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散文詩(shī)兩首,,《金色花》 《荷葉·母親》,散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即 “散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。,了解散文詩(shī)：,表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。 即 “散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。,金 色 花,泰 戈 爾（印 度）,又譯作：“瞻波伽”或“占波”， 印度圣樹(shù)，木蘭花屬植物， 開(kāi)金黃色碎花。,金色花,泰戈?duì)枺海?861～1941） 印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。 在二十世紀(jì)20-40年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作： 詩(shī)集《新月集》、 《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》、《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。,? 聽(tīng) 準(zhǔn) 字 音 ? 把 握 重 音 ? 注 意 語(yǔ) 速 ? 感 情 基 調(diào),聽(tīng)讀課文,聽(tīng)讀要求,1.一首詩(shī)就像一幅畫，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？,朗讀感悟,這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想象自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。,2.本文寫“我”與母親的幾次嬉戲？各是什么內(nèi)容？,朗讀感悟,三次：母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。 母親讀書時(shí)，將影子投在書頁(yè)上。 母親去牛棚時(shí)，和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形。,試讀以下詩(shī)句，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣： ①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” ③“我不告訴你，媽媽?！? ④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”？）,（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）,（要讀出母親的焦急惦念。）,（要讀出孩子的撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀。）,（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）,1、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？,合 作 探 究,金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵，用來(lái)贊美孩子的可愛(ài)；那金黃的色彩，正是母愛(ài)的光彩，人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。,2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想讓媽媽知道？,合 作 探 究,孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，只求媽媽生活得更溫馨，所以瞞著媽媽。,合 作 探 究,3、讀出人物形象。,我從詩(shī)中讀到了一個(gè) 的孩子。 我從詩(shī)中讀到了一個(gè) 的媽媽。,活潑、可愛(ài)、頑皮、 天真、但又體貼， 關(guān)心母親,慈 愛(ài),仿寫延情,請(qǐng)用“假如我變成了……”說(shuō)一句話來(lái)表達(dá)對(duì)母親（父親）的愛(ài)。,假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……,如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！,我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。 我要變作小鳥(niǎo)，時(shí)刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽(tīng)。 我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。 我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng)。 假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。 假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞。 假如我變成了一個(gè)可愛(ài)的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開(kāi)心，讓她笑口常開(kāi)。,仿寫延情,《荷葉·母親》,冰心,自主合作學(xué)習(xí),冰心(1900－1999)， 原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家 代表作有： 散文集《寄小讀者》 詩(shī)集《繁星》、《春水》 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。,作者簡(jiǎn)介,花瑞： 蓮蓬： 菡萏： 欹斜：,ruì,péng,hàndàn 荷花，文中指含苞待放。,qī 傾斜，歪斜。,注音注解,花開(kāi)的好預(yù)兆。,蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。,朗讀，找出文章的主旨句,母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?,母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的蔭蔽？,,,細(xì)讀課文,1、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？,?由自家院子的蓮花引出九年前看到的紅蓮，引入自然。 ?閑談?dòng)苫叭耍讶齻€(gè)姊妹比做三蒂蓮，為下文的以花喻人蓄勢(shì)。,常見(jiàn)的敘述方式：,（一） 順敘：就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法。 （二） 倒敘：就是把事件的結(jié)局或某一突出的片段提到前面來(lái)寫，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述的方法。 （三） 插敘：就是在敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。,插敘的內(nèi)容： ①對(duì)往事的回憶聯(lián)想； ②對(duì)某些情況的詮釋說(shuō)明； ③對(duì)人物,事件,背景的介紹。,作用：①使文章內(nèi)容得以充實(shí)； ②豐富了人物形象； ③使文章主題更加鮮明深刻； ④敘述情節(jié)曲折,形成波瀾,使行文錯(cuò)落有致。,2、文章四看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?,繁雜的雨聲 濃陰的天,開(kāi)滿 亭亭 （白蓮已經(jīng)凋謝）,煩悶,雷聲作了 雨愈下愈大,左右攲斜,不適意,大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來(lái),不搖動(dòng),不寧的心緒散盡,深深地受了感動(dòng),在大荷葉的 覆蓋下,雨勢(shì)并不減退 勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下著）,當(dāng)我注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為什么“不寧的心緒散盡了”？,正當(dāng)我無(wú)法可想時(shí)，紅蓮旁的大荷葉傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面，無(wú)懼無(wú)畏地守護(hù)著紅蓮，正如母親呵護(hù)著兒女一般。此情此景，觸動(dòng)了作者，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，我是雨打風(fēng)吹下的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉，寫荷花是為了寫我，寫荷葉是為了寫母親。既充滿了濃濃的愛(ài)意，又順理成章地聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛(ài)，溫馨感人。所以“不寧的心緒散盡了”。,由荷葉護(hù)花聯(lián)想到母親對(duì)我的呵護(hù)， 心中充滿了溫馨和感動(dòng),仿寫句子：,母親啊，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿除了你,＿＿＿＿＿＿＿＿。 母親，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿除了你＿＿＿＿＿＿＿。,例子：母親啊，你是荷葉，我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我無(wú)遮蔽天空下的蔭蔽。,母親啊,你是露珠，我是小草，心靈枯涸時(shí)，除了你，誰(shuí)是為我送來(lái)滋潤(rùn)的源泉。,小結(jié) 如果把父愛(ài)比作高山，那是因?yàn)樗叽?、挺拔；而母?ài)則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。孟郊在《游子吟》中寫道“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)“我們也愛(ài)母親/卻和母親愛(ài)我們不一樣/我們的愛(ài)是溪流/母親的愛(ài)是海洋”，無(wú)論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。,