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1、計算機(jī)論文：幼兒園教學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)用探析 　　幼兒園階段，教師在教育進(jìn)程中要消耗許多的時刻進(jìn)行理論教育，容易忽視理論的實踐教育?，F(xiàn)代多媒體技能的打開為這一問題供給了志向的處理途徑，通過多媒體技能使兒童時期的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容具有更加多樣的方法，比如音頻、視頻等，以此可以有用提高幼兒的學(xué)習(xí)作用，這意味著未來幼兒園教育中多媒體技能的運(yùn)用前景十分廣闊。碩博 　　1、 多媒體技能在學(xué)前教育中的運(yùn)用 　　多媒體有動態(tài)與視覺并存的特征，關(guān)于教育及教育而言有獨(dú)特性和功用性，獨(dú)特性在于多媒體的作用是其他媒體無法完畢，比如幻燈、投影、錄像、電視等，多媒體更類似于各種媒體的優(yōu)勢集結(jié)；功用性是指多

2、媒體技能以計算機(jī)作為中心，將圖畫處理技能、語音處理技能、視聽技能等集結(jié)在一起，圖畫信號與語音信號可以集成轉(zhuǎn)化為一致的數(shù)字信號，然后完畢對信息的加工、存儲等處理。這些技能可以協(xié)助教師完畢各類教育活動，滿意教師教育東西的需求。傳統(tǒng)教育進(jìn)程中，教育遭到教師片面影響，不管在教育內(nèi)容仍是教育方法上，都是教師為主體進(jìn)行擬定，而學(xué)生在這一進(jìn)程中較為被迫。多媒體技能在幼兒園教育中的運(yùn)用，可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來翻開學(xué)習(xí)活動，如果有適用的教育軟件則作用會更好。幼兒園學(xué)生在年歲上較為幼小，關(guān)于理論化、書面化的知識學(xué)習(xí)才干較差，而關(guān)于色彩、圖畫等具象化的知識了解才干超卓，若是體裁挑選好，也可以抵達(dá)一舉反三

3、的教育作用。多媒體技能在這一方面可以為教育內(nèi)容圖畫化、音像化展現(xiàn)供給途徑，教師只需查找相關(guān)的教育資源就能完畢教育方針。多媒體在幼兒園的適用性主要為以下幾點(diǎn)：首先是直觀性，可以圖畫化、音像化學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力、愛好得到調(diào)集；其次是動態(tài)化，可以協(xié)助學(xué)習(xí)進(jìn)程、概念進(jìn)行反映，然后使教育難點(diǎn)得到打破；再次則是交互性，多媒體教育進(jìn)程中可以完畢交互，使學(xué)生探究及創(chuàng)造才干得到培育；終究則是具有針對性，多媒體體系中的容量大，信息量更大，可以依據(jù)不同層次學(xué)生的需求針對性的翻開教育活動。碩博 　　2、 項目概略 　　浦東新區(qū)幼兒園多媒體設(shè)備項目中，主要為多媒體設(shè)備、會議室設(shè)備及

4、多功用設(shè)備三個分項。本項目中選用《主題數(shù)課程資源》教育軟件體系，主要是將上海幼兒園四個板塊的課程進(jìn)行整合，四個板塊分別為日子、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動，并對其進(jìn)行了教育內(nèi)容多媒體化、游戲化，為課程施行供給確保。軟件體系資源組織是依照樹狀網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)，教師更易于駕馭、掌握，使課程能進(jìn)一步打開、衍生。 　　3、 多媒體規(guī)劃完畢 　　3.1、 一般教室多媒體設(shè)備 　　3.1.1 、音頻體系 　　本工程中選用的音頻體系為2.4G無線教育擴(kuò)音體系，可以在教室中清楚傳遞，一起較為均勻、不影響其他教室。這套體系的制作可以避免相鄰教室的串頻問題，一起能運(yùn)用多個獨(dú)立體系也不會

5、有串頻現(xiàn)象發(fā)生。2.4G無線教育擴(kuò)音體系完畢了高保密性，技能上動態(tài)載體為微波載體，該類載體無法穿透墻面，所以動態(tài)傳達(dá)的介質(zhì)被間隔，具有更可靠的保密性。終究2.4G無線教育擴(kuò)音體系完畢了高效處理的功用，某一無線話筒可以與任何無線掛壁音箱合作運(yùn)用。規(guī)劃進(jìn)程中將教室內(nèi)部的音箱聯(lián)合起來作為一個教室音頻體系，與無線話筒通過藍(lán)牙進(jìn)行銜接，由此在運(yùn)用時只需求帶著一支無線話筒，通過與操控體系的計算機(jī)藍(lán)牙銜接，可完畢任何音頻體系的運(yùn)用。此外，教室內(nèi)部的音箱總計有四只，散布在教室四個角落，因此動態(tài)更為均勻，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會遭到音響過高、過低的影響，完美適用于教室多媒體體系。 　　3.1.2、 視頻體系

6、 　　依據(jù)以往的規(guī)劃和運(yùn)用閱歷，投影圖畫往往會發(fā)生桶形失真，為了使視頻演示的作用更加優(yōu)異，本項目中選用超短焦投影儀。超短焦投影儀是短距離投影的方法，該投影方法可以避免暗影煩擾及光線刺眼的問題。因此在投影儀的運(yùn)用進(jìn)程中，教師在屏幕前翻開教育活動時也不會遭到眩目的投影光煩擾，可以順暢打開教育活動。投影儀具有3200流明亮度，這對環(huán)境的昏暗程度并無較高要求，可以不受其他亮光煩擾確保投影圖畫的清楚。終究，超短焦投影儀可采用墻面吊裝和桌面擺放等投影方法，因此以超短焦投影儀為中心的視頻體系在運(yùn)用中有著明顯的靈敏性，對運(yùn)用場合、方法的局限性并不明顯，一起可以確保調(diào)理的便當(dāng)性。 　　3.

7、2 多功用教室體系 　　本次工程中，多功用教室體系主要由大屏幕液晶觸控一體機(jī)和高速形象開麥拉構(gòu)成，在運(yùn)用中可以完畢豐富接口、穩(wěn)定配接、超卓頻率響應(yīng)性、片面聽感天然清楚、聲場掩蓋均勻等要求。大屏幕液晶觸控一體機(jī)運(yùn)用的是紅外技能，能用手指以及配套筆等不透明物質(zhì)進(jìn)行一體機(jī)觸控，進(jìn)行課件的批注及書寫，完畢無塵交互教育。一體機(jī)中裝備有LED背光A規(guī)屏，平板挑選運(yùn)用的是前保護(hù)結(jié)構(gòu)，表面無尖銳凸起，屏幕左右兩頭有15個教育軟件功用快捷鍵，內(nèi)置前朝向2*15W揚(yáng)聲器，具有遙控體系、智能溫控體系等。一體化機(jī)完畢了備授課，能依據(jù)教師課前和課中場景在同一軟件中供給授課、備課方式，可以一鍵轉(zhuǎn)化場景，有動態(tài)視

8、頻批注、中英文手寫辨認(rèn)、PPT導(dǎo)入、智能辨認(rèn)不規(guī)則圖形和資源檢索等功用。碩博 　　圖1 多功用教室布局 　　高速形象拍攝儀為800萬像素，壁掛箱式結(jié)構(gòu)，3個USB接口，在不同環(huán)境中可完畢四級調(diào)光，速率抵達(dá)40幀/s，輸出的格式為YUY2、MJPG，一起具有自動白平衡功用。拍攝儀器軟件運(yùn)用模塊化規(guī)劃，軟件功用依照場景劃分為6個模塊，視頻展臺開始、備課保翻開、快速抓圖翻開、圖畫比較翻開、圖畫錄制翻開、PPT幻燈片翻開；具有展臺軟件，可以對什物進(jìn)行動態(tài)和靜態(tài)展現(xiàn)，圖畫能動態(tài)旋轉(zhuǎn)、十倍縮放。展臺畫面批注及展現(xiàn)畫面能保存為圖片，可完畢視頻錄制、0CR文字辨認(rèn)、自動連拍功用、圖畫對比等。

9、 　　3.3 、多媒體教育與會議室體系 　　多媒體教育及會議體系是一項體系工程，它觸及電子和電聲體系、建聲體系以及聲樂藝術(shù)（調(diào)音）等多項分支體系的密切合作。本項目的多媒體教育與會議室體系主要由投影機(jī)及幕布、數(shù)字什物展臺、中心操控器、多媒體計算機(jī)等組成。該體系中，多媒體教室計算機(jī)、中心操控器是最為中心的部分。多媒體教室計算機(jī)挑選逾越E系列產(chǎn)品藍(lán)紫色TFPRO徽標(biāo)，該計算機(jī)運(yùn)用隱藏式痕跡提手規(guī)劃，更加便當(dāng)與保護(hù)及轉(zhuǎn)移施工，一起并不影響機(jī)械整體美麗。機(jī)箱面板底部為細(xì)密孔蜂窩狀跋涉風(fēng)口，可以很好的散熱，也能避免塵土進(jìn)入，即便在機(jī)柜中放置也可以高效散熱。穿越E具有環(huán)保性與節(jié)能性，寬網(wǎng)防

10、雷電源通過功率器材、內(nèi)部參數(shù)的優(yōu)化，能使各個類型電源抵達(dá)寬電網(wǎng)運(yùn)用要求，即便在偏遠(yuǎn)地區(qū)也能運(yùn)用，溫度45℃、海拔5000m的環(huán)境也能正常運(yùn)用。一起該設(shè)備帶有易教機(jī)房處理處理方案，可以快捷、快速、靈敏的翻開產(chǎn)品保護(hù)，縮短教育運(yùn)用軟件保護(hù)時刻。多媒體教育與會議室體系選用一體化可編程多媒體網(wǎng)絡(luò)中心操控體系作為中心操控體系，內(nèi)置42VGA切換分配器，自帶著保護(hù)器，具有HDMI輸入接口、可編程RS-232操控接口、I/O操控接口、MIC輸入等。 　　4 、設(shè)備設(shè)備與調(diào)試 　　設(shè)備設(shè)備前，材料及設(shè)備購入的進(jìn)程中，嚴(yán)格依照標(biāo)書要求及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行質(zhì)量查驗，所有施工人員在完畢合同簽定之后準(zhǔn)

11、時翻開設(shè)備作業(yè)。依據(jù)優(yōu)質(zhì)工程施工方案及標(biāo)準(zhǔn)的要求翻開設(shè)備調(diào)試及技能檢驗的作業(yè)。依據(jù)制作方各項處理原則，和諧各個專業(yè)交互施工，對本專業(yè)施工人員安全以及制品和半制品處理。工程收尾中，確?？⒐で邦A(yù)檢作業(yè)，進(jìn)行完全清查，依據(jù)合同及規(guī)劃圖紙要求進(jìn)行項目對比，以此找出存在的遺失項目并做好批改作業(yè)，擬定方案、交叉施工。 　　設(shè)備完畢設(shè)備和銜接后，翻開會議室的音頻體系2.4G無線教育擴(kuò)音體系，調(diào)整門限電平，逐一教室進(jìn)行音頻體系的檢查，再進(jìn)行反饋抑制器的調(diào)試，因為2.4G無線擴(kuò)聲體系帶有超卓的音量平衡及自動態(tài)音功用，所以話筒作用超卓，音量操控平衡作用超卓。擴(kuò)聲體系的調(diào)試進(jìn)程中，因為對整體聲環(huán)境要求較

12、高，所以在調(diào)試前先進(jìn)行了土建、裝修、機(jī)電設(shè)備等專業(yè)的檢查，確保環(huán)境符合要求。擴(kuò)動態(tài)響體系的作用不只與電聲體系的歸納功用（音響器材、體系規(guī)劃、設(shè)備裝備和體系調(diào)試等）有關(guān)，還與動態(tài)傳達(dá)的環(huán)境（建筑聲學(xué)和體系調(diào)音）密切相關(guān)，這也是調(diào)試中的關(guān)鍵內(nèi)容。通過調(diào)音師的優(yōu)化調(diào)試，擴(kuò)聲體系作用抵達(dá)了規(guī)劃要求的劇場作用。而在大屏幕液晶觸控一體機(jī)的調(diào)試中，對其功用進(jìn)行查驗也滿意了相應(yīng)的顯示作用。 　　完畢語 　　綜上所述，在進(jìn)行幼兒園多媒體體系的規(guī)劃與實踐中，關(guān)鍵在于體系規(guī)劃完畢與設(shè)備設(shè)備調(diào)試。體系規(guī)劃完畢更注重多媒體體系設(shè)備的選型和功用規(guī)劃，而設(shè)備設(shè)備調(diào)試中則主要是調(diào)整多媒體營建的環(huán)境，以此抵達(dá)項目要求的作用。未來在幼兒園教育中，運(yùn)用多媒體體系的情況將會更加廣泛，而怎樣進(jìn)行有用的規(guī)劃將成為影響多媒體體系運(yùn)用作用的要害。