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2019-2020年高一物理 力的合成教案 【使用說明】上課前必須通過閱讀課文和相關資料完成自主學習部分，用紅筆劃出疑點、難點部分。 【學習目標】1、能從力的等效性來理解力的合成和合力的概念。 2、掌握力的合成平行四邊形定則，并能利用該定則求兩個共點力的合力。 3、知道合力的大小與兩共點力間夾角的關系，會用直角三角形知識計算共點力的合力。 【學習重、難點】1、合力與分力的概念理解是難點。 2、力的合成的平行四邊形定則是重點。 【自主學習】1、共點力的理解： （完成資料P42知識點一的“自學教材”1；并閱讀“重典詮釋”） （1） 共點力作用的對象（受力物體）有幾個？ （2） 必須作用在同一點的幾個力才叫共點力嗎？ 2、合力概念的理解： 幾個共點力共同作用產(chǎn)生的 可以用一個力來代替，這個力就叫那幾個力的 。這幾個力就叫這一個力的 。合力可以 分力，分力可以 合力。 小結:合力與分力在效果上是 ，可以相互 ，對物體受力分析時，分析了合力，就 （能或不能）分析再受分力。 討論交流：請舉出幾個生活中分力和對應合力的實例。 與第三個力的合力，直到把 都合成進去為止，最后得到的合力為總合力。 （5）在運用平行四邊形定則求合力時，應做的是各力的 （圖示或示意）。 （6）“拓展一步”：力的合成的三角形定則和多邊形定則的含義怎么理解？ (7)合力的大小與分力的大小的比較： （完成課本P83“討論與交流”） 結論：（1）兩分力間的夾角增大，合力 。 （2）兩個力的合力的范圍： ≤F合≤ 。 （3）三個力的合力的范圍：最大值Fmax= ；最小值Fmin= 。 【效果檢測】 F1=4N . F2=4N F3=4N 0 (2)三力互成120° （★）1、用作圖法求以下共點力的合力。 F1=3N . F2=4N O (1)F1與F2互成60° （★★）2、用兩根繩子吊起一重物，使重物保持靜止。若逐漸增大兩繩間的夾角，則兩繩對重物的拉力的合力變化情況為（ ） A、不變 B、減小 C、增大 D、無法確定 3、兩個共點力，大小都為50N，如果要使這兩個力的合力也是50N，則這兩個力的夾角為（ ） A、30° B、45° C、90° D、120° 【合作探究】完成資料P42—P44的“典題強化及跟蹤訓練”。 （1）“典題強化”1題、 2題、 （2）“跟蹤訓練”1題、 2題、 3題、 【學后小結】 【課后作業(yè)】 完成配套卷“課時訓練九”