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2019年高考生物 第一單元第5講 植物的激素調節(jié)教學案 新人教版必修3 xx備考·最新考綱 1．植物生長素的發(fā)現和作用(Ⅱ)。　2.其他植物激素(Ⅱ)?！?.植物激素的應用(Ⅱ)?！?.實驗：探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用。 考點1　生長素的發(fā)現過程(5年7考)　 (xx安徽卷、上海卷、海南卷，xx新課標卷、江蘇卷，2011山東卷、海南卷……) 1．達爾文的實驗 (1)實驗過程及現象 單側光照射下的現象分析： a．帶胚芽鞘尖端的彎向光源生長； b．去掉尖端的不生長也不彎曲； c．遮尖端的直立生長； d．不遮尖端的彎向光源生長。 (2)實驗結論：單側光照射能使胚芽鞘尖端產生某種刺激，并傳遞到下部的伸長區(qū)，造成背光面比向光面生長快。 2．詹森的實驗 (1)實驗過程及現象 單側光照射下的現象分析： e．切去尖端的不生長，也不彎曲； f．隔一“瓊脂片”的胚芽鞘則彎向光源生長。 (2)實驗結論：胚芽鞘尖端產生的刺激，可以透過瓊脂片傳遞給下部。 3．拜爾的實驗 (1)實驗過程及現象 黑暗條件下，把胚芽鞘的尖端切下，放在一側，則向放置尖端相對的一側彎曲生長。 (2)結論：胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的刺激在伸長區(qū)分布不均勻造成的。 4．溫特的實驗 (1)實驗過程及現象 (2)結論：造成胚芽鞘彎曲的是一種促進生長的物質，并命名為生長素。 5．植物激素 思維激活 鮑森·詹森實驗的目的是要證明胚芽鞘尖端產生的影響要向下傳遞，但實驗并沒有充分證明，如何補充實驗以證明胚芽鞘尖端產生的影響要傳遞到下部才能發(fā)揮作用？ 提示　設置對照組，將瓊脂片換成云母片或玻璃片，其他均相同。 　生長素發(fā)現經典實驗考查 (xx·安徽卷，5)科學家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側，結果胚芽鞘會朝對側彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了(　　)。 A．生長素只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端 B．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質 C．生長素的化學本質是吲哚乙酸 D．胚芽鞘會彎向光源生長 解析　1928年，荷蘭科學家溫特(F.W.Went，1903—？)在實驗中，把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，幾小時以后，移去胚芽鞘尖端，并將這塊瓊脂切成小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側，結果發(fā)現這個胚芽鞘會向放瓊脂的對側彎曲生長。如果把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側，結果發(fā)現這個胚芽鞘既不生長，也不彎曲。由此說明，胚芽鞘的尖端確實產生了某種物質，這種物質從尖端運輸到下部，并且能夠促使胚芽鞘下面某些部分的生長。 答案　B 歸納提升 1．三看法判斷胚芽鞘生長情況 2．針對燕麥胚芽鞘的系列實驗應明確下列結論 (1)生長素的產生部位——胚芽鞘尖端 (2)發(fā)揮作用的部位——尖端下面一段 (3)感光部位——胚芽鞘尖端 (4)生長素的作用——促進生長 (5)彎曲生長的原因——生長素分布不均勻，導致生長不均勻 (6)引起生長素分布不均勻的原因——單側光照、地心引力、人為干預(如插入云母片等) [對點強化] 選取長度相同的幼苗，實驗裝置如圖甲所示，給予光照，在不同時間測定胚芽鞘伸長的長度，結果如圖乙。能正確表示對照組、實驗組光照側和背光側胚芽鞘伸長長度的曲線依次是(　　)。 A．①②③ B．②③① C．③②① D．②①③ 解析　對照組的胚芽鞘用不透光帽罩住，胚芽鞘兩側生長素均勻分布(各50%)，故胚芽鞘直立生長。實驗組在單側光照下，胚芽鞘尖端內生長素由向光側向背光側運輸，導致胚芽鞘背光側的生長素含量(>50%)高于向光側的生長素，故背光側比向光側生長得快。 答案　B 考點2　生長素的產生、運輸、分布及生理作用(5年21考)　 (xx廣東卷、天津卷、海南卷，xx江蘇卷，2011山東卷，xx課標卷……) 1．生長素的產生、運輸和分布 (1)合成部位：主要在分生組織如幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。 (2)合成原料：色氨酸 (3)分布部位：植物體在各器官中都有，相對集中地分布在生長旺盛的部分。 (4)作用部位及原理：作用于尖端下段(即伸長區(qū))，機理為促進細胞伸長。 (5)運輸 ①極性運輸：從形態(tài)學的上端運輸到形態(tài)學的下端。 ②非極性運輸：成熟組織中可以通過韌皮部進行。 2．生長素的生理作用 (1)生理作用：表現出兩重性，既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。 (2)表現 (3)頂端優(yōu)勢 ①現象：頂芽優(yōu)先生長，側芽受到抑制。 ②原因：頂芽產生的生長素向下運輸，積累到側芽，側芽附近生長素濃度高，發(fā)育受到抑制。 思維激活 判斷正誤 (1)植物激素的產生部位和作用部位可以不同(xx·海南，7A)(　　)。 (2)噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫?xx·江蘇，7C)(　　)。 (3)生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長(xx·海南，7D)(　　)。 (4)自然生長的雪松樹冠呈塔形與激素作用有關(2011·山東，1C)(　　)。 (5)在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性(江蘇，9④)(　　)。 (6)水平放置在地面的植株，一段時間后，靠近地面一側較遠離地面一側生長素濃度高，根向下彎曲生長(　　)。 (7)頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成受到抑制(　　)。 (8)燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(　　)。 答案　(1)√　(2)×　(3)×　(4)√　(5)×　(6)√　(7)×　(8)√ 　生長素的分布、運輸、生理作用及特性 (課標全國卷，30)從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中。一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(α)如圖甲，α與生長素濃度的關系如圖乙。請回答問題。 (1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產生的彎曲角度可以相同，請根據生長素作用的特性，解釋產生這種結果的原因：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 (2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度α1，從圖乙中可查到與α1對應的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到α2。請預測α2與α1相比較的可能結果，并得出相應的結論：_____________________________________________________________________________________________________________________________________。 解析　(1)生長素的生理作用具有兩重性，低濃度促進植物生長，超過最適濃度后，高濃度抑制植物生長，甚至殺死植物。對任何一種植物來講，都有促進生長的最適生長素濃度，在最適濃度兩側可能會出現作用效果相同而濃度不同的兩個點。(2)低濃度(A)和高濃度(B)溶液都能促進莖段的生長，將待測溶液進行稀釋后，若其濃度為A，則促進作用會小于原來濃度的促進作用，即α2<α1；若其濃度為B，則促進作用會大于原來濃度的促進作用，即，α2>α1。 答案　(1)生長素的生理作用具有兩重性，最適生長素濃度產生最大彎曲角度α值，高于最適濃度時有可能出現與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產生相同的彎曲角度α　(2)若α2小于α1，則該溶液的生長素濃度為A；若α2大于α1，則該溶液的生長素濃度為B [解法指導]　解答本題的關鍵在于把握圖乙中最大彎曲角度(最適生長素濃度)兩側對稱性地分布有兩個促進效果相同的低濃度(A)和高濃度(B)——針對A，若“稀釋”則促進效果變差；針對B，若“稀釋”，則促進效果變強。 歸納提升 1．生長素分布不均勻的原因及反應分析 2．觀察下列圖示，判斷運輸方向 3．生長素生理作用的兩重性相關曲線解讀 圖1 分析圖1可知： (1)當生長素濃度小于i時均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，稱為“高濃度”。 (2)曲線中OH段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。 (3)曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。 (4)H點表示促進生長的最適宜生長素濃度(g)。 (5)C點表示促進生長的生長素“閾值”，超過此值，便為抑制生長的“高濃度” (6)若植物幼苗出現向光性且測得向光側生長素濃度為m，則背光側的濃度范圍為大于m小于2m。 (7)若植物水平放置，表現出根的向地性、莖的背地性，且測得莖的近地側生長素濃度為2m，則莖的遠地側生長素濃度范圍大于0小于m。 分析圖2可知： 圖2 (1)對各種器官生長素的功能均具兩重性，即在一定濃度范圍內促進植物器官生長，濃度過高則抑制植物器官的生長。 (2)同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大?。焊狙浚厩o)。 (3)曲線中A、B、C三點代表生長素最佳促進效果，A′、B′、C′點以上的部分曲線體現了不同濃度生長素對不同器官不同的促進效果，A′、B′、C′點分別表示濃度的生長素對根、芽、莖的生長既不促進，也不抑制。 圖3 分析圖3可知： 不同種類的植物對生長素的敏感度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高 　　　　　　　　　　[對點強化] (xx·山東濱州一模，9)甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長狀況；丙圖表示燕麥胚芽 鞘。有關敘述正確的是(　　)。 A．甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性 B．圖乙中a、b兩點生長素濃度都小于10－8(mol/L) C．丙圖A段產生的生長素只能向B段極性運輸而不能橫向運輸 D．用兩種不同濃度的生長素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間 解析　甲圖中橫軸以下是抑制，橫軸以上是促進。乙圖中a側生長素濃高抑制生長，b側生長素濃度較低促進生長，所以甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性，A正確，B錯誤。生長素的運輸有極性運輸和橫向運輸，前者只能從形態(tài)學上端運往下端，而不能反向進行，后者是發(fā)生在尖端的運輸，C錯誤。由甲圖看出，用任何兩種不同濃度的生長素處理插條，都能生根，但最適濃度并不一定在這兩種濃度之間。 答案　A 考點3　其他植物激素與植物生長調節(jié)劑(5年23考)　 (xx浙江、天津、上海卷，xx江蘇卷、安徽卷，2011海南卷……) 1．其他植物激素及其合成部位與作用(連一連) 2．植物生長調節(jié)劑 (1)概念 人工合成的對植物的生長發(fā)育有調節(jié)作用的化學物質。 (2)優(yōu)點 容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定 (3)應用實例 ①用乙烯利催熟香蕉、柿子等。 ②用一定濃度的赤霉素類似物溶液處理蘆葦，使其纖維長度增加50%左右。 思維激活 判斷正誤 (1)細胞分裂素和生長素可以在同一細胞中起作用(xx·海南，7C)(　　)。 (2)脫落酸能夠調控細胞的基因表達(xx·江蘇，7A)(　　)。 (3)密封貯藏導致水果各種激素合成增加(xx·江蘇，7D)(　　)。 (4)赤霉菌分泌的赤霉素可促進植物生長(2011·海南，10D)(　　)。 (5)根尖能夠產生細胞分裂素(　　)。 (6)脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽(　　)。 (7)乙烯、乙烯利、生長素、2，4－D、萘乙酸都是植物激素(　　)。 答案　(1)√　(2)√　(3)×　(4)√　(5)√　(6)√　(7)× 　其他植物激素及其相互作用 1．(xx·浙江理綜，5)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對某種植物莖伸長影響的實驗結果如圖所示。下列敘述正確的是(　　)。 A．莖伸長受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起 B．赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一 C．植物莖伸長與光照時間無關 D．該植物是赤霉素缺失突變體 解析　根據題圖可知，光照時間長短、赤霉素、赤霉素合成抑制劑等均會影響莖的伸長，各組限制因素不同，不能一概而論，A項錯誤；對比1組和2組的莖長，說明赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一，B項正確；對比1組和4組的莖長，說明植物莖伸長與光照時間長短有關，C項錯誤；對比4組和5組的莖長，同樣光照時間情況下，使用赤霉素合成抑制劑的小組莖長較短，說明該植物體自身的赤霉素合成受阻，導致莖長伸長受阻，該植物不是赤霉素缺失突變體，D項錯誤。 答案　B 歸納提升 歸納植物激素之間的關系 (1)協(xié)同作用的激素 ①促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素。 ②延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。 (2)拮抗作用的激素 ①器官脫落 ②種子萌發(fā) 　植物生長發(fā)育過程中各種激素作用的曲線分析及植物激素的應用 2．(xx·安徽理綜，6)留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質的一項技術。噴施赤霉素和2，4－D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實內源脫落酸含量的影響如圖所示。下列有關分析不正確的是(　　)。 A．噴施赤霉素和2，4－D能有效減少留樹保鮮過程中的落果 B．留樹保鮮過程中赤霉素與2，4－D對落果的調控有協(xié)同作用 C．噴施赤霉素和2，4－D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高 D．赤霉素、2，4－D與內源脫落酸對落果的調控有協(xié)同作用 解析　由留樹天數和落果率的曲線信息可獲知，隨天數延長，落果率逐漸升高，且落果率由低到高的順序為：赤霉素 ＋2，4－D<2，4－D<赤霉素<清水，故A和B都正確；由留樹天數和脫落酸含量的曲線信息可獲知，脫落酸含量由高到低的順序為：清水>赤霉素>2，4－D>赤霉素＋2，4－D，故C正確；赤霉素、2，4－D能防止落果，脫落酸促進落果，赤霉素、2，4－D二者與脫落酸對落果的調控有拮抗作用，D不正確。 答案　D 【解題指導】 解答此類坐標曲線模型題應做到三關注：①關注縱橫軸標識；②關注各曲線含義(即圖例)；③關注各曲線升降各自規(guī)律及各曲線之間橫向對比。 題后歸納 幾種常用的植物生長調節(jié)劑及其應用歸納 天然激素 對應生長調節(jié)劑 應用 生長素 萘乙酸、2，4－D ①促進扦插枝條的生根；②促進果實發(fā)育，防止落花落果；③用作農業(yè)除草劑 赤霉素 赤霉素類似物 ①促進植物莖稈伸長；②解除種子和其他部位休眠，提早用來播種；③誘導大麥種子α－淀粉酶的合成，應用于啤酒生產 細胞分裂素 激動素 促進細胞分裂，誘導芽分化和發(fā)育 乙烯 乙烯利 用于果實催熟 脫落酸 青鮮素 蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間 [對點強化] 　某植物種子成熟后需經低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結果如圖。根據激素的作用特點，推測圖中a、b依次為(　　)。 A．赤霉素、脫落酸 B．細胞分裂素、生長素 C．脫落酸、細胞分裂素 D．赤霉素、乙烯 解析　抑制種子萌發(fā)的是脫落酸，在低溫下，抑制了脫落酸的形成，而有助于赤霉素的合成，赤霉素能有效地解除脫落酸的抑制，促進種子萌發(fā)。 答案　A 實驗16　聚焦植物激素相關實驗設計　 [要點突破] 1．探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度 (1)實驗原理：適宜濃度的生長素促進插條生根。在不同濃度的生長素溶液中，扦插枝條生根的情況不同。 (2)生長素類似物處理插條的方法：浸泡法和沾蘸法 (3)為避免設計不周，盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費，實驗之前需進行預實驗。 (4)本實驗的自變量是生長素類似物濃度，所以需要配制一系列濃度梯度的生長素類似物溶液。 (5)實驗過程 (6)實驗分析 由右圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應的生長素濃度，在A點兩側，存在促進生根效果相同的兩個不同生長素濃度。 思維激活 針對探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗，請判斷下列(1)～(4)敘述的正誤 (1)預實驗需要設置空白對照，在預實驗的基礎上再次實驗可不設置空白對照(　　)。 (2)浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配制好的生長素類似物溶液中讓其生根(　　)。 (3)該實驗需要控制的無關變量有藥液處理的時間、植物種類、枝條的老幼、溫度、濕度等(　　)。 (4)實驗的測量指標最好是枝條的生根數量(　　)。 答案　(1)√　(2)×　(3)√　(4)√ 2．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端 (1)實驗操作 (2)實驗現象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。 3．驗證生長素的極性運輸即只能從形態(tài)學上端向下端運輸 (1)實驗操作 (2)實驗現象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組中去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。 4．探究重力和單側光對生長素分布的影響程度 (1)實驗操作：如圖所示(注：A盒下側有開口，可以進光)。 (2)結果預測及結論 若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側光。 若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響大于重力。 5．驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位 (1)原理：果實發(fā)育與生長素的關系 ①如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。 ②在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實，因為沒有受精，果實內沒有種子。 (2)過程 相同黃瓜植株 (3)結果：A組發(fā)育出有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育出無子黃瓜。 (4)結論：生長素是果實發(fā)育所必需的。 6．頂端優(yōu)勢產生原因的實驗探究 實驗過程：取生長狀況相同的某種植物，隨機均分為3組(如圖中A、B、C)： A組自然生長→頂芽優(yōu)先生長，側芽受抑制。 B組去掉頂芽→側芽生長快，成為側枝。 C組去掉頂芽，切口處放含生長素的瓊脂塊→側芽生長受抑制。 [典例透析] 【典例1】 (xx·課標，5)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發(fā)現a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是(　　)。 A．c組尖端能合成生長素，d組尖端不能 B．a′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能 C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能 D．a′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能 解析　此題考查生長素的產生部位及運輸等知識。胚芽鞘尖端可產生生長素。生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，而不能反向運輸，故a′組尖端產生的生長素可以向胚芽鞘基部運輸，而b′組尖端產生的生長素不能，D正確。 答案　D 【典例2】 (2011·江蘇卷，30改編)人工合成的植物激素類似物常用于生產實踐。某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側芽生長的影響，請回答下列問題： (1)由圖1得出的初步結論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是________、________?！? (2)由圖1的結果________(填“能”或“不能”)判斷0.5 μmol/L的激素類似物乙對生根的影響。為探究3 μmol/L的激素類似物甲和0.5 μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復合影響，應設計______種培養(yǎng)基。 (3)已知甲為生長素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側芽生長的影響，則： ①X濃度的甲對微型月季莖段側芽生長具有________作用。 ②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關系是________________________。 (4)某生物興趣小組另利用2，4－D進行了如下實驗： ①配制一系列濃度梯度的2，4－D溶液共6組；②選取生理狀況相同的桂花插條，均分為6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2，4－D溶液中，10分鐘后取出，進行無土栽培；③一段時間后取出，統(tǒng)計每組插條生根數目并計算平均值，結果如下表： 2，4－D溶液 濃度/(mol·L－1) 0 10－15 10－14 10－13 10－12 10－11 生根數 (平均值) 2.0 3.8 7.2 9.4 15.1 20.3 根據以上實驗，可以得到的結論是(　　)。 A．促進桂花插條生根的最適2，4－D溶液濃度是10－11mol/L B．一定濃度的2，4－D溶液對插條生根具有明顯的促進作用 C．超過一定濃度的2，4－D溶液對插條生根有抑制作用 D．相同濃度的2，4－D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同 解析　由圖1可以看出，在一定濃度范圍內，隨著激素類似物甲濃度增加，月季插條生根的數量逐漸增多；而隨著激素類似物乙濃度的增加，月季插條生根的數量逐漸減少。說明激素類似物甲具有促進生根的作用，激素類似物乙具有抑制生根的作用。(2)圖1中，激素類似物乙的濃度由0至1 μmol/L，月季枝條生根條數略有減少，且從圖示可以看出該實驗設置的濃度梯度較大，因此不能確定0.5 μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的影響。若要探究3 μmol/L的激素類似物甲和0.5 μmol/L激素類似物乙對微型月季插條生根的復合影響，根據實驗設計的對照原則應設置分別含有3 μmol/L的激素類似物甲和含有0.5 μmol/L的激素類似物乙，同時含有3 μmol/L的激素類似物甲和0.5 μmol/L激素類似物乙以及無激素類似物甲和激素類似物乙的四種培養(yǎng)基來進行培養(yǎng)研究。(3)根據圖2可知，在三種濃度的生長素類似物甲中，X濃度下的側芽生長量小于空白對照時的生長量，Y和Z濃度下側芽生長量大于空白對照時的生長量，且Z濃度下側芽生長效果最佳，Y濃度下側芽生長效果次之。說明X濃度的激素類似物甲對側芽生長具有抑制作用；Y和Z濃度的激素類似物甲對側芽生長具有促進作用。再結合圖1可知，激素類似物甲的生理作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。而在促進生長濃度中有促進生長的最適濃度，高于或低于最適生長濃度存在兩個濃度(一大一小)對生長效應相同。由此可以得出抑制作用的X濃度應該大于起促進作用的Y和Z濃度，但Y和Z濃度大小不能確定。(4)由題中信息可知，：以2，4－D溶液濃度為0的組作為對照組，其他組為實驗組。由生根數可知；2，4－D溶液對插條生根具有促進作用，并且一定濃度的2，4－D溶液對插條生根具有明顯的促進作用；表中數據沒有體現2，4－D溶液對插條生根的抑制作用；該題中2，4－D溶液濃度范圍設定太小，故不能確定最適濃度；題中沒有涉及有關生長素對插條生根作用的實驗，不能說明相同濃度的2，4－D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同。 答案　(1)促進生根　抑制生根　(2)不能　4　(3)①抑制　②X>Y，X>Z，Y與Z之間大小關系不確定　(4)B 【解題指導】 確認植物激素是起到促進還是抑制作用的尺度是“與蒸餾水組作對比”——凡生長狀況好于蒸餾水組的即可認定“促進”凡生長狀況差于蒸餾水組的可認定為“抑制”。 技能提升 1．實驗設計時生長素類似物的濃度梯度的確定 (1)查找有關資料，確定應設計什么樣的濃度梯度。 (2)先設計一組濃度梯度比較大的預實驗進行摸索，再在預實驗的基礎上設計細致的實驗(濃度梯度較小的實驗)。 2．實驗總結 (1)預實驗時需要設置空白對照，在預實驗的基礎上再次實驗時可不設置空白對照。 (2)浸泡法處理并非是將插條浸泡在配制好的生長素類似物溶液中讓其生根，而是把插條的基部浸泡在配制好的溶液中(深約1.5 cm)處理幾小時至一天，然后再將其扦插到完全培養(yǎng)液中讓其生根。 (3)實驗的測量指標可以是枝條的生根數目，也可以是生根的長度。 (4)在實驗過程中，可能會出現不同濃度的生長素類似物對促進生根的效果相同的情況。 1．(xx·山東理綜，1)果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調節(jié)。下列敘述正確的是(　　)。 A．細胞分裂素在果實生長中起促進作用 B．生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響 C．乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用 D．脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落 解析　本題主要考查植物激素生理作用的相關知識。細胞分裂素可促進細胞分裂，因而在果實生長中起促進作用，A正確；生長素可促進果實的發(fā)育，B錯誤；乙烯可抑制果實生長，但可促進果實的成熟，C錯誤；脫落酸可抑制細胞分裂，促進果實脫落，D錯誤。 答案　A 2．(xx·廣東理綜，4)如圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結果，分析正確的是 (　　)。 A．去頂芽能促進主根生長 B．去頂芽植株不能合成生長素 C．生長素由頂芽向下非極性運輸 D．外源生長素能替代頂芽促進主根生長 解析　本題考查生長素的作用的基本知識。由圖得到的信息“去頂芽植株主根長度小于正常植株主根長度”可推知去頂芽沒有促進主根生長，A項錯誤；根據題圖，不能斷定去頂芽植株不能合成生長素，B項錯誤；生長素由頂芽向下運輸屬于極性運輸，C項錯誤；由題圖得到的信息“去頂芽植株＋外源生長素主根長度與正常植株無顯著性差異”可推知外源生長素與頂芽作用類似，均能促進主根生長，D項正確。 答案　D 3．(xx·天津理綜，6)下圖為生長素(IAA)對豌豆幼苗莖內赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素，只有GA1能促進豌豆莖的伸長。若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變，會導致相應的生化反應受阻。 據圖分析，下列敘述錯誤的是 (　　)。 A．對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA，該植株莖內GA1的合成可恢復正常 B．用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株較正常植株矮 C．對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20，該植株可恢復正常植株高度 D．酶2基因突變的豌豆，其植株較正常植株高 解析　題干及示意圖的關鍵信息是①IAA對豌豆幼苗莖內赤霉素GA1合成有促進作用，對GA29、GA8 的合成有抑制作用，②只有GA1能促進豌豆莖的伸長，③圖中酶1或酶2的基因突變會導致相應生化反應受阻。去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度的IAA，能促進莖內赤霉素GA1合成，A選項正確；抑制劑影響IAA向豌豆莖內運輸，進而影響GA1合成，GA1和IAA在豌豆莖內含量少，莖的伸長生長慢而使植株矮小，B選項正確；對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20，不會促進GA1合成，該植株不會恢復正常植株高度，C選項錯誤；酶2基因突變的豌豆使GA29、GA8 的合成受抑制，GA1合成增強，其植株較正常植株長得高，D選項正確。 答案　C 4．(xx·北京理綜，29)為研究細胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1)。對插條的處理方法及結果見圖2。 (1)細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位________，再被運輸到作用部位，對生長發(fā)育起________作用的________有機物。 (2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是________________________；插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是_________________________。 (3)從圖2中可知，對插條進行的實驗處理包括_________________________。 (4)在實驗I中，對A葉進行實驗處理，導致B葉________。該實驗的對照處理是_____________________________________________________________。 (5)實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結果表明，B葉的生長與A葉的關系是：_____________。 (6)研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質向細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推測，用圖1所示插條去除B葉后進行實驗，實驗組應選擇的操作最少包括________(填選項前的符號)。 a．用細胞分裂素溶液涂抹A1葉 b．用細胞分裂素溶液涂抹A2葉 c．用14C－淀粉溶液涂抹A1葉 d．用14C－淀粉溶液涂抹A2葉 e．用14C－氨基酸溶液涂抹A2葉 f．用14C－細胞分裂素溶液涂抹A2葉 g．檢測A1葉的放射性強度 解析　本題主要考查植物激素實驗的相關處理方法及實驗設計的一般原則。(1)植物激素是由植物體的特定部位產生，由產生部位運輸到作用部位，對植物生長發(fā)育起調節(jié)作用的一類微量有機物。(2)由于根系和幼芽可產生細胞分裂素，所以實驗研究細胞分裂素的作用時，應除去插條的根系和幼芽，以減少內源激素的干擾；聯(lián)系下題可知，細胞分裂素可能會引起營養(yǎng)物質向細胞分裂素所在部位運輸，為避免外來營養(yǎng)物質對實驗結果造成的干擾，所以應將插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中。(3)通過分析圖2中各組實驗可知，對插條進行的實驗處理有：不同插條上去除不同數目的A葉片；用細胞分裂素分別處理A、B葉片。(4)實驗I中，與對照組相比，對A葉進行實驗處理后，B葉生長減慢，說明B葉的生長受到抑制。根據實驗設計的單一變量原則和對照原則，該實驗中的對照組應該用蒸餾水處理A葉，其他條件與實驗組相同。(5)通過比較實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結果可發(fā)現：B葉的生長與A葉的數目有關，A葉數量越少，B葉生長越慢。(6)為證明細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質向細胞分裂素所在部位運輸，實驗設計的自變量應為是否用細胞分裂素處理，因變量應為處理部位的營養(yǎng)物質含量。結合題干中所給的選項g可確定該實驗應檢測A1葉的放射性強度，所以實驗組應該用細胞分裂素溶液處理A1葉，由于需檢測營養(yǎng)物質的放射性，又因為是涂抹處理，從葉片吸收能力判斷，實驗處理不能用大分子的淀粉溶液，而應該選擇14C－氨基酸溶液。綜合上述分析可確定實驗組應選擇的操作最少包括a、e、g三項。 答案　(1)產生　調節(jié)　微量的　(2)減少內源激素的干擾　外來營養(yǎng)物質會對實驗結果造成干擾　(3)用細胞分裂素分別處理A、B葉片；不同插條上去除不同數目的A葉　(4)生長受抑制　用蒸餾水同樣處理A葉　(5)A葉數量越少，B葉生長越慢　(6)a、e、g (時間：30分鐘) 基礎對點練——考綱對點·夯基礎 考點一　植物生長素的發(fā)現和作用(Ⅱ) 1．(xx·南京一模)科研人員為探究生長素對根尖生長的影響，以瓊脂塊和水稻根尖為材料進行了如下實驗。下列有關敘述正確的是 (　　)。 組別 對根的處理方式 生長狀況 1 黑暗 豎直生長 2 單側光照射 背光彎曲生長 3 黑暗(一側貼瓊脂塊) 豎直生長 4 黑暗(一側貼含10－8 mol/L生長素的瓊脂塊) 向貼瓊脂塊一側生長 5 黑暗(一側貼含10－6 mol/L生長素的瓊脂塊) ？ A.第2組與第4組說明單側光照引起根尖生長素分布不均勻 B．第3組實驗的目的是確定瓊脂塊對根尖生長無影響 C．第5組根尖的生長狀況應該是“向貼瓊脂塊對側生長” D．根尖背光彎曲生長說明生長素對根尖生長有抑制作用 解析　A錯誤，第2組與第4組對照不能說明單側光照引起根尖生長素分布不均勻。B正確，第3組實驗的目的是排除瓊脂塊對根尖生長的影響。C錯誤，第5組根尖的生長狀況應該是“向貼瓊脂塊一側生長”。D錯誤，根尖背光彎曲生長說明根尖背光側的生長素對根尖生長有抑制作用，但是根尖向光側的生長素對根尖的生長具有促進作用。 答案　B 2.如圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當植物表現出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最靠近頂芽的側芽所含生長素的濃度依次為(用圖中字母表示) (　　)。 A．a和b B．b和a C．b和c D．c和b 解析　植物表現頂端優(yōu)勢時，頂芽處生長素濃度低，表現為促進生長，側芽處生長素濃度高，表現為抑制生長。 答案　C 3．(xx·試題調研)圖1中是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側，一段時間后測量并記錄胚芽鞘彎曲的情況(用α表示)；圖2是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖，由此可以判斷下列說法錯誤的是 (　　)。 A．瓊脂塊中生長素濃度為B時α的值最大 B．當生長素濃度小于B時，隨生長素濃度的增加α的值逐漸減小 C．只有生長素濃度高于C時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長 D．由圖2可知生長素對胚芽鞘生長的作用具有兩重性 解析　從圖2可知，B點時的生長素濃度對植物生長的促進作用最大，此時α值最小，故A項錯誤；在生長素濃度小于B點濃度時，隨生長素濃度的增加，促進作用加強，α值將逐漸減小，故B項正確；C點時的生長素濃度既不促進也不抑制，當生長素濃度大于C點濃度時，將抑制生長，故C項正確；圖2能夠說明生長素作用具有兩重性，故D項正確。需要注意的是，當生長素濃度為0時，α值最大，為90°；當生長素濃度為B點濃度時，α值最小。 答案　A 4．植物生長素具有“低濃度時促進生長，高濃度時抑制生長”的特性。下列不能說明生長素的作用具有“兩重性”的是 (　　)。 A．在自然狀態(tài)下，大型喬木的樹冠多呈圓錐形 B．被大風刮倒的樹木，其露出地面的根總是向地生長 C．置于窗臺上的盆栽植物總是朝向窗外生長 D．生長素在濃度較低時會促進雙子葉植物雜草的生長，濃度過高則會殺死雜草 解析　盆栽植物朝向窗外生長的原因是單側光的影響使背光側的生長素含量多于向光側，造成背光側生長快，向光側生長慢。C項不能體現生長素的作用具有“兩重性”。 答案　C 考點二　其他植物激素(Ⅱ)、植物激素的應用(Ⅱ)及實驗探究植物生長調節(jié) 5．(xx·海南單科，7)關于植物激素的敘述，錯誤的是 (　　)。 A．植物激素的產生部位和作用部位可以不同 B．植物莖尖的細胞可利用色氨酸合成生長素 C．細胞分裂素和生長素可以在同一細胞中起作用 D．生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長 解析　植物激素的產生部位和作用部位可以不同，如胚珠產生的生長素可促進子房發(fā)育成果實，A正確；生長素主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中由色氨酸經過一系列反應轉變而成，B正確；細胞生命活動可以正常進行是由多種激素共同作用的結果，C正確；生長素濃度升高到一定值時會促進切段中乙烯的合成，乙烯含量的升高，反過來又抑制了生長素促進切段細胞伸長的作用，D錯誤。 答案　D 6．(xx·長春調研)下列有關植物生命活動調節(jié)的說法，正確的是 (　　)。 A．植物生命活動調節(jié)從根本上說是植物基因組程序性表達的結果 B．在形成無子番茄的過程中生長素改變了細胞內的染色體數目 C．乙烯廣泛存在于植物的多種組織中，主要作用是促進果實的發(fā)育 D．赤霉素引起植株增高的主要原因是促進細胞的分裂 解析　在形成無子番茄的過程中生長素只是促進子房發(fā)育成果實，并沒有改變細胞內的染色體數目。乙烯的主要作用是促進果實的成熟。赤霉素引起植株增高的主要原因是促進細胞的伸長。 答案　A 7．(xx·陜西五校二模)目前植物生長調節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應用，下列說法錯誤的是 (　　)。 A．用乙烯利催熟香蕉會明顯影響香蕉品質 B．植物生長調節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點 C．用赤霉素類似物處理大麥可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產生α－淀粉酶 D．在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素類似物溶液處理可使其纖維長度明顯增加 解析　乙烯利進入細胞后能被分解，釋放出乙烯，促進果實成熟，由于乙烯屬于植物激素，這與果實自然成熟的原理是一樣的，不會明顯影響香蕉的品質，A項錯誤；植物生長調節(jié)劑是人工合成的，植物體內沒有能分解它的酶，因此植物生長調節(jié)劑作用效果比植物激素更穩(wěn)定，B項正確；赤霉素類似物能誘導α－淀粉酶的產生，從而促進種子萌發(fā)，C項正確；赤霉素類似物能促進細胞伸長，D項正確。 答案　A 8．(xx·合肥二檢)選取相同的剪去頂芽的葡萄插條進行實驗，甲、乙、丙、丁組處理方式及結果如圖所示，下列分析正確的是 (　　)。 A．由甲組和乙組可知，側芽合成的吲哚乙酸能促進插條產生不定根 B．由乙組和丙組推知，該種葡萄插條，保留三個側芽時產生不定根最多 C．由丙組和丁組可知，葡萄插條側芽合成的促進生根的物質具有極性運輸的特點 D．以上實驗結果表明，扦插中，側芽發(fā)揮的作用與外源吲哚乙酸作用相同或相似 解析　甲組與乙組比較可知，側芽能夠促進插條產生不定根，但不能確定側芽產生的物質是什么；乙組與丙組比較可知，保留三個側芽比保留一個側芽產生不定根的數量多，但不能說明保留三個側芽時產生的不定根最多；丙組和丁組比較不能說明葡萄插條側芽合成的促進生根的物質具有極性運輸的特點；通過題圖四組實驗可知，側芽與外源吲哚乙酸處理均可以促進葡萄插條生根。 答案　D 提能強化練——考點強化·重能力 9．玉米植株在生長發(fā)育過程中受到多種激素的調節(jié)。取一正常生長的玉米植株水平放置，由于重力影響了生長素的重新分配，根將向地生長，莖將背地生長。如圖是根、莖對生長素濃度的反應曲線，其中能代表莖的遠地側在曲線上的位置是 (　　)。 解析　本題的設陷點是圖中縱坐標所代表的生物學含義。由于根比莖對生長素的敏感程度高，故可推知C、D點所在的曲線代表莖對生長素濃度的反應曲線。在此前提下，如果注意到縱坐標表示的是“生長單位長度所需時間”，即時間越長，生長越慢，即可依據莖的遠地側生長素含量低、生長慢的特點順利作答。 答案　D 10．用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluridone)分別處理摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示，(CK為對照處理)，下列有關分析正確的是 (　　)。 A．外源脫落酸(ABA)可以促進乙烯的合成 B．采摘后番茄果實內的乙烯是由ABA誘導產生的 C．脫落酸合成抑制劑可以促進乙烯的合成 D．脫落酸與乙烯對果實成熟的調控有拮抗作用 解析　由題圖可以看出，ABA處理組乙烯的釋放量在處理3 d后小于對照組，脫落酸合成抑制劑處理組乙烯的釋放量在處理3 d后大于對照組，故ABA可以促進乙烯的合成；脫落酸合成抑制劑抑制乙烯的合成；乙烯和脫落酸對果實成熟的調控具有協(xié)同作用；對照組沒有經過處理仍有乙烯產生，故采摘后的番茄果實不經ABA誘導就能產生乙烯。 答案　A 11．(xx·試題調研)棉花是我國重要的經濟作物。如圖①②表示棉花植株的兩個部位，下列敘述錯誤的是 (　　)。 A．①的分生組織合成的生長素可以運向②，②的分生組織合成的生長素也可以運向① B．①優(yōu)先生長是因為生長素濃度適宜，②受抑制是因為生長素濃度過高 C．適時摘除①，頂端優(yōu)勢被破壞，可使植株多開花、多結果 D．適宜濃度的生長素可防止棉蕾、棉鈴的脫落，也可疏花疏果 解析?、偬帪橹参镄螒B(tài)學的上端，②處與①處相比為形態(tài)學的下端，生長素只能從形態(tài)學的上端運向形態(tài)學的下端；頂端優(yōu)勢就是頂芽①發(fā)育占優(yōu)勢，側芽②發(fā)育受到抑制的現象；摘除頂芽，能降低側芽處的生長素濃度，促進側芽發(fā)育為側枝，多開花、多結果，生長素的作用具有兩重性，適宜生長素濃度下，既可以防止落花落果，也可以疏花疏果。 答案　A 12．(xx·大連雙基測試)如圖甲為橫放在地面上的植物的生長狀況，圖乙為植物生長素濃度對植物生長的影響曲線。下列分析正確的是 (　　)。 A．圖甲中a、b、c、d四點的生長素濃度大小為a>c，d>b B．若圖甲中a點的生長素濃度為10－10 mol/L，則c點所對應的濃度在10－10～10－8 mol/L之間 C．若圖甲中b點的生長素濃度與圖乙中E點對應的濃度相同，則d點的生長素濃度在E～B對應的濃度區(qū)間 D．生長素在F～A對應濃度范圍內促進生長，在A～D對應濃度范圍內抑制生長 解析　a、b、c、d四點的生長素濃度大小為c>a，d>b，A錯誤；c點所對應的生長素濃度應抑制根的生長，應大于10－8 mol/L，B錯誤；圖中生長素在F～C對應濃度范圍內促進生長，在C～D對應濃度范圍內抑制生長，D錯誤。 答案　C 大題沖關練——綜合創(chuàng)新·求突破 13．(xx·河北百校聯(lián)盟質量檢測)青鮮素能抑制植物細胞生長與分裂從而抑制發(fā)芽，被用于蔬菜和水果的保鮮；對青鮮素毒害性進行了檢測，結果如圖甲。乙烯促進離層區(qū)(如圖乙)細胞合成和分泌酶X，酶X能夠水解離層區(qū)細胞的細胞壁導致葉柄脫落；葉柄離層區(qū)細胞兩側(近基端和遠基端)的生長素濃度與葉片脫落關系如圖丙。 請回答： (1)細胞分裂素能促進________，促進萌發(fā)，青鮮素與________(激素)的作用機理類似。 (2)根據圖甲可知，濃度為________以下時，青鮮素幾乎沒有毒性。 (3)根據酶X的生理作用分析，它可能是________酶和________酶。 (4)根據圖丙可知，當遠基端生長素濃度________近基端生長素濃度時，葉柄脫落。已知生長素在葉柄內是從遠基端向近基端進行主動轉運，結合對圖丙的分析，可得出葉柄內生長素的運輸對乙烯合成的作用是_______________。 解析　(1)細胞分裂素能促進細胞分裂并促進種子萌發(fā)；青鮮素可抑制細胞生長及分裂與脫落酸的作用機理類似。 (2)據圖甲知，濃度為30 mg/L以下時，變異細胞比率非常小，幾乎無毒性。 (3)酶X可水解細胞壁，而細胞壁成分為纖維素和果膠，則酶X可能是纖維素酶和果膠酶。 (4)由圖丙可知，當遠基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度時，葉柄脫落，圖中顯示近基端生長素濃度較高時，葉柄易脫落，則生長素運輸過程對乙烯合成起促進作用。 答案　(1)細胞分裂　脫落酸 (2)30 mg/L (3)纖維素　果膠 (4)小于或等于　促進 14．(xx·山東濰坊一模，34)植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生長發(fā)育的基礎。請回答相關問題： (1)當研究水稻胚芽鞘的向光生長時，發(fā)現根具有背光生長現象，經研究該現象也是由于生長素分布不均引起的。現已測得圖中A、B、C、D四處生長素濃度，請在坐標曲線上標出A、B、C、D對應的位點。根的背光生長現象體現了生長素的作用具有________________特點。 (2)主要由根尖產生并且與生長素和赤霉素等有協(xié)同作用的激素是________。 (3)干旱會導致植物體內生長素、赤霉素等明顯減少，脫落酸和________大量增加，從而抑制細胞的分裂和生長，促進葉片等器官________過程。 (4)生長素的運輸方式為________。有同學設計如下實驗驗證“植物根尖產生的生長素在幼根處進行極性運輸”，請繪圖表示實驗組結果并標注說明。 解析　(1)胚芽鞘和根的尖端受到單側光的刺激后，都會發(fā)生生長素的橫向運輸，使得背光側生長素濃度大于向光側，即B>A，C>D。對于莖來說，A側和B側的生長素濃度都是促進生長，故A、B點應標在橫線之上；由于根對生長素的敏感程度大于莖，所以對于根來說，D側生長素濃度較低，促進生長，D點應標在橫線之上，C側生長素濃度高，抑制生長，C點應標在橫線之下；根的背光生長，體現了生長素的兩重性。(2)生長素、赤霉素和細胞分裂素都能促進植物的生長發(fā)育，三者具有協(xié)同作用。(3)乙烯和脫落酸具有協(xié)同作用，都能抑制細胞的分裂和生長，促進葉片的衰老和脫落。(4)生長素的運輸方式為主動運輸，運輸方向有橫向運輸和極性運輸。驗證生長素的極性運輸時，應該再加一個方向相反的實驗組。 答案　(1)見下圖　兩重性 (2)細胞分裂素　(3)乙烯　衰老和脫落　(4)主動運輸　見下圖