、理解本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確簡潔的語言.,背景資料： 1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)軍。第二、三野戰(zhàn)軍和地方武裝在長江南北廣大人民的支援下，于4月21日晨，以木帆船為主要渡江工具，在西起湖口、東至江陰，長達(dá)500余公里的戰(zhàn)線上強(qiáng)渡長江，徹底摧毀了國民黨軍的長江防線。4月23日，解放了國民黨22年來的統(tǒng)治中心南京。,給黑色字注音： 荻港（ ）銳不可當(dāng)（ ）當(dāng)真 （ ）殲滅（ ）要塞（ ）堵塞（ ）簽定（ ）潰退（ ）,dí,dāng,dàng,jiān,sài,sè,qiān,kuì,新聞:從廣義來講包括消息 通訊,報告文學(xué)。從狹義來講,就是指消息。,關(guān)于本文體裁：,消息,人物、時間、地點、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果；,標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語,內(nèi)容上有六要素：,結(jié)構(gòu)上有五部分：,,消息是簡明概括和迅速報道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的重大事實的一種新聞體裁。,正確理解消息結(jié)構(gòu)上的五部分：,標(biāo)題：,包含引標(biāo)、主標(biāo)、副標(biāo)；一篇消息可以三標(biāo)齊全，可以沒有主標(biāo)或副標(biāo)，但不能沒有主標(biāo)；,導(dǎo)語：,是消息開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示消息的核心內(nèi)容；,主體：,是消息的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋；,背景：,指的是消息發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境；,注意：背景和結(jié)語可以暗含在主體里；,消息的基本要求：讓事實說話，內(nèi)容真實準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張；報道迅速及時；簡明扼要。,認(rèn)真朗讀課文，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容；,說說本文電頭都是介紹了哪些內(nèi)容:,通訊社名稱(新華社)、發(fā)消息地點（長江前線）、發(fā)電時間（22日22時）,,電頭的作用是什么？（即它表明了什么？）,表明材料真實、報道及時。,找出本文的導(dǎo)語部分：,“人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！?概括導(dǎo)語內(nèi)容：,簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功。,給本文的主體部分劃分層次：,一層：20日夜起——24小時內(nèi)即已渡過30萬人。,二層：21日下午五時起——不起絲毫作用。,三層：湯恩伯認(rèn)為南京——文末。,分別概括主體中三部分內(nèi)容：,一、寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數(shù)。,二、寫西路軍渡江情況并加以評論。,三、寫東路軍渡江情況。,“西起九江（不含），東至江陰”若改為“東至江陰，西起九江（不含）”是否可以？,不可以；因為這一句與下文介紹西、東兩路軍渡江情況相對應(yīng)。,“西起九江（不含）”此句中把括號里的內(nèi)容去掉可以嗎？為什么？,不可以；因為去掉以后說明就不準(zhǔn)確了。實際上這也正體現(xiàn)了消息這種文體的特點，即準(zhǔn)確性、真實性。,這則消息的主體部分先寫西路軍后寫東路軍的主要原因是什么？從文中找出能回答這一問題的句子。,“和中路軍所遇敵情一樣”,文中哪句話最能反映國民黨廣大官兵的厭戰(zhàn)情緒：,“國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。,“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”此句中的“不料”在文中表現(xiàn)了我軍的（ ），同時又是對敵人的強(qiáng)烈的（ ）。,神勇,嘲諷,“聽見南京拒絕和平，都很泄氣”一句中，能把“南京”改為“蔣介石政府”嗎？,不能；因為當(dāng)時蔣介石已下野，李宗仁出任代總統(tǒng)。,找出文中的議論句:,“此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定，有很大的關(guān)系?！?上述議論，作者主要抓住哪一方面來論述的？論述的作用意義是什么？,主要抓住第二方面來論述；,,作用意義：把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時，國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重評論這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。,本文是抓住“橫渡長江”來寫的，與“橫渡”的“渡”有關(guān)的詞語有哪些？與敵我雙方交戰(zhàn)情況有關(guān)的詞語有哪些？,1、“沖破”“渡至”“渡過”“渡完”等。,2、我方： 敵方：,“殲滅”“擊潰”“控制”“封鎖”“切斷”等；,“紛紛潰退”“毫無斗志”“抵抗”“微弱”“泄氣”“毫無斗志”等；,課后練習(xí)： 一、（略） 二、主體部分三個層次的銜接： 時間方面：20日夜—21日下午五時—21日下午至22日下午； 渡江部隊的銜接：中路軍—西路軍—東路軍； 內(nèi)容上的銜接：第二層有“和中路軍所遇敵情一樣…”與第一層銜接；第三層有“與西路軍同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”與第二層銜接；第三層有“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”，與第二層的“湯恩伯21日到蕪湖”銜接。,課后練習(xí)： 一、（略） 二、主體部分三個層次的銜接： 時間方面：20日夜—21日下午五時—21日下午至22日下午； 渡江部隊的銜接：中路軍—西路軍—東路軍； 內(nèi)容上的銜接：第二層有“和中路軍所遇敵情一樣…”與第一層銜接；第三層有“與西路軍同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”與第二層銜接；第三層有“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”，與第二層的“湯恩伯21日到蕪湖”銜接。,三、 第一組：“越過”只寫出了“經(jīng)過”，“突破”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗所取得的進(jìn)展；“到達(dá)”只表示一般的“到了”“抵達(dá)”之意，“渡至”則表現(xiàn)的是“從水路進(jìn)軍，來到了……；“共”只表示一般的總結(jié)性的統(tǒng)計，“24小時內(nèi)即已”強(qiáng)調(diào)了時間之短、進(jìn)軍之神速； 第二組：句（1）只是交代了時間。句（2）則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來“督戰(zhàn)”的，結(jié)果不但無“戰(zhàn)”可“督”，且全軍覆滅，狼狽不堪。敵軍的“不料”正顯出我軍的神勇。,第三組：句（1）只是交代了我軍取得了勝利并占領(lǐng)了哪些地區(qū)，沒有講敵軍的情況和取勝的程度。句（2）用“整天激戰(zhàn)”概述了戰(zhàn)斗的艱巨，表現(xiàn)我軍的英勇無畏；“殲滅及擊潰”表現(xiàn)敵軍已無力抵抗，“殲滅”指“全部被消滅”，“擊潰”指“敵軍已完全喪失戰(zhàn)斗力”；“占領(lǐng)……廣大地區(qū)”，所指并非全部，但大勢已成定局，“控制江陰要塞”，指關(guān)鍵的軍事設(shè)施已在我掌握之中，語言具體詳明，事實確鑿可信，因而具有震撼人心的力量。,四、相同點：兩文都是新聞報道，都報道了渡江戰(zhàn)役情況。兩文都是站在人民的立場上，歌頌渡江戰(zhàn)役的勝利。兩文都報道及時，語言簡潔。,不同點：1、課文統(tǒng)觀全局，對三路軍分別作介紹；此文只是對中路軍作介紹。2、課文介紹渡江情況簡明概括，交代時間、地點、渡江人數(shù)，戰(zhàn)役推進(jìn)情況；此文以親身經(jīng)歷對渡江作了詳細(xì)、具體的描繪。3、課文有關(guān)于戰(zhàn)略部署、戰(zhàn)事推進(jìn)的介紹及評論；此文只是按時間先后介紹一處戰(zhàn)役情況。4、課文有對于敵軍的分析及政策性極強(qiáng)的分化、瓦解、爭取敵軍的內(nèi)容；此文對敵軍的情況幾乎未作報道。5、課文語言凝練、概括、生動；此文語言樸實無華，內(nèi)容充實。,