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1、教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo) 一、數(shù)與代數(shù) 1、第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)驗，結(jié)合具體的情景認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大??；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會傾聽的重要

2、性。 3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。 4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結(jié)合解決問題的活動，進(jìn)行簡單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并

3、能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 5、第八單元《認(rèn)識鐘表》。結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。 二、空間與圖形 1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。 2、第六單元《認(rèn)識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直

4、觀辨認(rèn)它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。 三、統(tǒng)計與概率 1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 2、第九單元《統(tǒng)計》。根據(jù)簡單的 現(xiàn)實的 問題進(jìn)行統(tǒng)計活動經(jīng)歷數(shù)據(jù)的 收集、整理、描述和分析的 全過程，感受統(tǒng)計的 必要性；結(jié)合實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo)；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的 數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。 四、實踐活動 本冊教材的正文和習(xí)題

5、中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查。例如： 找一找，說一說?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……” 說一說生活中那些地方用到0。 說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。 整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。 到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。 調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。 調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。（1）乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？（2）結(jié)伴走還是單獨走？等等 學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗

6、，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。 六、教學(xué)進(jìn)度安排： 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時 備 注 2 8.29—9.2 生活中的數(shù)（5） 5 3 9.5—9.9 比較（5） 5 4 9.15—9.19 加減法（一）22-31 5 5 9.19—9.23 加減法（一）32-39 5 6 9.26—9.30 加減法（一）40-47 2 7 10.3—10.7 國慶放假 8 10.10—10.14 整理與復(fù)習(xí)一

7、5 9 10.17—10.21 分類 5 10 10.24—10.28 位置與順序+機(jī)動2 5 11 110.31—11.4 認(rèn)識物體+機(jī)動2 5 12 11.7—11.11 加減法（二）68-75+機(jī)動1 5 13 11.14—11.18 加減法（二）76-81+機(jī)動1 5 14 11.21—11.25 加減法（二）82-85+機(jī)動1 5 15 11.28—12.2 加減法（二）86-89 5 16 12.5—12.9 認(rèn)識鐘表（2）+統(tǒng)計（2）+機(jī)動1 5 17 12.12—12.16

8、 迎新年（1）、總復(fù)習(xí)（4） 5 18 12.19—12.23 總復(fù)習(xí) 5 19 12.26—12.30 期末復(fù)習(xí) 20 1.2—1.6 期末復(fù)習(xí) 第一單元 一、單元教學(xué)目標(biāo)： 1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。 2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。 4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。 二、單元教學(xué)建議： 1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過程中，教師要重視實物操作

9、，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。 2、學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對個別學(xué)生的指導(dǎo)。 3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫幾個，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。 本單元課時安排：8課時 第一

10、課時 可愛的校園 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。 教學(xué)重點：初步感知小組交流的作用。 教學(xué)設(shè)計： 一、尋找身體上的數(shù) 師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！ 學(xué)生之間互相觀察，互相說。 集體反饋交流。 （學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。） 二、尋找教室里的數(shù) 師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？ 學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。 學(xué)生

11、之間互相交流。集體交流。 （學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。） 三、尋找校園里的數(shù) 師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。 學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。 學(xué)生之間互相交流。集體交流。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)現(xiàn)什么呢？ （這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)） 五、布置學(xué)生實踐活動 課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。 教學(xué)反思： 學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，再加上原有的基礎(chǔ)，對1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，基本上都

12、能完成。但是，由于課堂常規(guī)的影響，學(xué)生的觀察、說話、傾聽的習(xí)慣沒有得到很好的培養(yǎng)。 第二課時 快樂的家園 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。 2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點：理解數(shù)“1”的含義。 教學(xué)設(shè)計： 1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？ 觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。 （1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……） 說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？ 讓學(xué)生說一說生活中用

13、到1的地方？ 2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？ （1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說說看到了什么？ （2）互相交流你看到了什么，是什么看的？ （3）集體交流。 體會數(shù)不僅可以表示多少（如運動員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運動員球衣上的號碼）。 3、練習(xí) （1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立完成。同桌交流。 （2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。 先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？ 書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？ （3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，

14、二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。 4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？ 教學(xué)反思： 第三課時 玩 具 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。 2、通過小組合作，初步培養(yǎng)合作意識。 教學(xué)設(shè)計： 1、數(shù)一數(shù)，說一說。 （1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。 （2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？ （3）全班反饋。 2、寫數(shù) 師：這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡些哪個？ （1）學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。 師：你認(rèn)為自己哪個寫的最好？板演 （2）學(xué)生板演后比較 比較過程中要講出寫數(shù)的方法。 3、實踐練習(xí) （1）寫

15、數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個數(shù)所表示的意思。 （2）看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。 （3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。 4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？ 教學(xué)反思： 第四課時 小貓釣魚 教學(xué)目標(biāo)： 借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0” 教學(xué)重點：理解“0”的含義。 教學(xué)設(shè)計： 1、創(chuàng)設(shè)情景 （1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？ 第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？ 一條都沒有怎么來表示呢？ 2、自主探索，體驗0的含義

16、 （1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“ （2）同桌交流 （3）集體反饋。 得出：一個也沒有時用“0”表示。 0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。 （4）指導(dǎo)“0”的書寫。 3、實踐體驗 （1）學(xué)生“分鉛筆“ 理解“0“的含義（表示一個物體都沒有） 想一想“0還可以表示什么？ 同桌交流，全班反饋。 4、拓展鞏固 （1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。 （2）讀一讀，寫一寫。 （3）說一說生活中哪些地方還用到“0” 5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？ 教學(xué)反思： 第五課時 文 具 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)

17、出數(shù)量是6——10的物體的個數(shù)。 2、會正確書寫這些數(shù)。 教學(xué)重點：能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。 教學(xué)設(shè)計： 1、找朋友 交流圖意。 先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》 如：第一幅圖中有鉛筆10枝。 再連一連 連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。 全班交流。 2、活動 “數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。 充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？ 3、寫一寫 小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！ 6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。 學(xué)寫6， 同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

18、 注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。 還要注意6和9的區(qū)別。 讓學(xué)生說說。 在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！ 4、6、7、8、9、分別可以表示什么？ 5、練一練 先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應(yīng)的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。 第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。 本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。 教學(xué)反思： 數(shù)文具這個環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫數(shù)，學(xué)生基本上都能

19、正確的寫出數(shù)，有寫同學(xué)在8書寫的時候，順序不是很對！ 第二單元 比較 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。 2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 單元教學(xué)建議： 1、提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境。 2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。 3、聯(lián)系生活實際，自己比較活動。 4、本單元課時安排：6課時 第一課時 動物樂園 教學(xué)目標(biāo) （1）、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。 （2）、初步體會數(shù)的廣泛性。

20、 （3）通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。 教學(xué)過程 （一）談話引入 師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓…… 師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧！（出示主題圖） 問：看看動物學(xué)校有什么？ 師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？ 指定部分學(xué)生匯報。 （二）探討數(shù)數(shù)規(guī)律 師：剛才你們的匯報都非常好，但是

21、老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？ 四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。 匯報：你們是怎樣數(shù)的？ 小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。 小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。 小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。 小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。 互評：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？ 教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。 （三）及時強(qiáng)化，層層深入 1、尋找身體上的數(shù) 同桌之間互相觀察、交流。 集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。 2、數(shù)周圍的實物

22、3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗 手里最多能拿幾支粉筆？盤里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？ 4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。） 高矮 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。 教學(xué)設(shè)計： 1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景 長頸鹿和大象誰高誰矮？ （1）學(xué)生獨立觀察，思考問題。 （2）同桌交流。 （3）全班反饋。 2、選用哪個釘子好？ （根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。） 3、哪跟繩子最長，哪

23、根最短？（圖略） 說一說，比較的方法以及理由。 4、拓展練習(xí) 汽車能否從橋下通過？ （1）學(xué)生獨立觀察，思考問題。 （2）同桌交流。 （3）全班反饋。 5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。 （1）學(xué)生觀察， （2）小組討論 （3）集體交流。 注意讓學(xué)生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點） 6、從短到長依次排起來。 這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。 （1）學(xué)生觀察， （2）小組討論 （3）集體交流。 教學(xué)反思： 學(xué)生對高

24、矮和長短已有一定的生活經(jīng)驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯。 輕重 教學(xué)目標(biāo) 通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗和理解。 教學(xué)流程： 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖 （1）說說你看到了什么？ （2）小組交流。 （3）引出課題。 2、拓展延伸 （1）掂一掂， 請學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個重，哪個輕。 （2）書上練習(xí) 認(rèn)為哪個重畫“O”，哪個輕畫“” 3、重點第4題，不要求所有學(xué)生會做。 小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)

25、到了什么？ 教學(xué)反思： 有幾枝鉛筆 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生初步理解加法的意義。 2、讓學(xué)生體驗加法的含義。 教學(xué)重點：加法意義的理解 教學(xué)設(shè)計： 一、有幾枝鉛筆（學(xué)生擺）一共幾個人。 1、先讓學(xué)生觀察表演，2人小朋友，又來3個小朋友，一個幾個小朋友？ 2、讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。 3、說一說，擺的意義。 4、認(rèn)識加號 2+3=5 二、擺一擺，自主探索 學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說一說。 同桌之間進(jìn)行交流。 三、實踐應(yīng)用 1、讓學(xué)生觀察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？ 2、第1題，學(xué)

26、生自己計算后核對。 3、先根據(jù)圖意，獨立列出算式，再進(jìn)行小組交流。說一說，自己是這樣想的？ 4、先讓學(xué)生獨立完成，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 5、說一說，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問題。 四、教學(xué)小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 教學(xué)反思： 有幾輛車 教學(xué)目標(biāo)： 初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。 教學(xué)重難點：體會加法交換律 教學(xué)設(shè)計： 1、情景創(chuàng)設(shè) （1）讓學(xué)生觀察，獨立思考。 （2）提出問題，列出算式 3+2=5 2+3=5 2、自主探究，得出規(guī)律 （1）學(xué)生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直

27、觀感知加法交換律的含義。 （2）擺一擺 讓學(xué)生用自己的鉛筆，擺一擺。 說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 全般交流。 得出加法交換律。 3、實踐鞏固 （1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試， 獨立提出問題。 全班交流解題。 （2）第一題，可先讓學(xué)生動手做一做，再進(jìn)行練習(xí)。 （3）第2、3題，學(xué)生自己獨立完成。 （4）一共有幾位小朋友，我排成第幾個？ 這個問題，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，同桌嘗試解決。 小組交流情況，全班反饋。 （5）共有幾只小鳥 學(xué)生獨立觀察，列式解決這個問題。 教學(xué)反思： 摘果子 教學(xué)目標(biāo)： 通過摘果子這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義

28、，初步體會減法與生活中的聯(lián)系。 教學(xué)重點：減法的含義。 教學(xué)過程： 1、分果子情景創(chuàng)設(shè)， （1）先讓學(xué)生同桌合作分果子， （2）說一說，分的過程。 （3）得出算式5-2=3 2、自主探究，體驗減法 （1）認(rèn)識減法算式，和“-”號。 （2）找一找，說一說身邊的減法。 3、初步嘗試 做一做，□—□=□ 讓學(xué)生獨立做一做。 學(xué)生交流。 4、實踐鞏固 （1）學(xué)生先獨立完成后，小組交流，注意學(xué)生的語言表達(dá)。 （2）練一練第1題，學(xué)生自己獨立完成，可用手幫助。 （3）第3、4、5，學(xué)生獨立完成后，交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 5、數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生同桌進(jìn)行。 6、小結(jié)

29、：這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣??？ 小貓吃魚P28 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。 2、初步滲透涵數(shù)的概念。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 教學(xué)難點：開放題的教學(xué) 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、出示“小貓吃魚”的圖。 2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。 二、教學(xué)新課 1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、提出問題。看了圖你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 3、嘗試解決問題。 （1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？ （2）嘗試列式，互相說

30、說我為什么這么列？ （3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 4、套圈游戲 （1）預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。 （2）實踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。 （3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。 5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題 （1）生獨立做題。 （2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。 三、練習(xí)鞏固 1、計算。學(xué)生獨立完成，說說“5－5”表示的意思。 2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。 4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后

31、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。 練習(xí)一 P30 教學(xué)目標(biāo)： 1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。 2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。 3、通過實踐操作演示，初步學(xué)會整理的方法。 教學(xué)重點：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。 教學(xué)難點：找規(guī)律填數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法 1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計算。 2、第二題：學(xué)生獨立完成。 3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。 4、第六題：先讓學(xué)生獨立嘗試練習(xí)，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個算式

32、，鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。 5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。 二、找規(guī)律填數(shù) 1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。 2、第4題： （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。 （2）組織生分組交流。 （3）反饋討論結(jié)果。 其它兩個小題教法同第1小題 猜數(shù)游戲 P32 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過游戲活動，學(xué)會“7”和“6”的加減法。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。 教學(xué)重點： 學(xué)會“6”和“7”的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小豆 教學(xué)時間：

33、1-2課時 教學(xué)過程： 一、猜數(shù)游戲 1、拿出各自準(zhǔn)備好的小豆，同桌兩做游戲。 2、邊做游戲邊完成書上的題目。 3、集體交流。 4、整理板書。 二、想一想 1、講故事引入題目。 2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。 3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。 三、練一練 1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。 2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。 3、計算?？凑l算得又對又快。 四、數(shù)學(xué)游戲 1、知道怎么玩。 2、玩一玩。 3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學(xué)游戲。 跳繩 P34 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的情境中，學(xué)會

34、“8”和“9”的加減法。 2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。 教學(xué)重點： 學(xué)會“8”和“9”的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)時間：1-2課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、提出問題，討論 1、觀察圖提出問題。 2、指名回答，列出算式。 3、分小組交流算法。 三、畫一畫 １、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。 ２、組織全班交流，整理出算式。 四、練一練 1、說一說，填一填，先學(xué)生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。 2、口算，看誰算得又對又快。 ３、湊成9，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一

35、連，同桌檢查連好的結(jié)果。 五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事 組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。 六、課外延伸 放學(xué)后，想一想寫一寫有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。 可愛的企鵝 P36 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 2、鞏固“8”和“9”的加減法。 教學(xué)重點： 鞏固“8”和“9”的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片 教學(xué)時間：1-2課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、出示境圖，介紹圖中的景物。 2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、討論、解決問題 1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？ 2、討論解決

36、提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？ 3、學(xué)生獨立做題。 4、集體交流反饋。 三、試一試，嘗試練習(xí) 1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動手分一分。 2、完成表格的填寫。 四、練習(xí) 1、口算，生獨立完成。 2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。 ３、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。 五、數(shù)學(xué)游戲 １、說清游戲的玩法。 ２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。 練習(xí)二 P38 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固6、7、8、9的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡、小圓片 教學(xué)時間：1、課時 教學(xué)過程： 一、口算 生獨立完成，請一生到黑板上練習(xí)。

37、 二、畫一畫，填一填 先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空，注意畫圖要與填算式相對應(yīng)。 三、看圖做題 １、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。 ２、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完成題目。 ３、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢？ 如果捉迷藏的小朋友是４人呢…… 四、連一連 指導(dǎo)學(xué)生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學(xué)生板演。 五、小動物回家 先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟睢? 六、數(shù)學(xué)游戲 先講評游戲

38、的玩法，再請學(xué)生同桌組成一個組玩一玩、填一填。 教學(xué)內(nèi)容：分蘋果 P40 教學(xué)要求： 1、學(xué)會有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。 教學(xué)重點： 有關(guān)“10”的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、分蘋果 1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應(yīng)的算式。 先自己分，再小組交流。 2、分組發(fā)言，整理板書 在發(fā)言過程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。 3、完成書上10的組成練習(xí)。 二、練一練 １、哪兩盤合起來是10個？連一連 先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同

39、桌檢查。 ２、口算。生獨立練習(xí)。 ３、爬臺階。 出示小狗爬臺階的圖，談話引入。 鼓勵學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？…… 移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？…… 9、說一說，填一填。 （1）先讓學(xué)生獨立填寫表格。 （2）把算式與圖結(jié)合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。 三、數(shù)學(xué)游戲 同桌兩個同學(xué)合作完成。 教學(xué)內(nèi)容：操場上 P42 教學(xué)要求： 1、進(jìn)一步體驗加減法的含義。 2、初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的

40、問題。 教學(xué)重點： 初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片 教學(xué)過程： 一、出示情境圖 1、根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題。 2、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。 3、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個問題，說說你是怎么想的？ ４、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 二、鞏固練習(xí) 1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。 2、看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、看圖，說一說“都坐下的，還有（ ）把椅子空著?！? 先讓學(xué)生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？ 三、實踐活動“

41、小調(diào)查” 1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。 2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。 四、課外延伸 回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。 教學(xué)內(nèi)容：乘車 P45 教學(xué)要求： 1、初步體會連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運算順序。 2、學(xué)會解決日常生活中一些簡單的教學(xué)問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片 教學(xué)重點： 掌握連加、連減混合的運算順序，并能正確計算。 教學(xué)時間：1-2課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、出示情境圖，觀察說說圖的意思。 2、指名說一說。 二、學(xué)習(xí)討論 1、模擬上、下車的游戲。 2、獨立填寫書上的

42、空格。 3、指名說說你是怎么想的？ 4、結(jié)合實際，提出一些連加、連減混合的問題，并進(jìn)行討論。 三、試一試 1、看清算式，說說先算什么再算什么。 2、用小圓片擺一擺，算一算。 四、練一練 1、說一說，算一算 （1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。 （2）列出算式算一算。 2、口算，生獨立完成。 3、看圖。 （1）數(shù)出△、○、□各有幾個 （2）比一比誰比誰多（少）幾個？ （3）填一填。 4、說一說，填一填。 （1）同桌兩人看圖說一說，填一填。 （2）集體討論、反饋。 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三（P46-47） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確計算10以內(nèi)的加減法。 2

43、、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。 教學(xué)重點：在活動中明白算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾 教學(xué)方法：情境活動教學(xué) 一、第1題教學(xué) 今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。 分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。 要求： 1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。 2、邊唱《找朋友》邊做。 3、匯報：________的好朋友是_________ 二、第2題教學(xué) 解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。 看第2題，明確題意。 獨立完成，校對 三、第3題教學(xué) 1、整體估計

44、是黑棋子多，還是白棋子多。 2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。 3、進(jìn)行比較：_______比______多_______。 _______比______少_______。 4、完成練習(xí)，校對。 四、第4題教學(xué) １、看清題意。 ２、獨立完成。 ３、小組交流。 五、第5題教學(xué) 老師看時間，要求在2分時間內(nèi)完成。 比一比誰做得又對又快。 六、第6題教學(xué) 1、分小組模擬比賽。 ２、小結(jié)評議。 七、教學(xué)游戲： 理解8的組成：你出6，我出2。你出（ ），我出（ ）。 八、回顧總結(jié)。 教學(xué)內(nèi)容： 整理與復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，

45、加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確地計算。 2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。 教學(xué)方法：自主探索，合作交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：紙片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式?？凑l寫得又快又多。 二、10以內(nèi)加減算式的整理 1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。 ２、小組交流：列出的有算式。 ３、試著進(jìn)行加法表的整理。 怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。） 每組發(fā)

46、給一張表格，完成表格。 ４、小組推薦一人進(jìn)行匯報。 ５、繼續(xù)討論： 根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論： 豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。 ６、匯報討論學(xué)習(xí)情況？ 三、10以內(nèi)的減法算式的整理 1、看61頁上面的圖，仔細(xì)觀察： 圖上畫的是什么地方？有些什么？ 2、弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。 ３、小組交流。 ４、讓學(xué)生獨立完成表格的填寫。 ５、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。 6、小組匯報。 四、回顧總結(jié) 經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，說一說： 我學(xué)會了____________ 我最喜歡____________，你呢

47、？ 教學(xué)內(nèi)容：大家來鍛煉 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決。 2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。 教學(xué)重點：讓學(xué)生體會到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。 2、想一想從中可以提出哪些問題。 3、引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題加以討論。 二、新課教學(xué) 1、觀察課文中的插圖。 2、進(jìn)行獨立思考。 3、引導(dǎo)

48、學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。 ４、自己解決問題。 ５、組織學(xué)生交流自己的想法。 ６、提出問題給予評價。 ７、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 三、實踐活動 讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答。 四、分類 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。 3、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 知識技能目標(biāo)： 1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 2、能對簡

49、單幾何體和圖形進(jìn)行分類。 課時安排：2課時。 教學(xué)內(nèi)容：整理房間 教學(xué)目標(biāo)： 通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。 教學(xué)重點：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、各種學(xué)具 教學(xué)方法：活動參與 教學(xué)過程： 一、整理房間 1、出示圖： 這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什么？ 2、假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間？ 3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。 4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。

50、二、鞏固練習(xí) 1、把會飛的動物涂上顏色 （1）學(xué)生自己觀察，明確題意； （2）獨立完成； （3）評析。 2、在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。 （1）明確題意： 看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。 說說這樣分的理由。 （2）完成練習(xí) 3、分一分 （1）看題目： 說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。 （2）分一分，歸歸類。 （3）校對，評議： 玩具：⑵⑸⑿ 文具：⑶⑷⑹⑺⑼ 服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾ 三、實踐活動 自己整理自己住的房間，回來交流整理的方法。 看誰最愛勞動！ 教學(xué)內(nèi)容：整理書包 教學(xué)目標(biāo)： １、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的

51、分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。 ２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。 教學(xué)重點：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。 教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué)。 教學(xué)過程： 一、活動導(dǎo)入 １、讓學(xué)生整理自己的書包。 組織討論：說一說是怎樣整理的， ２、讓學(xué)生看一看教科書的圖。 說一說這兩個小朋友怎樣整理的。 ３、小結(jié)： 分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。 二、練一練。 １、分一分，說一說。 （1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。 可以按年齡分類，按性別分類。 （2）圖上有什么，怎么分？ 可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

52、（3）圖上有什么，怎么分？ 可以分成機(jī)動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。 ２、看一看，可以怎樣分。 （1）圖上畫著什么，可以怎么分。 （2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。 ３、想一想有哪幾種分法。 看圖，可以怎樣分。 按大小分類，按顏色分類，按用途分類。 三、小結(jié)，實踐 １、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？ ２、實踐活動。 到圖書館或書店看一看。 五 位置與順序 教學(xué)目標(biāo)： １、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 ２、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的

53、語言表達(dá)。 ３、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。 ４、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。 知識技能目標(biāo)： 會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。 課時安排： 4－5課時。 教學(xué)內(nèi)容：前后 教學(xué)目標(biāo)： １、助“森林運動會”這一有趣情境，讓學(xué)生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 ２、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗。 教學(xué)重點：會用前后描述物體的相對位置與順序。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué) 一、導(dǎo)入 森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。 二

54、、森林運動會教學(xué) １、請小朋友們仔細(xì)看圖。 ２、說說你看到了什么，你想知道什么？ 請?zhí)釂栴}。 ３、說一說： 鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？ ４、你還想知道什么？ ５、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣？ ６、出示：（小黑板） 在圖中，1號車是第＿名，5號車在＿號車的后面，在＿號車的前面。 自動獨立完成，報名匯報。 ７、你還能提出哪些問題？ 三、鞏固練習(xí)，練一練 １、你的座位前面是誰？后面是誰？ 讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。 ２、看圖，明題意。 獨立完成，評析。 ３、觀察圖。 自己說說：下

55、一站是＿＿。我去動物園，還有＿站。 四、數(shù)學(xué)故事 １、看兩幅圖，用前、后編一個故事。 ２、指名學(xué)生說。 教學(xué)內(nèi)容：上下 教學(xué)目標(biāo)： １、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 ２、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。 教學(xué)重點：體驗上下的位置關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀 教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？ 二、新課教學(xué)：出示主題圖。 １、仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。 ２、考考你： 小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面， 松鼠在

56、小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。 ３、指名說，評議。 三、鞏固練習(xí)，練一練 １、填一填，說一說。 （1）仔細(xì)觀察圖。 （2）報名說。 ２、把6寫在上一行，把9寫在下一行。 讓學(xué)生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。 ３、說一說。 仔細(xì)看圖，同桌討論，報名匯報。 ４、請你分房子。 （1）自己動手剪貼動物。 （2）說說它們的位置關(guān)系。 ５、獨立完成思考推理題。評析、校對。 四、小結(jié)。 本節(jié)課你又學(xué)會了什么？ 教學(xué)內(nèi)容：左右 教學(xué)目標(biāo)： １、通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右的意義。 ２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。 教學(xué)

57、重點： 能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。 教學(xué)方法：情境活動參與。 教學(xué)過程： 一、體驗自身的左與右 １、大家說說，我們常常用右手做哪些事？ ２、我們常常用左手做哪些事？ ３、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。 ４、我們來做一個游戲，聽口令做動作。 要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 學(xué)生做，老師評。 二、理解左邊與右邊。 出示擺一擺教學(xué)圖。 １、請大家也來擺一擺。 ２、擺在最左邊的是什么？ ３、擺在最右邊的是什么？

58、 ４、尺子的左邊有什么？右邊呢？ ５、有不同的意見呢？ 演示練習(xí)： ６、請你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。 三、體驗“相對“，并加深理解 １、我有一個問題想問問大家，我跟大家面對面地站著（舉起右手）問：老師舉起的是右手嗎？ ２、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。 ３、與學(xué)生同向，證實結(jié)論： 我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。 ４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。 四、鞏固練習(xí)。 1、練一練各題。 ２、分析、評議。 教學(xué)內(nèi)容：教室 教學(xué)目標(biāo)： １、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置

59、關(guān)系。 ２、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。 ３、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重點：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察我們的教室。 教學(xué)方法：活動中學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、引入新課 課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。 小組間相互匯報。 指名說。 再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。 看圖說一說。 二、應(yīng)用教學(xué) 每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？ 引導(dǎo)按順序說。 說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？ 三、鞏固練習(xí)

60、１、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。 匯報交流。 ２、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。 學(xué)生交流。 ３、游戲活動。 （1）到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么？ （2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。 說出位置，自己找。 四、小結(jié)。 通過本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么本領(lǐng)？ 六、認(rèn)識物體 單元教學(xué)目標(biāo)： １、使學(xué)生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何體名稱并能識別。 ２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，想像和語言表達(dá)的能力。 ３、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。 單元知識技能目標(biāo)： １、通過實物和模型辨認(rèn)長方形、正

61、方形、圓柱和球等立體圖形。 ２、能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。 單元教學(xué)建議： １、教學(xué)從學(xué)生熟悉的實物出發(fā)，通過自己的活動，增加其感性認(rèn)識，逐步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，是在識別層面上進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，而非表述幾何體的特征。 ２、評價學(xué)生識別幾何體及名稱，評價環(huán)境是學(xué)生生活實際的引入，考察對幾何體的理解。 ３、考察方位，位置關(guān)系。 教學(xué)時間：2教時。 6．1 物體分類 教學(xué)目的： １、初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對幾何體的感性認(rèn)識。 ２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學(xué)

62、習(xí)的認(rèn)識。 ３、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。 教學(xué)重點、難點： 如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識基本幾何體。 教學(xué)準(zhǔn)備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。 教學(xué)方法：小組合作討論。 教學(xué)過程： 一、談話引入，提出問題情景。（全班參與） 教學(xué)時首先用問題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問題的時候能結(jié)合生活實際，記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路。 老師要在班中找一個人，怎么辦？ １、討論一：找怎么樣的人？（女→七歲→長頭發(fā)→愛看書→紅→姓？） ２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人） 二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問題。（小組討論） 給物體分類。（黑板上出

63、示各種形狀的物體）并出示課題。 先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。 今天我們來認(rèn)識這些比較規(guī)則的物體。 三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。 1、認(rèn)識長方體和正方體。 長長的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學(xué)生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細(xì)觀察這個物體，摸一摸，想一想，它有什么特點？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點并反饋。 舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一個名字。學(xué)生討論正方體的特點并

64、反饋。 正方體和長方體的區(qū)分。 出示長方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？P65 演示：長方體→割正方體→割長方體（6個面） 2、認(rèn)識圓柱和球 （1） 同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點。（先在小組里互說，再請代表在班里說。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。 （2） 判斷下列物體哪些是圓柱和球體。 ３、小結(jié) 今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。

65、４、找朋友 每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個同學(xué)做觀察，誰找錯誰幫他。 5、P64 把今天認(rèn)識的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 四、鞏固所學(xué)，游戲激趣 做課本上練習(xí)。 猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸） 小小設(shè)計師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。 五、總結(jié)，問題的延續(xù)聲 給每人幾個名稱標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報。 正方體 長方體 圓柱 球 課后評析： 6.2你說我擺

66、 月 日 教學(xué)目的： １、根據(jù)現(xiàn)實情境，通過游戲，進(jìn)一步識別簡單幾何體。 ２、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。 ３、初步學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。 ４、發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識別幾何體的位置關(guān)系 教學(xué)重點、難點：把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應(yīng)用。 課前準(zhǔn)備：一些簡單的幾何體。 教學(xué)方法：以問題情景為中心，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)流程：自主探究，合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。 一、問題情境 師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。 研究一下 你想用什么方法來研究？（分組討論） 二、建立模型 １、分組研究討論。 學(xué)習(xí)要求：（1）討論這些物體擺放的不同。 （2）準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。 ２、匯報交流，初構(gòu)模型。 師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。 ３、情境遷移，再構(gòu)模型。 情境呈現(xiàn)：幾個幾何體積木。 你說我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其