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1、體育精神的塑造與人格教育的實現(xiàn) 一、體育精神與人格教育概述 （一）體育精神 所謂體育精神實質(zhì)上是體育的情操、信念、理想、體育道德、體育知識、以及審美水平的具體體現(xiàn)，其反映了體育的特征、凝聚力、號召力、感染力、體育水平和整體面貌，可以說體育精神是體育行為的內(nèi)在源動力，屬于一種心理資源，其在一定程度上起著對各類體育活動的指導(dǎo)作用。體育精神在體育活動中最明顯的體現(xiàn)是體育心態(tài)、體育風(fēng)范以及體育面貌，我們熟知的奧林匹克精神其實就是體育精神最完美的展現(xiàn)。 （二）人格教育 人格是一

2、個人心理面貌或心里格局的綜合體現(xiàn)，即一個人獨特而穩(wěn)定的心理特征以及意識傾向的綜合，包括信念、理想、興趣、氣質(zhì)、性格、能力等?，F(xiàn)代教育將學(xué)校教育階段視為促進(jìn)學(xué)生形成健全人格的關(guān)鍵時期，并將人格教育作為學(xué)校教育的核心部分。人格教育以充分發(fā)掘?qū)W生良好的非智力因素為主要內(nèi)容，以尊重學(xué)生人格為根本出發(fā)點，使學(xué)生在教育過程中始終處于中心地位，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立主人翁意識、增強社會責(zé)任感、提高自我調(diào)節(jié)和控制的能力，從而使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和健全的人格以推動社會文明的發(fā)展。 （三）體育精神與人格教育之間的關(guān)系 在高校體育教學(xué)中，教師可以組織具有群體性、競

3、爭性特點的教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的體育精神，在教學(xué)活動中力求增強學(xué)生的人際交往能力、責(zé)任感、競爭意識和集體榮譽感。通過體育精神的感染和熏陶，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動及比賽中確定目標(biāo)、端正心態(tài)，為達(dá)到目標(biāo)而努力，使學(xué)生用公正、客觀、公平的視角看待問題、分析問題、解決問題，促進(jìn)其形成積極向上的價值觀、人生觀和世界觀，并將體育精神延伸到日常學(xué)習(xí)與工作中。所以說，體育精神對學(xué)生形成完整、健康的人格有著積極的推動作用。 二、大學(xué)體育教育中體育精神的塑造與人格教育的實施 （一）體育精神的塑造 在大學(xué)體育教學(xué)中

4、開展體育精神教育與培養(yǎng)應(yīng)從以下三個方面著手：其一，高校應(yīng)加大體育精神的宣傳力度，使學(xué)生掌握扎實的體育理論知識。教師應(yīng)運用教育與培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生將體育精神轉(zhuǎn)變?yōu)槿松軐W(xué)的重要內(nèi)容，以體育精神來指導(dǎo)學(xué)生的體育活動，并將體育精神逐步滲透到學(xué)生的生活實踐中去；其二，樹立體育精神典范。教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)要求，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，運用國家優(yōu)秀運動員的事例營造良好的教育氛圍，以提高學(xué)生的精神境界，培養(yǎng)其志趣、激發(fā)其情感，使學(xué)生領(lǐng)悟體育精神的價值所在；其三，組織與體育精神教育相適應(yīng)的訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、競爭精神、拼搏進(jìn)取精神、艱苦奮斗精神，促使學(xué)生形成良好的體育行為習(xí)慣以及健康、積極

5、、先進(jìn)的體育精神，為實施人格教育奠定堅實基礎(chǔ)。 （二）人格教育的實施 在大學(xué)體育教學(xué)中實施人格教育應(yīng)從以下三個方面著手：首先，應(yīng)借助體育精神增強大學(xué)生的主人翁意識和親身參與意識，借此來培養(yǎng)其自強不息的精神。在大學(xué)體育教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，以此來激發(fā)學(xué)生建立起克服困難的自信心，同時學(xué)生也要以堅持不懈的毅力和積極主動的態(tài)度親身參與到各項體育活動中，這樣不僅能夠起到較好的鍛煉效果，同時也達(dá)到了人格教育的目的。此外，教師在實際教學(xué)中，應(yīng)重點考慮學(xué)生的實際情況，如年齡特點、心理以及生理特點等，并以此作為依據(jù)，制定行之有效

6、的教學(xué)模式，通過活波、生動、趣味性強的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其積極參與到各種體育運動當(dāng)中，增強大學(xué)生的主人翁意識；其次，借助體育精神培養(yǎng)大學(xué)生的公平、公正意識，進(jìn)而建立起正確的社會價值觀。作為當(dāng)今社會的一名公民，其應(yīng)具備正義感以及公平、公正的意識，這是每一位公民都應(yīng)有的基本素質(zhì)，而體育比賽恰恰是這一素質(zhì)最好的體現(xiàn)。在體育教學(xué)中，利用體育比賽的方式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識和正義感。教師可以選出一名學(xué)生讓其擔(dān)任比賽裁判的角色，這樣能夠使學(xué)生在此過程中，學(xué)會尊重對手、尊重比賽規(guī)則，通過這樣的形式，有助于學(xué)生建立起公平、公正的價值觀念；再次，體育精神有助于培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞精神。無論何種形式的體育運動，均會在一定程度上使身體感到疲勞，身體上的疲勞感會引起心理反應(yīng)，這是體育運動的基本特征之一。在體育教學(xué)中，通過讓學(xué)生進(jìn)行各種體育運動，在鍛煉身體的同時，可以培養(yǎng)出學(xué)生吃苦耐勞的精神，進(jìn)而增強學(xué)生的毅力。