《高中語文 第四專題 聽聽那冷雨課件 蘇教版必修2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第四專題 聽聽那冷雨課件 蘇教版必修2.ppt（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

聽聽那冷雨,臺灣 余光中,語錄之一：“從21歲負笈漂泊臺島，到小樓孤燈下懷鄉(xiāng)的呢喃，直到往來于兩岸間的探親、觀光、交流，縈繞在我心頭的仍舊是揮之不去的鄉(xiāng)愁?！薄摹班l(xiāng)愁詩人”。 語錄之二：“中國，最美最母親的國度”，“我的血系中有一條黃河的支流?！?自己“要做屈原和李白的傳人”?！獰釔壑袊?，熱愛中國傳統(tǒng)文化。 語錄之三：“散文與詩是我的雙目，任缺其一，世界就不成立體”——被譽為是“右手寫詩，左手寫散文”和“藝術(shù)上的多妻主義者”的作家 。,余光中,語錄之一：“從21歲負笈漂泊臺島，到小樓孤燈下懷鄉(xiāng)的呢喃，直到往來于兩岸間的探親、觀光、交流，縈繞在我心頭的仍舊是揮之不去的鄉(xiāng)愁?！薄摹班l(xiāng)愁詩人”。,主題——懷鄉(xiāng),語錄之三：“散文與詩是我的雙目，任缺其一，世界就不成立體”——被譽為是“右手寫詩，左手寫散文”和“藝術(shù)上的多妻主義者”的作家 。,散文——形散神聚,主題：懷鄉(xiāng) 結(jié)構(gòu)：時空交錯 時間：古代——現(xiàn)代 空間：臺北－大陸－臺北——美國－古老中國－臺灣（昔日臺北、今日臺北）——臺北 時間與空間，歷史與現(xiàn)實，眼前與回憶,交融匯合。,以 為主線，將橫的地域感（從美國，到臺灣，到大陸）、縱的歷史感（從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時代）縱橫交錯的現(xiàn)實感（人到中年滄桑過后的洞明人生，現(xiàn)代都市對傳統(tǒng)意趣的破壞）交織成一個形像密集、述寫瑰麗、情切意濃的美的境界。以寄托對故國山河與傳統(tǒng)文化的思慕之情,掉頭一去是風吹烏發(fā)，回首再來已雪滿白頭。,？,作者是從哪些角度寫雨的？,聽覺品雨。 第5節(jié)：凄涼－凄清－凄楚－凄迷。 第6節(jié)：清脆可聽，如瀑布，比碎玉。（比喻） 第7節(jié)：黑鍵灰鍵（比喻）“拂弄”、“奏”。 第9節(jié)：羯鼓，電琵琶，“刷”、“鞭”、“打”。 第10節(jié)：雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂，是回憶的音樂，是潮潮潤潤的音樂。,觸覺：冷雨。 視覺：淋淋漓漓，淅淅瀝瀝，點點滴滴，滂滂沱沱 嗅覺：清清爽爽新新，有一點薄荷的香味，淡淡的土腥氣。 味覺：舔舔吧，那冷雨。,作者為什么要選擇“雨”作為它表達情感的依托？為什么要強調(diào)一個“冷”字？ 明確：選擇“雨”作線索、意象是為了表現(xiàn)纏綿悠長的故國之思。 “冷”有兩層含義： （1）突出在春寒料峭里的雨給人的外在的實在的感受。 （2）表現(xiàn)作者遠離大陸內(nèi)心產(chǎn)生的凄涼。,,,,,,聽 映照本文無所不在的旋律節(jié)奏 聽 全文富聽覺之美 那 反映作者尋故國而不得的傷感情緒 冷 以冷雨貫穿全文 雨 引出懷鄉(xiāng)之情,語錄之二：“中國，最美最母親的國度”，“我的血系中有一條黃河的支流?！?自己“要做屈原和李白的傳人”?！獰釔壑袊鴤鹘y(tǒng)文化，熱愛中國。,“雨”部字塊意蘊；米家山水畫的云情雨意；王禹偁為聽雨而造的竹樓。 文中引詩,體現(xiàn)古典詩意之美： 杜甫《望岳》：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，絕眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小?！?姜夔《點絳唇》：燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨往。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。,杏花 春雨 江南 宋。陸游。臨安春雨初霽： 世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華？ 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。,蔣捷《虞美人 聽雨》 少年聽雨歌樓上，紅燭羅帳昏。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，點滴到天明。,笑而不答心自閒 山隱水迢,山中答問（李白） 問余何事棲碧山, 笑而不答心自閑。 桃花流水窅然去, 別有天地非人間。 寄揚州韓綽判官 （杜牧 ） 青山隱隱水迢迢， 秋盡江南草未凋。 二十四橋明月夜， 玉人何處教吹簫？,杏花春雨已不在,牧童遙指已不在 唐。杜牧。清明詩： 「清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。」,劍門細雨 宋。陸游。劍門道中遇微雨：「衣上征塵雜酒痕，遠游無處不銷魂。此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。」 渭城輕塵 唐 王維 送元二使安西： 「渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！?,語錄之三：“散文與詩是我的雙目，任缺其一，世界就不成立體”——被譽為是“右手寫詩，左手寫散文”和“藝術(shù)上的多妻主義者”的作家 。,詩意——,1.意境凄美。（情感深摯，文字形象） 2.韻律美。疊字運用，富有音樂感 （表形、表態(tài)、表聲） 3、散文詩化，詩意盎然，具有實驗性（比喻，排比，對偶，通感）。 用詞：大量融入古典詩詞語匯 句法：長短句、倒裝…,杏花，春雨，江南。（2） 前塵隔海。古屋不再。聽聽那冷雨。（12） 聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。（3） 回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，—下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。（10）,短句——珠落玉盤的效果。 長句——仿佛一氣呵成，感情一發(fā)不可收拾。,因為雨是最最原始的敲打樂從記憶的彼端敲起?！呤且魳返挠陚銚纹?。（10） 廈門街的雨巷走了二十年與記憶等長，—座無瓦的公寓在巷底等他……（12）,示例 “七八個星天外，兩三點雨山前”——辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》 “千古江山，英雄無覓孫仲謀處?！?——辛棄疾《京口北固亭懷古》 “故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)?！薄K軾《念奴嬌·赤壁懷古》,這樣想時，嚴寒里竟有一點溫暖的感覺了。這樣想時，他希望這些狹長的巷子永遠延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金門街到廈門街，而是金門到廈門。他是廈門人，至少是廣義的廈門人，二十年來，不住在廈門，住在廈門街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不過說到廣義，他同樣也是廣義的江南人，常州人，南京人，川娃兒，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年時代了。再過半個月就是清明。安東尼奧尼的鏡頭搖過去，搖過去又搖過來。殘山剩水猶如是，皇天后土猶如是。紜紜黔首、紛紛黎民從北到南猶如是。那里面是中國嗎？那里面當然還是中國永遠是中國。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。然則他日思夜夢的那片土地，究竟在哪里呢？ 在報紙的頭條標題里嗎？還是香港的謠言里？還是傅聰?shù)暮阪I白鍵馬恩聰?shù)奶瓝芟?？還是安東尼奧尼的鏡底勒馬洲的望中？還是呢，故宮博物院的壁頭和玻璃柜內(nèi)，京戲的鑼鼓聲中太白和東坡的韻里？,你認為這樣的文字刪掉，怎樣？,余光中用一場冷雨向我們展示了他內(nèi)心凄涼而纏綿的思鄉(xiāng)之情。 他滿懷的愁緒可曾勾起你的一絲感傷呢？其實，人人心中都有冷雨，比如說，“故國不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表達了深切的亡國之恨；“十年生死兩茫茫”是蘇軾心中的冷雨，表達了他對妻子深深的悼念之情；而“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”是辛棄疾心中的冷雨，抒發(fā)的是他心中壯志難酬的悲憤之情。那么，你心中的冷雨又是什么呢？,