《《比較圖形的面積》教學(xué)案例及反思》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《比較圖形的面積》教學(xué)案例及反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《比較圖形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì) 一．教學(xué)目標(biāo) 1．借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。 2．通過(guò)交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。 3．體驗(yàn)圖形形狀的變化和面積大小變化的關(guān)系。 二．教材重點(diǎn)難點(diǎn)：面積大小比較的方法 三．教學(xué)設(shè)計(jì) （一）談話(huà)式引入課題 師: 同學(xué)們，看，圖形王國(guó)來(lái)了一群圖形朋友（出示情景圖），你們認(rèn)識(shí)嗎？ 生:長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形等。 師：在它們身上藏了很多秘密，誰(shuí)能找出來(lái)呢？ 生：圖形1和3面積相等。 師：真是善于觀察的孩子，懂得比較圖形面積，今天我們就一起來(lái)比較圖形的面積。（板書(shū)：比較圖形的面積）。 【引入課題，為學(xué)生下一步的探究創(chuàng)設(shè)了情境

2、，提高了學(xué)生探究的欲望?！? （二）自主探究 放手讓學(xué)生小組討論，自主探索圖形面積的關(guān)系 1、觀察 2、重疊法，數(shù)格子 3、割補(bǔ)法 4、其他 【教師在組織學(xué)生通過(guò)自主探究、交流等形式進(jìn)行比較活動(dòng)中，使學(xué)生掌握多種比較面積大小的方法。同時(shí)也讓學(xué)生知道確定一個(gè)圖形面積的大小，也為學(xué)生自主探索基本圖形的面積計(jì)算的方法打下了基礎(chǔ)】 （三）創(chuàng)意空間 1、在邊長(zhǎng)是1cm的小正方形組成的方格紙上，畫(huà)出1個(gè)面積是4平方厘米的圖形。 2、在邊長(zhǎng)是1cm的小正方形組成的方格紙上，畫(huà)出1個(gè)面積是12平方厘米的圖形。 【使學(xué)生體會(huì)形狀變化而面積不變的事實(shí)，為后續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)面積公式的推導(dǎo)打下基

3、礎(chǔ)】 （四）小結(jié) 　　這節(jié)課你們有什么收獲？你們還想了解什么？學(xué)生列舉活動(dòng)中的種種收獲、困惑。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 比較圖形的面積 課本情境圖 數(shù)格子 重疊法 割補(bǔ)法 計(jì) 算 小組合作記錄單 我發(fā)現(xiàn)了： 我們是這樣發(fā)現(xiàn)的：