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,,打擊樂器演奏教學(xué)活動設(shè)計,幼兒園音樂活動設(shè)計與指導(dǎo)（微課版）,第四章,,,,,,目錄,第一節(jié) 打擊樂器演奏活動設(shè)計概述,第二節(jié) 打擊樂器演奏活動案例分析,本章主要闡述了打擊樂器演奏活動設(shè)計的基本規(guī)律和特點，結(jié)合具體的活動設(shè)計案例，分析了打擊樂器演奏活動音樂的選擇、游戲化打擊樂器演奏活動的組織以及打擊樂器演奏活動中圖片的使用等問題。,第一節(jié) 打擊樂器演奏活動設(shè)計概述,打擊樂器教學(xué)活動的設(shè)計要基于幼兒打擊樂器學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗選擇相應(yīng)的音樂作品、樂器、處理作品、教學(xué)方式和配器方案等，從而對幼兒施加教育影響。 一、打擊樂器活動材料的設(shè)計 打擊樂器活動材料的設(shè)計包括設(shè)計音樂作品、 音樂內(nèi)容形象的適宜化挖掘、視覺媒介、樂器與演奏編制等。 （一）音樂作品的選擇 對音樂作品的選擇包括選擇音樂的長短與性質(zhì)。為幼兒選擇的音樂作品不宜過長，以 3 分鐘以內(nèi)為宜，甚至可以更短。如對于不同年齡段的幼兒，音樂長短可以不同，小班幼兒的打擊樂音樂有的甚至只有 2 ～ 4 句，十分簡短，小班的音樂可以重復(fù)播放，滿足小班幼兒喜歡重復(fù)的需要。 音樂的性質(zhì)有“歡快、活潑”“中速、行進”“抒情、緩慢”等。幼兒階段選擇的音樂基調(diào)大多是歡快、活潑。,（二）音樂內(nèi)容形象的適宜化挖掘 選擇的音樂內(nèi)容需要教師進行適宜化的挖掘和再次創(chuàng)造，從而使其適宜于不同年齡段的幼兒。 對音樂的內(nèi)容形象挖掘得越具體、越好玩、越接近幼兒的生活，就越能激發(fā)幼兒對音樂的興趣和參與度，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。 對音樂的內(nèi)容形象挖掘主要是對音樂內(nèi)容形象的情境性挖掘，主要是用人物、動物行為構(gòu)成的具體事件來詮釋音樂作品內(nèi)容的一種形式。,（三）視覺媒介的設(shè)計 打擊樂器教學(xué)中的視覺媒介主要包括視頻和圖譜的設(shè)計。 1．視頻的設(shè)計 視頻的設(shè)計主要包括視頻的選擇和裁剪。教師需要根據(jù)作品的內(nèi)容、幼兒的年齡特點等選擇適宜的視頻并進行相應(yīng)的剪裁，從而滿足幼兒的需要。視頻的內(nèi)容需要直觀、形象，能激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣，并與音樂的內(nèi)容形象相匹配。 2．圖譜的設(shè)計 打擊樂器教學(xué)中，圖譜的使用比較常見。不同的音樂使用不同的圖譜，在具體的教學(xué)中有使用具體的圖形表達情境化音樂內(nèi)容的圖譜，也有使用抽象化的符號表達音樂內(nèi)容的圖譜。 教師可以根據(jù)需要和幼兒的年齡特點進行適宜的設(shè)計和實踐。,（四）樂器的選擇和演奏編制 樂器的選擇、 打擊樂器演奏方式的編排和設(shè)計需要與音樂的性質(zhì)相匹配，同時還要適宜于幼兒的年齡特點。,二、打擊樂器教學(xué)活動的目標設(shè)計 幼兒園中的打擊樂器教學(xué)有的是一次活動的一個環(huán)節(jié)，如最后環(huán)節(jié)用來玩樂器感知音樂 ；有的打擊樂器教學(xué)活動有兩個課時，第一課時可以是欣賞活動或其他歌唱或韻律活動等，第二課時為打擊樂器活動。打擊樂器教學(xué)活動中的目標設(shè)計需要考慮欣賞的目標和樂器演奏的目標兩個維度，第二課時打擊樂器教學(xué)活動中的目標主要指演奏的目標。 打擊樂器演奏目標的表述需要考慮幼兒的主動探究目標，而不是成人規(guī)定好的演奏方式，如引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂選擇適宜的樂器和演奏方式等。演奏目標的制定需要考慮演奏的關(guān)鍵經(jīng)驗，如在表述時需要根據(jù)具體音樂的結(jié)構(gòu)、段落、節(jié)奏等設(shè)計具體的目標，具體如下例。 大班打擊樂器演奏活動《土耳其進行曲》的活動目標 ： （1）以集體討論的方式為逗號、圓點、圓圈、波浪線等符號選擇合適的樂器。 （2）能用樂器表現(xiàn)樂曲的句子、段落及尾聲的輕重。 （3）演奏過程中能看指揮、聽音響，并努力與同伴的演奏保持一致。,三、打擊樂器教學(xué)活動的過程設(shè)計 打擊樂器教學(xué)活動一般包括欣賞、音樂與樂曲匹配、徒手合樂、 樂器演奏四個環(huán)節(jié)。 欣賞環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是幫助幼兒感知音樂，并用情境化身體動作或聲勢動作表現(xiàn)音樂，也可以用圖譜或舞蹈表演等形式欣賞音樂。 在音樂與樂曲的匹配環(huán)節(jié)，可以請幼兒發(fā)表自己的意見，可以小組討論，也可以全班討論。不管是哪種形式的樂器匹配，教師都需要尊重幼兒的主動性。,第二節(jié) 打擊樂器演奏活動案例分析,一、打擊樂器演奏活動案例 （一）小班打擊樂器演奏活動 ：開汽車 【活動目標】 （1）初步熟悉音樂旋律，嘗試用鈴鼓表示開車和按喇叭的動作。 （2）學(xué)習(xí)運用已有經(jīng)驗，能通過紅綠燈指示牌的提示迅速停下來和繼續(xù)開車。 （3）游戲中能慢慢開車、輕聲按喇叭，注意避讓同伴。 【活動準備】 （1）幼兒人手一個鈴鼓。 （2）紅綠燈指示牌。 （3）音樂《開汽車》。,（二）小班節(jié)奏活動 ：小罐的聲音 【設(shè)計意圖】 根據(jù)《綱要》中指出，幼兒園教育要與幼兒的興趣相適應(yīng)。偶然間聽到《一百只老鼠》這首歌曲，它是一首旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合小班幼兒年齡特征的音樂。整個活動以游戲為主線，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，充分體驗參與音樂活動的樂趣。 【活動目標】 （1）運用小罐子嘗試打擊節(jié)奏型 X X X X |。 （2）在游戲情境下，自由探索小罐子的不同演奏方法。 （3）體驗樂曲活潑 、滑稽的風(fēng)格，熟悉樂曲歡快的旋律。,【活動準備】 （1）知識經(jīng)驗 ：幼兒已有打擊經(jīng)驗。 （2）物質(zhì)材料 ：紅豆小罐、沙子小罐若干，三角鐵一個，音樂《一百只老鼠》伴奏版，節(jié)奏圖譜。 （3）環(huán)境創(chuàng)設(shè) ：寬敞的活動室，幼兒坐成馬蹄式 。 【重點、難點】 （1）重點 ：能在游戲情境下自由探索小罐子的不同演奏方法。 （2）難點 ：能運用小罐子嘗試打擊節(jié)奏型 X X X X |。,【總結(jié)與提升】 節(jié)奏是音樂的脈搏和精髓，是音樂生命力的源泉。一切音樂活動都離不開節(jié)奏。節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分。 唱歌、跳舞、樂器都離不開節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏活動的興趣是十分必要的。 通過培養(yǎng)幼兒的音樂聽覺能力，利用形象的圖譜、生活中的小罐作為打擊樂器，激發(fā)幼兒的興趣，并將節(jié)奏有效地融入故事游戲中，讓幼兒在敲敲打打中培養(yǎng)對節(jié)奏活動的興趣，既提高了音樂素質(zhì)和能力，又從中獲得了快樂。,（1）從聽入手，感受節(jié)奏。整個活動始終以游戲化的方式進行，通過闖關(guān)游戲，讓幼兒由淺入深地感知樂曲的節(jié)奏，體驗在玩中學(xué)的樂趣。 （2）教具簡易，生活中隨處可見，幼兒興趣極大，既能充分展示音樂的形象，又便于教師和幼兒表演操作。 【延伸活動】 （1）將小罐子投入表演區(qū)，讓幼兒進行節(jié)奏探索。 （2）科學(xué)探索區(qū)投放半成品小罐及各種小材料，讓幼兒對小罐進行探索。,（三）小班打擊樂器演奏活動 ：大狼喝粥 【設(shè)計意圖】 小班幼兒喜歡聽不同的聲音，在任何時候都喜歡敲打出一些聲音。敲敲打打成了小班幼兒在打擊樂器演奏活動中的主要動作。《大狼喝粥》是以鈴鼓為主的打擊樂器演奏活動，采用幼兒喜歡的故事導(dǎo)入，通過故事里大狼在不同的地方喝粥時做的不同動作，來感知動作與節(jié)奏的關(guān)系，不同強弱、不同速度的節(jié)奏在故事的導(dǎo)入下，帶動幼兒的全身感官，讓幼兒在邊聽邊學(xué)邊做中鞏固對三種不同節(jié)奏的感受與表現(xiàn)。 另外，音樂與節(jié)奏相融合，在充分體驗小鈴鼓美妙的同時，能與伙伴進行快樂演奏也成了最賞心悅目的環(huán)節(jié)。整個活動讓幼兒處于輕松、愉快、自然的狀態(tài)，為幼兒良好節(jié)奏感的形成奠定了基礎(chǔ)。,【活動目標】 （1）根據(jù)故事情節(jié)的變化，探索鈴鼓快、中、慢速的演奏方法。 （2）學(xué)習(xí)用操作的方法來探索樂器和故事之間的關(guān)系。 （3）在教師的帶領(lǐng)下積極參加打擊樂器探索活動。 【活動準備】 鈴鼓、大狼喝粥的圖片。 【重點、難點】 （1）重點 ：根據(jù)故事《大狼喝粥》的情節(jié)變化，探索鈴鼓演奏的不同方法。 （2）難點 ：能用鈴鼓表現(xiàn)出大狼喝粥的三種不同方式，并控制樂器不讓其隨意發(fā)出聲音。,【故事參考】 故事 ：大狼喝粥 大狼最喜歡喝甜粥啦！ 大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦！大狼嘩啦啦嘩啦啦快快喝，可是甜粥太燙太燙啦！ 大狼傷心地大聲哭了起來。 大狼在自己家喝甜粥，甜粥太燙太燙啦！大狼舀一勺，咂三下，媽媽生氣地說 ：“大狼，你吃得太慢了！”大狼很委屈地小聲哭了起來。 大狼在幼兒園喝甜粥，老師說 ：“輕輕吹一吹，舀一勺，咂一下！”大狼照著老師的話試了試，舀一勺咂一下，舀一勺咂一下……啊，甜粥很快就喝完啦！大狼開心地笑了起來！,【總結(jié)與提升】 小班幼兒對動物的故事比較感興趣，運用《大狼喝粥》故事內(nèi)容把三種節(jié)奏類型自然貫穿其中。 教師邊講故事邊表演，并根據(jù)小班幼兒愛模仿的特點，通過已有生活經(jīng)驗端碗喝粥的動作來模仿三種節(jié)奏，不僅能夠吸引幼兒的注意力，使難點前置，而且當幼兒隨教師一起學(xué)習(xí)喝粥時，運用三種不同的演奏方式來表現(xiàn)大狼三次喝粥動作的快慢和節(jié)奏。 【延伸活動】 在班級創(chuàng)設(shè)音樂區(qū)，供幼兒發(fā)現(xiàn)更多樂器的不同聲音。,（四）小班打擊樂器演奏活動 ：《庫企企》 【設(shè)計意圖】 《指南》中指出，幼兒園教育要與幼兒的興趣相適應(yīng)?！稁炱笃蟆肥且粋€旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合小班幼兒年齡特征的音樂活動。 樂曲中的詞白 ：“庫、庫、庫企企”朗朗上口，易于模仿，因此我們利用詞白的特點創(chuàng)設(shè)“尋寶藏”游戲，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，以游戲為主線，貫穿活動的始末 ：去尋找寶藏，使幼兒置身于過小山的情境中，大膽發(fā)揮想象，充分體驗參與音樂活動的樂趣。,【活動目標】 （1）感受音樂變化，嘗試用肢體動作表現(xiàn)。 （2）喜歡參與音樂活動。 （3）初步體驗與同伴合奏的樂趣。 【活動準備】 （1）知識準備 ：《庫企企》。 （2）物質(zhì)準備 ：串鈴、單響桶、鈴鼓若干 ；《庫企企》配樂圖片、四分音符、八分音符。 （3）環(huán)境準備 ：四座小山、樓梯四層、寶藏一個。 【重點、難點】 （1）重點 ：感受《庫企企》樂曲的輕快、跳躍，以及人念出來的固定節(jié)奏的神秘和有趣。 （2）難點 ：嘗試用爬山、走樓梯、敲寶藏門等動作表現(xiàn)探寶情境，用動作表現(xiàn) ： X X XXX 的節(jié)奏型。,【總結(jié)與提升】 以藏寶圖的形式引出圖譜，形象鮮明生動，并用爬山、上臺階、敲門等與幼兒生活密切相關(guān)的生活動作為載體，符合小班幼兒的年齡特點，能有效地幫助幼兒理解音樂，感知樂曲的樂句、樂段，合理利用樂器進行敲擊合奏，有效幫助幼兒擴展動作經(jīng)驗，使活動氛圍達到高潮。 （1）樂在動中 ：幼兒天生好動，而此音樂欣賞在環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)上充分考慮到幼兒好動的特點，讓幼兒在動中去嘗試、感知節(jié)奏。 （2）樂在趣中 ：富有情境化的音樂氛圍，幼兒猶如參與到尋寶之旅，有一種身臨其境的感覺。 （3）樂在其中 ：幼兒具有強大的探究欲望，而此活動正滿足了幼兒愛探險的好奇心。,（4）樂在創(chuàng)作中 ：在幼兒熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，教師通過自身動作示范、幼兒創(chuàng)作等多種方式，給孩子一個自由創(chuàng)編的機會，每位幼兒的創(chuàng)造欲望被大大地激發(fā)出來。 （5）樂在互動中 ：教師十分注重教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間、幼兒與臺下觀眾之間的互動，鼓勵幼兒在相互模仿、學(xué)習(xí)中不斷擴展新經(jīng)驗。 【延伸活動】 （1）利用詞語特點繼續(xù)創(chuàng)設(shè)尋寶游戲，使幼兒置身于故事中，大膽發(fā)揮想象，充分體驗參與音樂活動的樂趣。 （2）熟悉節(jié)奏類型，利用不同的方式進行不同的游戲活動。,（五）小班打擊樂器演奏活動 ：洗澡嘍 【設(shè)計意圖】 洗澡是小班幼兒日常生活中最為常見的經(jīng)驗。本活動選取了國外歡快的輕音樂，以“小兔跳跳去洗澡”為故事內(nèi)容，創(chuàng)編了相應(yīng)的兒歌 ：小兔跳跳去河邊，小心大野狼！哦！哦！沖一沖，哦！哦！洗好啦！通過身體動作、整體感知和分段感練習(xí)的方式，幫助幼兒學(xué)習(xí)匹配樂器的不同演奏方式，在打擊樂器演奏的游戲中感知音樂。 【活動目標】 （1）初步感受樂曲歡快的旋律與節(jié)奏，在教師動作、語言的提示下，學(xué)習(xí)用鈴鼓一拍一下地演奏與暫停演奏表現(xiàn)樂曲的 A 段。 （2）在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編沖洗不同部位的動作，表現(xiàn) B 段音樂的故事情節(jié)。 （3）體驗與同伴共同游戲的快樂。,【活動準備】 （1）鈴鼓（幼兒人手一只）。 （2） 剪輯好的音樂、 U 盤、音響。 （3）教師用的鈴鼓一只、小兔手偶一個。 【重點、難點】 （1）重點 ：學(xué)習(xí)用鈴鼓一拍一下地演奏與暫停演奏表現(xiàn)音樂 A 段。 （2）難點 ：創(chuàng)編不同的沖洗動作，表現(xiàn)音樂 B 段的故事情節(jié)，并能合樂地演奏樂器。,【總結(jié)與提升】 （1）教師通過創(chuàng)編兒歌幫助幼兒記憶動作的順序，通過身體動作幫助幼兒學(xué)習(xí)匹配樂器的演奏方法。 （2）通過創(chuàng)編在不同部位的洗澡動作，幫助幼兒進一步感知樂器的搖奏演奏方式，同時也發(fā)展小班幼兒的創(chuàng)造性思維。 【延伸活動】 教師可以將樂器和音樂投放在音樂區(qū)，制作自主選擇的菜單，幼兒在區(qū)域游戲時可以自主點擊和游戲。,（六）中班節(jié)奏活動 ：我和小狗捉迷藏 【設(shè)計意圖】 本活動真正以幼兒的興趣為主，教師只是創(chuàng)造出游戲的場景，以優(yōu)美的迪斯尼音樂《bingo》為載體，讓幼兒一邊聽著音樂一邊看著節(jié)奏圖譜進行聲勢律動，在開心、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)節(jié)奏活動，這也正是我選擇這個活動的主要原因。,【活動目標】 （1）樂于參與《bingo》的節(jié)奏活動，體驗自由表達和創(chuàng)作的快樂。 （2）會根據(jù)圖譜玩讓字母躲起來的游戲。 （3）能根據(jù)音樂嘗試表現(xiàn)各種節(jié)奏。 【活動準備】 （1）知識經(jīng)驗準備 ：幼兒有一定的節(jié)奏活動基礎(chǔ)，會聽音樂看簡單的圖譜，用拍手的方式拍出不見的字母個數(shù)。 （2）物質(zhì)材料準備 ：音樂《bingo》、配套的圖譜。 （3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)準備 ：室內(nèi)寬敞場地，幼兒坐半圓形。 【重點、難點】 （1）重點 ：會根據(jù)圖譜玩讓字母躲起來的游戲。 （2）難點 ：能根據(jù)音樂嘗試表現(xiàn)各種節(jié)奏。,【總結(jié)與提升】 整個活動無論是從音樂的選材，還是從故事的趣味性來分析，都非常符合幼兒，通過一系列動物與主人的運動而創(chuàng)編的音樂游戲，并在游戲的過程中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，增進對音樂的興趣。這個活動有以下幾個亮點。 （1）準備材料簡潔、易操作。沒有過多的器材，對于中班的小朋友來說，幼兒先是養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣，而不是過于花哨地給音樂活動增加器材，這樣幼兒才能更專注地進行音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)。 （2）音樂的節(jié)奏感強。無論是唱詞還是音樂的節(jié)奏都較慢，每一個節(jié)奏都可以讓幼兒聽得非常清晰。,存在的不足 ：音樂活動注重欣賞，首先要讓幼兒有美的感覺，他們喜歡了才愿意學(xué)。我將兩遍音樂活動做了對比，發(fā)現(xiàn)了一個共同的問題，就是欣賞不足。幼兒都沒怎么聽歌曲，就已經(jīng)要求幼兒學(xué)了，這是有違幼兒學(xué)習(xí)特點的。所以無論是哪位教師執(zhí)教，一定要讓幼兒先充分地欣賞樂曲。 【延伸活動】 （1）在音樂區(qū)投放圖譜，讓幼兒在進行區(qū)域活動時自由地選擇喜歡的樂器進行練習(xí)。 （2）可以在早晚與幼兒問好和送別時，玩這種聽字母來握手與擁抱的游戲。,（七）中班打擊樂器演奏活動 ：打你家敲門 【設(shè)計意圖】 此活動選取了美國鄉(xiāng)村風(fēng)格的音樂。幼兒通過觀看教師表演了解動作和節(jié)奏，在故事的情境下進一步了解音樂的結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用樂器合樂地進行演奏。演奏過程中，通過看教師的指揮動作，幼兒進行樂器的分工演奏。通過樂器演奏的游戲，幼兒感知了鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，并學(xué)習(xí)合拍地演奏樂器。 【活動目標】 （1）初步熟悉音樂旋律，感受美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，能隨音樂合拍地演奏樂器。 （2）能注意看教師指揮的動作，理解指揮的動作含義，較迅速地做出演奏反應(yīng)。 （3）在游戲中體驗動靜交替的樂趣。,【活動準備】 （1）鈴鼓、沙錘、小鈴，每種樂器按全班幼兒人數(shù)的三分之一提供。 （2）大鼓一面。 （3）計算機和剪輯好的音樂。 【重點、難點】 （1）重點 ：學(xué)習(xí)合樂地演奏樂器。 （2）難點 ：理解教師的指揮動作并能迅速做出演奏反應(yīng)。,【總結(jié)與提升】 （1）本活動中教師先通過表演動作幫助幼兒了解動作的順序，通過動作來感知音樂的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。 （2）通過創(chuàng)設(shè)游戲情境進一步幫助幼兒了解音樂的結(jié)構(gòu)，并通過演奏樂器來表演故事。 （3）通過變換樂器演奏、分角色演奏及韻律動作相結(jié)合的形式來表演，調(diào)動幼兒多方面的參與積極性。 【延伸活動】 教師將音樂投放在音樂區(qū)，幼兒可以自主選擇樂器并進行演奏。,（八）中班打擊樂器演奏活動 ：勇敢的小鳥 【設(shè)計意圖】 音樂教學(xué)游戲化的理念強調(diào)幼兒需要在游戲的情境中感知、體驗音樂，在有趣的音樂游戲中培養(yǎng)音樂的興趣和能力。此活動通過創(chuàng)設(shè)小鳥們?nèi)ゾG豬城堡營救鳥蛋的故事情境，在情境性兒歌的提示下，探索和匹配沙錘的不同演奏方法來嚇唬綠豬衛(wèi)兵，最后在攻擊城堡和救出鳥蛋的游戲中進一步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。 幼兒在不知不覺的游戲中自然而然地學(xué)會了樂器的演奏方法，通過動作等方式體驗了音樂的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏等。,【活動目標】 （1）在“飛往城堡，靠近城堡，嚇唬豬衛(wèi)兵”情境中，感受樂曲 ABC 結(jié)構(gòu)，嘗試隨音樂用連續(xù)和斷頓的方法演奏沙錘。 （2）借助“飛，走，躲”的身體動作經(jīng)驗和情境兒歌，探索、匹配沙錘的演奏方法。 （3）在“躲貓貓”游戲中，嘗試努力控制好自己的樂器不發(fā)出聲響，并在最后“丟炸彈”時，體驗“成功拯救”的愉悅感。 【活動準備】 （1）經(jīng)驗準備 ：有“躲貓貓”游戲的經(jīng)驗，初步嘗試過沙錘。 （2）物質(zhì)準備 ：沙錘、紙箱、紙球。 （3）音樂 ：純音樂《憤怒的小鳥》。 【重點、難點】 （1）重點 ：學(xué)習(xí)合樂地用沙錘做連續(xù)和斷頓的演奏方法。 （2）難點 ：努力控制自己的動作使樂器不發(fā)出聲響。,【總結(jié)與提升】 （1）在使用樂器的反思評價環(huán)節(jié)，教師預(yù)設(shè)的反思落點在“如何控制樂器在躲的時候不發(fā)出聲響”，教師要多用情境性的語言引導(dǎo)幼兒 ；但是在現(xiàn)場教學(xué)中，還要根據(jù)幼兒具體提出的困難或幼兒實際演奏情況進行反思解決問題，如怎樣將嚇唬的敲擊敲準。 （2）在下位游戲時，教師帶領(lǐng)幼兒在“飛”的時候，要帶領(lǐng)幼兒在椅子圍成的半圓空地中間四散飛，在“走”的時候才慢慢向“城堡”方向走去。城堡周圍要放置一排“柵欄”，作為城堡的圍墻。在介紹游戲規(guī)則時，引導(dǎo)幼兒觀察“走到城堡的圍墻前停住”，可以隱性監(jiān)控幼兒不擁擠在城堡周圍，空出距離與“綠豬衛(wèi)兵”互動時，空間感更舒適，也為后面的投擲游戲做起點線。,（3）最后環(huán)節(jié)“攻擊城堡，救出鳥蛋”的游戲環(huán)節(jié)，幼兒必須在圍墻外進行投擲，搭建城堡時，可放置一些倒立的瓶子。幼兒在投擲時，只要將城堡上的物品碰倒，就可以獲得拯救鳥蛋的機會，幼兒的滿足感會更強。 【延伸活動】 （1）將游戲材料和音樂投放在音樂區(qū)，幼兒在音樂區(qū)游戲時可以自主選擇和游戲。 （2）在復(fù)習(xí)活動時，可以帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)游戲，并根據(jù)幼兒的情況升級游戲的玩法。,（九）大班打擊樂器演奏活動 ：大象和小蚊子 【設(shè)計意圖】 大象和小蚊子是兩種在形象、特征方面有巨大反差的動物。這樣的兩種動物之間會發(fā)生什么好玩的事情呢？幼兒通過用身體的動作、樂器的形象感受兩種動物的不同形象特征、行走特征和聲響特征。在游戲的過程中，感受大象和蚊子一起游戲的快樂。 【活動目標】 （1）感受和體驗游戲中小蚊子“叮”與大象“趕”的有趣情節(jié)。 （2）初步學(xué)習(xí)用不同的身體動作表現(xiàn)樂曲的兩個角色形象。 （3）能聽音樂較完整地進行演奏和游戲。,【活動準備】 （1）知識準備 ：幼兒玩過打擊樂器，會看圖形總譜。 （2）物質(zhì)準備 ：音樂， 圖譜、鈴鼓、小鈴若干。 （3）環(huán)境準備 ：森林音樂區(qū)環(huán)境。 【重點、難點】 （1）重點 ：學(xué)習(xí)用不同的身體動作表現(xiàn)樂曲的兩個角色形象。 （2）難點 ：能聽音樂較完整地進行演奏和游戲，并能迅速轉(zhuǎn)換角色。,【總結(jié)與提升】 打擊樂器演奏活動從來都不是一次活動就能完成的，必須有第一課時與第二課時的體現(xiàn)，而本次活動就是第二課時的展示?；顒釉诖驌魳菲髡故九c打擊樂器游戲中開始，也在展示與游戲中結(jié)束，這本身就是此次活動的一大亮點。當然，縱觀此次活動，還有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。 （1）此次活動是第二次課時，在第一次活動時，幼兒已經(jīng)知道并熟悉《大象和小蚊子》的故事，在故事的引導(dǎo)下，幼兒已經(jīng)能夠用身體動作表現(xiàn)大象“走走走，跳跳跳”的動作和小蚊子“飛，停，飛，停”的動作，對故事的熟悉也直接影響幼兒對音樂的熟悉。在一遍遍做動作自然傾聽音樂的時候，幼兒也是一次次被音樂洗禮，這對音樂活動而言也是重要的一步。,（2）活動中一次次徒手演奏的目的也是為了使后面的打擊樂器展示與互動游戲時能夠做到不需要提醒，連貫進行。因為音樂游戲也是規(guī)則游戲的一種，規(guī)則游戲是一定有規(guī)則性的，只有在前面的徒手練習(xí)部分將規(guī)則隱藏在其中并使幼兒自然習(xí)得，后面才能既不出現(xiàn)游戲規(guī)則，而又體現(xiàn)了游戲規(guī)則。 （3）打擊樂器演奏活動中，圖譜的運用有很多種方式，而此次活動運用了圖形總譜，利用簡單但是與音樂契合度很好的圖形總譜幫助幼兒認識故事，隨著對故事的認識感知音樂，最后通過邊看圖形總譜邊進行打擊樂器展示。活動中基本不需要教師進行動作指揮，將活動的主動權(quán)全部交給幼兒，只要在規(guī)則范圍內(nèi)，大家都能夠玩得很愉快。,（4）打擊樂器演奏活動與音樂游戲的完美融合也是此次活動的一個亮點。一般的打擊樂器演奏活動就是坐成馬蹄形或其他幾種固定形狀，邊聽音樂邊在座位上進行敲擊，反復(fù)進行，或者交換樂器，缺乏新穎，對幼兒的注意力與傾聽習(xí)慣有較嚴的要求。而本次活動將音樂打擊活動與音樂游戲相互滲透，在學(xué)會了徒手打擊樂器動作之后就分角色玩游戲，徒手游戲玩好了，再自選樂器進行配樂，依然是邊玩游戲邊進行打擊樂器展示。在兩個可愛角色的相互較量中，幼兒能一直保持濃厚的興趣，對蚊子要“?！弊约荷眢w哪個部分也充滿了好奇，在笑笑鬧鬧中既學(xué)會了打擊樂器演奏，也多了一個音樂游戲可以玩。 【延伸活動】 將此活動作為音樂游戲的延伸，可在區(qū)角里投放樂器供幼兒游戲。,（十）大班節(jié)奏活動 ：弟弟不聽話 【設(shè)計意圖】 中國學(xué)前教育專家陳淑琴指出 ：“幼兒音樂活動游戲化，就是用游戲化的方法來組織音樂活動，對幼兒進行音樂教育?！庇螒蚧粌H體現(xiàn)在“音樂游戲”這種特殊的活動中，還體現(xiàn)在它的一切活動形式、方法都比較自由、靈活、豐富多彩，具有游戲和類似游戲的特征，使幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺，積極地、快樂地、不知不覺地、不知疲倦地投身于活動之中。在唱唱、跳跳、聽聽、玩玩、敲敲、打打中，不僅使幼兒感知了音樂，發(fā)展了音樂能力，還能使幼兒的認知、情感及社會性得到全面的發(fā)展。 當我轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式，將“音樂教學(xué)游戲化”帶入集體活動中時，幼兒的積極性高了很多，而且能讓常規(guī)教學(xué)活動變得更好玩。通過一次進餐活動，發(fā)現(xiàn)幼兒撒飯粒情況較為嚴重，如何使單純的說教教育變得有趣味呢？《弟弟不聽話》正好解決了這個問題?！兜艿懿宦犜挕肥谴蟀嗟母璩顒?，歌詞詼諧、有趣，簡單的歌詞讓幼兒既可以學(xué)會唱歌，也可以養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。,【活動目標】 （1）樂于欣賞歌曲，對詼諧、有趣的歌詞內(nèi)容感興趣，有節(jié)約糧食的意識。 （2）理解歌詞內(nèi)容，懂得歌曲傳達的意思。 （3）能積極參與游戲，并能隨節(jié)奏傳遞米罐。 【活動準備】 （1）知識經(jīng)驗準備 ：玩過《丟手絹》的游戲。 （2）物質(zhì)材料準備 ：米罐（1 個）、標記（人手一個）、圖譜、《弟弟不聽話》音樂。 （3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)準備 ：椅子擺成圓形。 【重點、難點】 （1）重點 ：理解歌詞內(nèi)容，有節(jié)約糧食的意識。 （2）難點 ：能關(guān)注米罐傳遞到的位置，較協(xié)調(diào)地接住和傳遞米罐。,【總結(jié)與提升】 此音樂活動以音樂活動游戲化的模式進行教學(xué)，幼兒的積極性很高，在游戲中學(xué)唱歌曲。 首先以清唱歌曲的形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲，又通過擺圖譜、排圖譜順序等方法，理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲，最后以傳米罐的節(jié)奏游戲鞏固歌曲。整個活動在層層遞進中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。 存在的不足 ：音樂游戲強調(diào)聽音樂做游戲，重視幼兒對音樂的理解。如何在高興的游戲中保證幼兒的發(fā)展，如何在傳遞活動中將難度層層遞進，這是教師需要思考的。 【延伸活動】 1．在活動區(qū)中投放米罐，幼兒創(chuàng)造新的傳遞游戲。 2．將活動延伸至生活中，養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。,（十一）大班節(jié)奏活動 ：穿過黑森林 【設(shè)計意圖】 音樂節(jié)奏能反映不同的音樂情緒，是向幼兒進行音樂教育的重要內(nèi)容之一。在音樂節(jié)奏活動中，幼兒是欣賞感受者，作為教材的音樂作品是被欣賞對象。選擇適合幼兒節(jié)奏感受水平、有助于發(fā)展幼兒節(jié)奏能力的音樂，是促進幼兒節(jié)奏欣賞能力提高的關(guān)鍵之一。 大班幼兒聽覺分辨能力更精細，對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強，他們的發(fā)展方向是從音樂的表面深入其內(nèi)部，聽辨音樂中有趣的變化，發(fā)展音樂感受力?；谝陨蠈τ變簩嶋H水平、年齡特點和發(fā)展需要的分析，我選擇了音樂作品《撥弦波爾卡》。這是德國作曲家德立勃所做舞劇中的一個片段，原為 ABA 結(jié)構(gòu)，由于其 A 段是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，加之旋律活潑，易于被幼兒所接受，因此本段音樂尤其能培養(yǎng)幼兒的聽辨能力。我為該樂曲的節(jié)奏感受編配了故事和游戲，目的在于引發(fā)幼兒參與活動的內(nèi)驅(qū)力，萌發(fā)其感受和表現(xiàn)音樂的興趣，發(fā)展幼兒的節(jié)奏力、聽辨力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力。,【活動目標】 （1）感受樂曲輕松、詼諧、緊張的風(fēng)格。 （2）會聽辨樂曲重音和節(jié)奏，并嘗試用個性的動作和聲音來表現(xiàn)。 （3）能積極參與游戲，并有控制地按規(guī)則玩游戲。 【活動準備】 （1）知識準備 ：幼兒會看圖譜以及圖譜上所表現(xiàn)的各種符號。 （2）物質(zhì)準備 ：老狼手偶一個、《撥弦波爾卡》音樂、圖譜、離場音樂。 （3）環(huán)境準備 ：音樂活動區(qū)“穿過黑森林”。 【重點、難點】 （1）重點 ：感受樂曲跳躍的性質(zhì)，感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。 （2）難點 ：嘗試用個性化的動作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。,【總結(jié)與提升】 縱觀整個活動，各個環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透，處處體現(xiàn)著層層不斷深入的欣賞模式。在本次教學(xué)活動中，我通過故事、圖譜、游戲等多種方式讓幼兒在欣賞音樂過程中感知重音，逐步了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣，讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。我覺得這個活動有以下幾個亮點。 （1）教具簡便、輕巧 ：既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象，又便于教師和幼兒表演操作。 （2）圖譜的運用是本次活動的亮點 ：圖譜有著強烈的視覺效果，借助圖譜把抽象化的音樂具體化，它的出現(xiàn)讓幼兒很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視聽有效結(jié)合，引導(dǎo)幼兒看圖譜找重音、聽音樂找重音等不同要求逐級提出加深難度，來突破重點難點，達到了教學(xué)目的。,（3）整個活動始終以情境化、游戲化的方式進行，引領(lǐng)幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)愉悅性、發(fā)展性。在整個教學(xué)活動中，我盡可能富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動幼兒、感動大家。 存在的不足 ：教師如何更好、更細致地關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴學(xué)習(xí)？如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個孩子都能得到發(fā)展，這是教師要思考的。 【延伸活動】 （1）繼續(xù)讓幼兒玩這個游戲，深入感知樂曲句末重音和特殊的結(jié)構(gòu)。 （2）在音樂活動區(qū)投放各種樂器，幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)選擇樂器進行打擊樂器練習(xí)。,（十二）大班打擊樂器演奏活動 ：快樂的修鞋匠 【設(shè)計意圖】 樂曲《嘉禾舞曲》有著比較明顯的節(jié)奏，大班的幼兒能夠辨別，同時教師提供的沙錘、單響筒、鼓也有明顯的特質(zhì)，因此幼兒易于做到樂曲與樂器的匹配融合。大班幼兒對音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力，在活動的前幾個環(huán)節(jié)已通過提問、動作、圖譜的輔助，使幼兒對樂曲有一個初步的感受，為最后環(huán)節(jié)的樂器伴奏做好鋪墊。緊接著，再讓幼兒嘗試用樂器進行伴奏，通過樂器的逐個練習(xí)，由淺入深、層層遞進地讓幼兒掌握活動的關(guān)鍵點，理解并能自己分組看指揮表現(xiàn)樂器與音樂的融合，實現(xiàn)打擊樂器教學(xué)的真實價值。,【活動目標】 （1）運用肢體動作感受樂曲 ABC 的曲式結(jié)構(gòu)。 （2）按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)合作演奏。 （3）會看指揮，能在集體面前大膽地演奏。 【活動準備】 （1）物質(zhì)準備 ：圖譜、《嘉禾舞曲》音樂、沙棒、串鈴、單響筒、大鼓、道具胡子。 （2）經(jīng)驗準備 ：有一定的操作樂器經(jīng)驗， 會玩節(jié)奏游戲。 【重點、難點】 （1）重點 ：感受樂曲跳躍的性質(zhì)，感知初步把握樂曲 ABC 的曲式結(jié)構(gòu)。 （2）難點 ：用不同的樂器表現(xiàn)樂曲中的節(jié)奏，并嘗試看指揮進行合奏。,【總結(jié)與提升】 《嘉禾舞曲》是一節(jié)音樂打擊樂器教學(xué)活動，選擇“快樂的修鞋匠”來貫穿活動的始終。 首先，在開場活動選擇了與本次授課內(nèi)容相關(guān)的有節(jié)奏的手部動作，目的是讓幼兒初步感知樂曲節(jié)奏 ；其次，在教授形式上沒有用傳統(tǒng)的教師示范來教授，而是引導(dǎo)幼兒模仿鞋匠，讓幼兒通過回憶生活經(jīng)驗來自己創(chuàng)編動作，使幼兒真正成為活動的主體，大大調(diào)動了他們參與音樂活動的積極性。 幼兒在活動中少了具體動作指導(dǎo)的束縛，擴散性思維得到了充分的發(fā)展。有了這些了解之后，他們跟隨音樂打擊時就可以很輕松地自行表演。然后，幼兒跟隨音樂通過分角色表演促進表演的欲望，使自己在活動中能更加自信、大膽地表現(xiàn)，會看老師的手指進行分聲部表演，并在表演中學(xué)會根據(jù)音樂的節(jié)奏來變換自己的動作和表情，培養(yǎng)了自信、開朗的個性，也促進了幼兒間的友好交往。 【延伸活動】 幼兒在熟練樂曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，可以嘗試用不同的樂器來分組合奏樂曲。,（十三）大班打擊樂器演奏活動 ：森林音樂會 【設(shè)計意圖】 《指南》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。《森林音樂會》是一節(jié)有趣的打擊樂器演奏活動，幼兒通過欣賞樂曲《森林狂想曲》感受動物與自然、動物與動物、動物與人類之間的和諧之美。其中，《森林音樂會》所展現(xiàn)的和諧優(yōu)美的意境令人神往，大班幼兒團結(jié)合作意識強，能夠通過小組合作討論來進行角色分組進行活動。 在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，可以運用身體動作以及樂器表現(xiàn)樂曲節(jié)奏?！渡忠魳窌氛沁@樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富情感教育的活動。嘗試運用打擊樂器，提高幼兒的樂感，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感以及愛護動物、保護大自然的情感體驗！,【活動目標】 （1）初步理解樂曲，發(fā)揮想象，運用肢體動作和打擊樂器等方式，表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。 （2）能夠邊聽音樂邊看圖譜，進行打擊樂器演奏，感受樂曲的不同節(jié)奏類型，體驗合作演奏的樂趣。 （3）積極參與打擊樂器演奏活動，激發(fā)幼兒愛護小動物、熱愛大自然的美好情感。 【活動準備】 （1）知識準備 ：幼兒會看圖譜及圖譜上所表現(xiàn)的各種符號。 （2）物質(zhì)準備：PPT 課件、大圖譜、小圖譜、設(shè)計模板、鈴鼓、圓舞板、刮弧、樂器標志、音樂《森林狂想曲》。 【重點、難點】 （1）重點 ：感受樂曲變化的特點，準確地表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。 （2）難點 ：嘗試分組進行合奏、輪奏。,【總結(jié)與提升】 學(xué)習(xí)打擊樂器，首先要讓幼兒欣賞、熟悉、感受、理解音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格及樂器結(jié)構(gòu)，讓幼兒熟知與了解各種打擊樂器并學(xué)會操作。 整個活動的各個環(huán)節(jié)緊密相連，幼兒在傾聽音樂中大膽想象樂曲表現(xiàn)的主題，教師通過巧妙地提問引導(dǎo)幼兒一步步想象青蛙、鴨子、孔雀表演的節(jié)目，幼兒運用已有經(jīng)驗在教師的提問中逐漸歸納自己的發(fā)現(xiàn)與想法。 通過參照圖譜、討論等方式，幼兒在欣賞音樂的過程中感知節(jié)奏，逐步熟悉樂曲并表現(xiàn)節(jié)奏。教師要鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，并對幼兒給予充分的肯定。我覺得這個活動有以下幾個亮點。,（1）情感的萌發(fā) ：既能充分展示表現(xiàn)音樂的具體形象，又便于幼兒順利進入意境當中。 （2）圖譜的運用 ：我們平時使用的樂譜，其結(jié)構(gòu)體系十分復(fù)雜，對于認知水平有限的幼兒來講，要很好地把握是很困難的。為此，執(zhí)教教師專門設(shè)計了一些生動、形象的圖形符號來代替，如青蛙、鴨子、孔雀、羽毛等圖譜，以此來幫助幼兒消化難以掌握的節(jié)奏與音型。 （3）分組討論 ：大班幼兒具有強烈的合作意識，在討論中，教師既要尊重幼兒的想法，又可以得到一些幼兒心中的“答案”，讓幼兒的個性得到發(fā)展。 整個活動較好地達成了教育目標，也很好地解決了教學(xué)難點。課堂氣氛積極、快樂，每位幼兒都樂于參與活動。在打擊樂器演奏活動中，教師還注重幼兒合作能力的培養(yǎng)。過程清晰，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進，給幼兒創(chuàng)設(shè)自由的環(huán)境，讓幼兒嘗試、探索，給幼兒大膽思考、表現(xiàn)創(chuàng)造的機會。 【延伸活動】 （1）在音樂活動區(qū)投放更多樂器，幼兒根據(jù)樂曲的特點來選擇不同的樂器演奏。 （2）角色更多樣化，可以想象多種動物來參加森林音樂會。,二、打擊樂器活動設(shè)計案例分析——以《開汽車》為例 （1）小班幼兒打擊樂音樂的選擇 小班幼兒打擊樂音樂的選擇要結(jié)構(gòu)清晰，節(jié)奏明顯，速度適中，方便幼兒感知和參與演奏。在設(shè)計打擊樂器演奏活動中，選擇一首適合的打擊樂音樂至關(guān)重要。 《開汽車》的音樂結(jié)構(gòu)不太明顯，總體上是 ABAB 的結(jié)構(gòu) ；但 B 段增加了 1 個八拍按喇叭的動作，且速度很快。 活動中，教師設(shè)計了開汽車的故事情節(jié)以及開、停、按喇叭、開、停的動作。教師考慮到了音樂的性質(zhì)與故事的匹配，但由于音樂的結(jié)構(gòu)和按喇叭的節(jié)奏不穩(wěn)定且快，造成小班幼兒合樂演奏的困難。因此，打擊樂音樂的選擇需要結(jié)構(gòu)清晰，節(jié)奏鮮明，速度適中，方便幼兒感知和參與演奏。,（2）游戲化打擊樂器演奏的教學(xué)活動設(shè)計 游戲化打擊樂器演奏的教學(xué)活動設(shè)計使活動具有游戲性和情境性。 活動中，教師采取了游戲化打擊樂器的設(shè)計 ；教學(xué)過程中，教師用故事導(dǎo)入，再請幼兒結(jié)合故事和音樂匹配相應(yīng)的情境化動作幫助幼兒匹配和理解歌曲，然后用鈴鼓當方向盤，探索開汽車和按喇叭及其匹配的上下轉(zhuǎn)動和拍奏的演奏方法，使幼兒在開汽車的情境中嘗試演奏樂器，感知音樂的結(jié)構(gòu)。 在樂器的使用中，教師采取了循序漸進的原則，先徒手感知動作，再拿樂器坐在椅子上嘗試，最后在邊開汽車的位移動作中邊演奏樂器。,（3）打擊樂器演奏中圖片的使用 打擊樂器演奏中圖片的使用要有利于幼兒傾聽音樂。 在《開汽車》的游戲中，教師邊用兒歌指令幫助幼兒學(xué)習(xí)合樂演奏樂器，邊使用紅綠燈的指示牌。 指示牌的使用是為了降低幼兒演奏的難度，提前給幼兒以提示，但可能帶來的副作用就是幼兒會依賴指示牌，而不傾聽音樂。因此，教師可以將紅綠燈指示牌去掉，只在故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用。 在游戲過程中，給幼兒自主聽音樂的機會，也降低教師的多種負擔(dān)，既要演奏又要給予兒歌預(yù)令，還要出示指示牌等。,,,,,——幼兒園音樂活動設(shè)計與指導(dǎo)（微課版）,