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1、 人教版小學語文三年級上冊教學計劃 　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、學情分析 本班共有55個學生，女生27人，男生28人，通過兩年的學習，孩子們的在學習上有了一定的基礎，也有自己的學習方法，在此基礎上進行培優(yōu)補差，帶動全班的學習興趣。 二、本學期的主要內容 新人教部編本教材于2018年秋正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個竟。 　　各部分相互聯系，構成一個有機整體，識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。 本冊教材從內容上看，主要任

2、務是識字、寫字和課文朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用，口語表達能力的培養(yǎng)，引導學生發(fā)展、探究、解決問題也是教學的重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。 三、教學目的和要求 1、識認字250個，寫字250個。 2、掌握字的間架結構和書定規(guī)則。 3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀興趣，培養(yǎng)經常閱讀習慣。在“自檢”中，學生自查、互查、交流閱讀體會。 4通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。 四、教學措措施 1、識字和寫字 先生重視識字教學，要教給學生識字的方法，重視散形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默寫自查；重視在中頭語言和書面語言的運用中

3、掌握所學的生字。 能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。 2．閱讀 ①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。 ②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 ③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。 ④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。 ⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。 ⑥學習略讀、粗知文章大意

4、。 ⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。 ⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。 ⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 3．習作 ①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。 ②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。 ③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。 ④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 ⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。 4．口語交際 ①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的

5、意見與人商討。 ②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。 ③會接待客人，動腦筋解決問題等。 5．綜合性學習 ①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 ②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 ③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。 ④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。 五、突破重難點的措施 1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么

6、地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 2．指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問題。 3．在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。 4．緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。 5．穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。 6．在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。 7．對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結合。 六、課時及考試安排 本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。 教師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行ABC等級評價。