《大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用 【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)呈現(xiàn)出融合趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式在當(dāng)前的高校教育中誕生，貫穿于很多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，使學(xué)生們應(yīng)用于多元化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。大學(xué)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)具有至關(guān)重要的影響，在課程設(shè)置中為更好的培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)水平占有重要地位。本文將分析現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程，了解當(dāng)前高校現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程與生存現(xiàn)狀，為更好的實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)預(yù)期的教學(xué)成果提出合理化建議。 【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；大學(xué)英語(yǔ)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；應(yīng)用 大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)屬

2、于一種新型的教學(xué)模式，是對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與探索。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)使大學(xué)生們可以根據(jù)自己不同的學(xué)習(xí)需求來(lái)自主的安排學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，這種學(xué)習(xí)模式在一定程度上突破了傳統(tǒng)教室教學(xué)模式的弊端，合理的運(yùn)用了時(shí)間與空間。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的普及為學(xué)生們提供了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在提升學(xué)生積極性與自主性等方面具有現(xiàn)實(shí)意義。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式存在著時(shí)間與空間的無(wú)限制，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與多媒體應(yīng)用技術(shù)的依托，呈現(xiàn)出現(xiàn)代化教育良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，同時(shí)也對(duì)高校教師提出了相應(yīng)的要求。 一、現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概述 現(xiàn)代教育技術(shù)主要是指使用當(dāng)代最為先進(jìn)的教育理念及信息技術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)資源的整合、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)等實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。這種教育技

3、術(shù)主要是依靠信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要基礎(chǔ)，教育的實(shí)質(zhì)就是信息的產(chǎn)生、輸入、存儲(chǔ)及共享的過(guò)程?，F(xiàn)代教育技術(shù)將傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程打破，改變了知識(shí)的線性結(jié)構(gòu)，主要表現(xiàn)為信息傳送的過(guò)程更加多元化、多形式且非線性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得獲取知識(shí)的形式較為單一，同時(shí)學(xué)生們也只能借助于老師們的教學(xué)計(jì)劃來(lái)按部就班的學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教育技術(shù)改變了這種單一的缺點(diǎn)，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)，使學(xué)生們可以通過(guò)分析自己的特點(diǎn)來(lái)安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，獲取到的知識(shí)形式多樣，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃更符合自身需求，充分顯現(xiàn)出教學(xué)個(gè)性化的特點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在進(jìn)行個(gè)體教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，可以通過(guò)相互的合作來(lái)營(yíng)造教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)，有助于學(xué)生們互助交流；加之信息技術(shù)所刻畫(huà)的

4、圖片、文字及音頻等能夠?qū)⑿畔⑷轿坏膫魉徒o學(xué)生，使他們更加積極的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。 二、現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義 1.符合新課程改革要求。當(dāng)前國(guó)家高校教育仍舊處于教育改革的階段，推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是當(dāng)前新課程改革的主要目的。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，重視感官的體驗(yàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多樣化渠道能夠給學(xué)生們提供多種多樣的語(yǔ)言信息，現(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富學(xué)生們的認(rèn)知，給學(xué)生們帶來(lái)多樣感官的體驗(yàn)，使他們可以在學(xué)習(xí)中盡情展示自己的想象空間，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。 2.提升教學(xué)質(zhì)量的必然要求。美國(guó)學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，二十一世紀(jì)初期各類學(xué)校都會(huì)改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)電腦的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。目前這種預(yù)言正在

5、實(shí)現(xiàn)，這是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，同時(shí)也符合新時(shí)代的需求?，F(xiàn)代教育技術(shù)為主要依托，教師們教學(xué)會(huì)更加便捷，為學(xué)生們展示更多的信息獲取渠道，可以對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。 三、現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用 1.語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)。語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著良好的應(yīng)用前景，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)語(yǔ)音技術(shù)的使用，讓學(xué)生們更好的實(shí)現(xiàn)交流。語(yǔ)音學(xué)習(xí)的過(guò)程與傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)音存在著差別，語(yǔ)音識(shí)別的過(guò)程主要是人通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)了解人的發(fā)音并且去進(jìn)行識(shí)別他人的話語(yǔ)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就在于模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音形式。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程只是傾向于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，并不重視學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，因此這一技術(shù)的引進(jìn)拓寬了教學(xué)內(nèi)容與

6、測(cè)試內(nèi)容，使得教學(xué)成果更加真實(shí)明顯。 2.視聽(tīng)技術(shù)。當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，教師們廣泛的使用多媒體視聽(tīng)技術(shù)，將這種技術(shù)作為向?qū)W生們傳遞教育信息的工具，常見(jiàn)的視聽(tīng)方式有幻燈片、幻燈機(jī)以及投影儀等，這種多樣化的視聽(tīng)技術(shù)應(yīng)用過(guò)程會(huì)提升教學(xué)信息的傳遞效率。音頻與視頻的格式較多，為大學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程增加了許多樂(lè)趣。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)階段與測(cè)試階段都會(huì)涉及數(shù)量龐大的視頻與音頻資料，因此給大學(xué)教師們?cè)谶x擇視聽(tīng)技術(shù)手段時(shí)提高了要求，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)進(jìn)行合理的選擇，這樣才可以更好的提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與測(cè)試質(zhì)量。 3.IP組播技術(shù)。這種技術(shù)是優(yōu)化業(yè)務(wù)通信結(jié)構(gòu)的重要產(chǎn)物，在某種情況下，具有特定數(shù)

7、量的用戶在一個(gè)時(shí)間段接收到相同的數(shù)據(jù)內(nèi)容。以往的IP單播技術(shù)主要是指發(fā)送信息的人給特定的人進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳送，所以數(shù)據(jù)在相同重復(fù)的發(fā)送過(guò)程中降低了效率，加重了主機(jī)的負(fù)荷能力，因此無(wú)法更好的保證滿足不同用戶的需求。IP組播技術(shù)就是對(duì)于這種技術(shù)的優(yōu)化，提高了信息的傳送效率，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了方便。 四、結(jié)語(yǔ) 現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用是當(dāng)前新課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)方式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變優(yōu)化了當(dāng)代教育體系，為高校教育教學(xué)注入了新鮮活力，同時(shí)也在一定程度上提升了學(xué)習(xí)效率，增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，為他們發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性創(chuàng)造了條件。本文著重分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中的意義，了解了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展前景，為以后的教育事業(yè)發(fā)展方向指明了道路。 參考文獻(xiàn)： [1]顏如鉆.現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011,10:325-327+344.