《七年級(jí)語文上冊(cè) 18《短文兩篇》課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 18《短文兩篇》課件 （新版）新人教版.ppt（27頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、短文兩篇 蟬 貝殼 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握重點(diǎn)字詞，品悟課文， 體味課文委婉輕柔、自然流暢 的風(fēng)格。 2、學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)、直入主題 與托物言志寫作手法。 3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)品課文，揣摩 句子，體悟作者對(duì)生命的態(tài)度。 零落 收斂 顫動(dòng) 響徹 聒聒 延續(xù) 寬恕 精致 淘洗 短暫 脆弱 卑微 一絲不茍 收 斂 （ lin）：本課指收攏。 聒 聒 （ gu）：持續(xù)嘈雜，本課指不停 地叫。 寬 恕 （ sh ) ：寬容饒恕。 一絲不 茍 （ gu）形容辦事認(rèn)真，連最 細(xì)小的地方也不馬虎。 卑 （ bi）微：卑賤微小，地

2、位低下。 蟬 小思 作者簡(jiǎn)介 小思 :本名 盧瑋鑾 ，祖籍廣東番 禺。 1964年畢業(yè)于香港中文大學(xué) ,后 曾任教于多所中學(xué)和大學(xué)，有散文集 路上談 、 日影記 、 承教小 記 、 不遷 、 彤云箋 等作品， 本文選自 承教小記 。 自由朗讀并思考： 1、作者對(duì)蟬原先是什么態(tài)度？后 來有怎樣轉(zhuǎn)變，原因是什么？ 2、作者由蟬的生命特征感悟到怎 樣的人生道理？ 作者對(duì)蟬的態(tài)度： 贊揚(yáng)： 蟬的生活歷程顯示了生命的意義。 厭煩： 1、寫蟬的叫聲使人們心煩； 2、只不過是夏天（不值得為此 歌

3、唱），而蟬卻聒聒不休。 文眼 “ 它為了生命延續(xù)，必須好好活著， 哪管是 90年， 90天，都不過要好好 的活過。 ” 蟬 對(duì)于生命的感悟： 不管生命長 短，都要積 極面對(duì)，好 好地活著。 體會(huì)以下句子的含義： “斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就 寬恕了那煩人的聒聒。” 怎 么理解？ 秋天本是收獲的季節(jié)，可對(duì)蟬來 說，卻是生命的終結(jié)，雖然它生 命短暫，但卻執(zhí)著的等待了十幾 年，想到這樣的“精神”我就不 再感到它煩人 ！ 寫法特色 1、由一個(gè)小小的事物（事件）引發(fā) 深刻的感悟，這種寫法 是 ； 2、作者對(duì)蟬的態(tài)度是由“厭煩”到 “歌頌” ，當(dāng)你的文章主題是要

4、贊 美某人或事物，但開始卻先貶低對(duì) 方，這種寫法是 。 先抑后揚(yáng) 托物言志 蟬 唐 虞世南 垂緌飲清露， 流響出疏桐。 居高聲自遠(yuǎn)， 非是藉 秋風(fēng)。 藉，依靠。 拓展積累： 在獄詠蟬 唐 駱賓王 西陸蟬聲唱，南冠客 思深。 那堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。 露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沈。 無人信高潔，誰為表予心？ 典故，出自 左傳 。楚人 鐘儀曾被鄭人當(dāng)囚犯獻(xiàn)給晉。 后世于是以南冠代被囚。 貝 殼 席慕蓉 席慕蓉 ，臺(tái)灣女畫家、詩人，祖 籍蒙古，原名穆倫 席連勃。 1981年 出版詩集 七里香 引起轟動(dòng)，代表 作還有

5、 無怨的青春 、 寫給幸福 等。 作者簡(jiǎn)介： 1、小小貝殼有什么值得作者去贊美的？ 2、作者對(duì)貝殼的精美作了一番贊美乊 后，又產(chǎn)生了哪些聯(lián)想 ? 閱讀思考： 1、小小貝殼有什么值得作者去贊美的？ 貝殼非常堅(jiān)硬、精致，回旋的花紋 中間有著色澤，像一件藝術(shù)品。 短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命， 卻有一個(gè)精致、仔細(xì)、一絲不茍的 居所。 此句感悟到自己的生命盡管有限，但還 是比貝殼里的生命時(shí)間要長一點(diǎn)，空間 要多一點(diǎn)，因此更要把自己力所能及的 事情做得更精致、更好些。 2、作者對(duì)貝殼的精美作了一番贊美乊 后，又產(chǎn)生了哪些聯(lián)想 ? “ 比起貝殼里的生命， 是不是也應(yīng)該

6、用 我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、 更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？ ” “這是一顆怎樣 固執(zhí) 而又怎樣 簡(jiǎn)單 的心 啊！” 怎么理解？ 作者并不希望建立豐功偉業(yè)，她只想 用仔細(xì)、精致來執(zhí)著追求人生的美丼，讓 人們?yōu)樗袆?dòng)。 “固執(zhí)”和“簡(jiǎn)單”是 作者相對(duì)自謙的說法。 比較兩篇散文的異同： 相同之處： 都是由物引發(fā)對(duì)生命的感悟 （托物言志） ； 對(duì)于生命的理解 ,都比較積極、 認(rèn)真。 不同之處： 、 蟬 先抑后揚(yáng) , 貝殼 直奔主題； 、主題雖接近，但側(cè)重點(diǎn)不同； 、 蟬 的作者對(duì)于生命的態(tài)度沒有直 接表白； 貝殼 的作者

7、則明確提出了自己的人生 態(tài)度。 生命就要像 蟬 一 樣，即使 短暫 ，也要 固執(zhí)地等待 。 生命就要像 貝殼 一樣，即使 卑微 ，也 要 一絲不茍 。 仿句練習(xí) 關(guān)于生命 你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材 料。 美 富蘭克林 人生苦短 ,若虛度年華，則短暫的人生就太長了。 英 莎士比亞 人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度 過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無 為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都 已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。 蘇 奧斯特洛夫斯基 我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程 我不去想能否贏得愛情 既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨 既然目標(biāo)是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切，都在意料之中 熱 愛 生 命 汪 國 真 謝 謝 大 家