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1、《走進(jìn)秋天》綜合實踐活動課教學(xué)設(shè)計 睢縣白廟鄉(xiāng)單莊小學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)分析： 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，走進(jìn)大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它注重的是學(xué)生的興趣、知識、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位的發(fā)展，構(gòu)建一種積極、主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐的能力。 教材分析： 金色的秋天

2、是農(nóng)村田野中最美的季節(jié)。我們學(xué)校地處農(nóng)村，校園周圍有大片田地，很多學(xué)生家中就種著各種果樹，有的學(xué)生家中還有菜園。這些特點，便于學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，有利于本活動的開展。通過實踐活動讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。通過一系列走進(jìn)秋天的綜合實踐活動，多角度地感受秋天。 教學(xué)建議分析： 本次活動的主題貼近學(xué)生的生活，結(jié)合《大綱》要求和本校學(xué)生實際學(xué)情，我決定采取帶領(lǐng)學(xué)生走近田野，走進(jìn)大自然。親生體驗秋天的天空是碧藍(lán)碧藍(lán)的，秋天的田野是金黃金黃的，秋天的楓葉是火紅火紅的，秋

3、天的大雁是一排一排的。并引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)秋天資料，整理并創(chuàng)作出表現(xiàn)秋天特色的作品。體現(xiàn)綜合實踐活動搜集處理信息，動手操作合作交流，創(chuàng)新創(chuàng)造的特點。 活動目標(biāo)： 知識與能力： 觀察認(rèn)識秋天的特征，體驗、發(fā)現(xiàn)、感受大自然的美。 過程與方法： 1、通過調(diào)查、查閱資料、搜集資料、上網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理處理信息的能力。 2、通過觀察、體驗、制作，提高創(chuàng)新創(chuàng)作動手操作技能。 情感與態(tài)度： 1、激發(fā)學(xué)生觀察自然，探索自然的興趣，培養(yǎng)親近自然，熱愛自然的情感。 2、通過小組合作，發(fā)揮個人特長，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 活動重點難點： 學(xué)生搜集有關(guān)秋天的資料、事物并整理資料，創(chuàng)作作品

4、，交流展示作品是本次活動的重點。學(xué)生整理資料，創(chuàng)作過程，并用不同的方式展示自己的作品是本次活動的難點。 主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析： 本次活動學(xué)生主要采取個人搜集，小組合作，動手操作。具體有剪貼、畫畫、抄寫、拼圖、朗誦等方式。使學(xué)生在活動中學(xué)會交流合作。 活動時間安排： 本活動分四個階段，共用時四周。 1.準(zhǔn)備階段：1周。確定活動主題，編定活動方案，小組分工。 2.實施階段：1周。老師組織學(xué)生進(jìn)行查找資料、搜集資料、整理資料、創(chuàng)作小報，手工作品，拼圖貼圖，畫畫等實踐活動。 3.總結(jié)階段：1周。老師和學(xué)生修改完善活動作品、成果。 4.成果展示階段：1周。老師組織學(xué)生匯報交流成果

5、。 活動過程 （一）課前探究：準(zhǔn)備階段 1.確定主題。 2.成立活動小組：確定主題后，根據(jù)學(xué)生的愛好特長及老師的適當(dāng)調(diào)整，分為七個小組。各組推薦組長、分配工作，學(xué)生根據(jù)自己所在的小組完成任務(wù)，由組長負(fù)責(zé)，教師作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。 3.制定小組活動方案：小組成立后，各組根據(jù)實際情況，在組長的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動計劃，明確分工。此時，我側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：每一小組調(diào)查哪方面的內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什么時間進(jìn)行。雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人的特點進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才牛姑總€人各盡所能。 （二）新課導(dǎo)入： 同學(xué)們，

6、告別了炎熱的夏季，我們又一次走進(jìn)了涼爽的秋季。這是一個美麗而收獲的季節(jié)。今天，讓我們一起走進(jìn)秋天，感受秋天。 首先，請同學(xué)門和大家交流一下你是怎樣發(fā)現(xiàn)秋天悄悄來到我們身邊的？看來，我們班同學(xué)都很會觀察。那么讓我們一起收集有關(guān)秋天的資料，請同學(xué)們在自己的小組里合作整理搜集到的資料。 （三）新課教授：實施階段 1.分組分工，搜集資料、整理資料。 這個階段實際上是一個搜集信息，整理信息的過程。各小組按照分工開始行動。充分發(fā)揮個人和集體的力量，親自動手實踐，互相幫助，相互合作，給學(xué)生提供了動手實踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、想象創(chuàng)新的機(jī)會。 第一組：在圖書、報紙、雜志或其它資料中搜集有關(guān)描寫秋天的詞語或成

7、語，并進(jìn)行整理分類辦成小報。 第二組：搜集有關(guān)描寫秋天的古詩。選自己最喜歡的古詩進(jìn)行古詩配畫。 第三組：搜集有關(guān)描寫秋天的散文或片段整理并選自己喜歡的段落練習(xí)朗誦。 第四組：搜集有關(guān)描繪秋天的圖片剪下來做成剪貼畫。 第五組；搜集各種秋天的樹葉做成表現(xiàn)秋天為主題的各種拼圖貼畫。 第六組：到田野里到果園里搜集秋天成熟的果實或蔬菜及農(nóng)產(chǎn)品并做成手工作品。 第七組：創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特點的繪畫作品。 設(shè)計意圖：在這個階段中，我隨時關(guān)注學(xué)生們調(diào)查的動態(tài)和進(jìn)展情況。根據(jù)各小組的表現(xiàn)，定期和不定期地舉行階段交流。目的是，不斷整理和修正所獲取的信息、資料，確定下一步的工作方向，使活動的內(nèi)容更

8、清晰、更具有條理。在與學(xué)生進(jìn)行交談時，我讓他們說說都做了哪些工作？最大的收獲是什么？遇到哪些困難？怎樣解決的？學(xué)生們能主動地和我探討，提出自己的想法和問題。通過雙方交流，找到自己活動時的不足，進(jìn)行彌補(bǔ)，更加完善。 2.活動成果展示階段 設(shè)計意圖：這一階段主要是組織學(xué)生把自己小組整理創(chuàng)作出來的作品以不同的形式展示出來。提高學(xué)生表現(xiàn)意識和能力，體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽感和成就感。 分三個主題來展示： 主題一——頌秋 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。剛才，我看見有的小組的同學(xué)搜集了很多贊美秋天的事詩、詞、文，請大家踴躍上臺朗讀贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句

9、段落。請其他同學(xué)認(rèn)真欣賞，感受秋天的美，感受語言文字的美。 小組推選學(xué)生上臺朗誦。 其他學(xué)生評價。 過渡：聽了同學(xué)們的誦讀，感覺真的看到了所描述的那美麗的秋天。那，同學(xué)們眼中的秋天又是怎樣的呢？ 請同學(xué)們展示一下你們所找到的秋天。 設(shè)計意圖：這一主題主要從語言文字方面贊美描述秋天的。讓搜集詞語、古詩、散文的小組展示所整理創(chuàng)作的《小報》、《古詩配畫》、《散文集》。并選小組代表上臺配樂朗誦。使學(xué)生感受秋天美景的同時感受語言文字的美。 主題二——賞秋 教師引導(dǎo)：秋天是美好的，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個小組的同學(xué)有的在辦秋天的小報，有的在畫秋天的畫。讓這美麗的充滿暇想的

10、時光永留心中，讓我們插上想象的翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動人的畫面，記下自己的感受。 下面就請你們上臺給大家展示你們的作品。 學(xué)生上臺展示作品。其他同學(xué)觀看。 小結(jié)評價。 設(shè)計意圖：這一主題主要展示學(xué)生的樹葉貼畫，秋景圖片剪貼畫和學(xué)生在田野果園搜集的果實、農(nóng)產(chǎn)品、蔬菜手工作品。體現(xiàn)了學(xué)生小組合作、大膽創(chuàng)新的能力。 主題三——繪秋 過度：秋天是美好的，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個小組的同學(xué)有的在辦秋天的小報，有的在畫秋天的畫。讓這美麗的充滿暇想的時光永留心中，讓我們插上想象的翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動人的畫面，記下自己的感受。 下面就

11、請你們上臺給大家展示你們的作品。 學(xué)生上臺展示作品。其他同學(xué)觀看。 小結(jié)評價。 設(shè)計意圖：這一主題主要展示學(xué)生合作創(chuàng)作的描述秋天美景，表現(xiàn)秋天特點的繪畫作品。 3、活動小結(jié) 同學(xué)們：這次“走進(jìn)秋天”的綜合實踐活動全班同學(xué)參與得都很積極，各小組的成果豐富多彩、生動活潑、形象逼真、各具特色。可以看出各小組組織有序、分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作。在整個活動的過程中體驗了創(chuàng)新創(chuàng)造的樂趣。使我們一起走進(jìn)了秋天，體驗了秋天。 活動后記： “走進(jìn)秋天”綜合實踐活動的實施，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 1. 這次綜合實踐活動學(xué)生從中獲得了豐富的活動體驗。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，

12、走進(jìn)大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強(qiáng)學(xué)生對自然的了解，對社會的了解。培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐的能力，通過實踐活動讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。 2．在探究實踐中，學(xué)生的搜集資料，整理資料，合作探究的綜合實踐能力得到了很大的提高。學(xué)生的作品詩意盎然、豐富多彩，形象逼真、五彩繽紛。有的用各種樹葉拼成圖案，還加上自己的解說。有的用各種植物的種子做成手工作品，生動活潑，充滿童趣。較大的提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作動手操作的能力。讓我有種意外的驚喜。 不足之處就是在學(xué)生準(zhǔn)備材料和整理材料的過程中，老師參與太少，所以不能隨時進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。造成一部分能力強(qiáng)的學(xué)生忙的不亦樂乎，包辦的太多，個別能力弱的學(xué)生顯得無所適從，享受不到活動過程的體驗。在以后的活動中，一定要注意改進(jìn)這一點。