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2019-2020年高一化學 《堿金屬》學法指導 本章視點 一、本章內容分析、 1.堿金屬是典型的金屬元素，具有很強的代表性.通過本章內容的學習，初步學會分析物質結構決定物質性質的方法，提高歸納物質結構、性質變化規(guī)律的能力.為學習第四章和第五章奠定一定的基礎.本章很多知識點是歷年高考的熱點.高考試題中堿金屬內容的分值占總分值的4％左右，是高考重點考查的元素化合物知識，特別是鈉、氫氧化鈉、過氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉的有關問題，高考幾乎年年考查。 2.本章共有三節(jié)內容，即鈉、鈉的化合物和堿金屬元素.教材開始就指出堿金屬元素的原子結構的特征，接著便具體地研究金屬鈉的物理性質和化學性質；在認識鈉的性質的基礎上，進一步闡明它在自然界里的存在、制法、用途以及鈉的重要化合物；最后歸納出堿金屬元素的通性及其遞變規(guī)律.這樣的編排，充分體現了由個別到一般的認識規(guī)律，加深了學生對堿金屬元素原子結構的認識和豐富了結構與性質的相互關系的知識，幫助學生進一步建立物質的結構決定物質性質的觀點. 3.本章重點：鈉的化學性質和堿金屬元素性質的比較. 本章難點：堿金屬元素性質的比較. 二、學法指導 1.抓住重點，以點帶面. 鋰、鈉、鉀、銣、銫、鈁六種金屬元素，原子的最外層都只有一個電子，結構相似，化學性質也相似，它們形成的氧化物溶于水后都生成強堿，故統(tǒng)稱為堿金屬.在堿金屬中，鈉最重要，性質最為典型，是學習的重點.在學習鈉的基礎上，再學習其他堿金屬元素，掌握堿金屬元素的重要性質和變化規(guī)律.其他堿金屬的性質與鈉十分相似，這是由它們原子結構的相似性(最外電子層都只有一個電子)所決定的.另一方面，它們的性質也存在著差異，而且其變化具有一定規(guī)律性.這是由于隨著核電荷數的增大，電子層數增多，其原子半徑增大，原子核對最外層電子的引力逐漸減弱，原子失去最外層電子越來越容易，則它們的金屬性逐漸增強.此外，它們單質的物理性質也呈現規(guī)律性的變化.學習本章元素時，可遵循以下思路或方法：典型解剖→類比推導→歸納總結(共性和個性)→提高學習效率. 2.歸納比較，講究方法. 對一種具體的物質來說，其知識鏈的基本構成如下： 結構—性質—制法、用途、保存、鑒別、分離、除雜、提純等，其關系為： 制法 鑒別 用途 分離除雜等 保存 提純 我們要學會以物質的性質為中心，以物質的結構為基礎的化學思維方法.物質為什么有這樣的性質?要從物質的結構上找原因，物質為什么有這樣的用途?它的保存、鑒別、分離等為什么能采用這樣的方法?要從物質具有的物理性質和化學性質上去找根據，去理解問題，這是學習元素化合物知識的基本方法，也是形成化學思維的前提條件. 例如：學習鈉在自然界中的存在和性質，要同鈉的性質聯系起來.鈉是一種化學性質極活潑的金屬，所以鈉自然只能以化合態(tài)形式存在，而且主要是以鈉鹽的形式存在；通過鈉跟氧氣反應，就會聯想到可用鈉來制取過氧化鈉；鈉具有很強的還原性，聯想到鈉是一種強還原劑；此外，金屬鈉具有導電性、導熱性，就可能聯想到鈉可用于原子反應堆和電光源上等. 總之，從物質的性質入手，推導出物質的存在和用途，這是掌握物質的存在和用途的最佳方法.根據這樣的思路進行思考和學習，會起到事半功倍的效果. 3.重視實驗，從實驗現象的觀察、分析入手，得出結論. 化學是一門以實驗為基礎的科學，觀察是認識活動的起點.學習時，要重視實驗，或自己動手操作，或由老師演示.在學習過程中，對各種實驗現象進行全面、細致的觀察，并對觀察的結果及時、如實地做好記錄.因此上化學課時要集中注意力，會看、會聽、會想.聽老師講，明確實驗目的，以便重點觀察，做到聽與看相結合；把觀察到的各種實驗現象聯系起來進行思考分析，做到看與想相，結合，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)觀察實驗的能力和思維能力，觀察實驗要明確： 觀察順序：有目的、有順序的觀察，按從始至終、從上至下、從外至內的順序觀察； 觀察內容：看顏色的變化、狀態(tài)的變化、發(fā)光、著火、火焰的顏色、氣泡或沉淀的產生及反應速率等. 如：鈉跟水的反應，把一小塊鈉投入水中，可見鈉浮在水面上，跟水劇烈反應，且立刻熔成一個銀白色的小圓球(鈉的密度小于水、熔點低于水的沸點)，在水面上快速游動，并發(fā)出“嘶嘶”的響聲，偶爾出現小火星，生成的氣體移近火焰時，能產生輕微的爆鳴聲，所得溶液可使酚酞試液變?yōu)榧t色，說明反應中生成了氫氧化鈉和氫氣： 2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 鈉與水的反應可以概括為“浮、熔、游、嘶、紅”五個字來記憶.本實驗中產生的現象多，觀察時需認真仔細，不要漏掉任何一個實驗現象.對實驗的觀察很重要，但對觀察到的實驗現象進行思考以得出結論則更重要，這是學習元素及其化舍物性質的重要方法之一. 4.注意知識的整理歸納，形成知識網絡. 學習鈉及其化合物的化學性質以后，應立即整理歸納，使之形成知識網絡. 如：鈉的知識可整理歸納如下： 這樣整理編織成網后，在頭腦中進行有序儲存，加深了理解，增強了記憶. 5.注意掌握有關混合物的計算技能，如：差量法、守恒法、極端假設法等，不斷總結解題方法和技巧，提高應用化學知識的能力.