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1、小學心理健康教育（長春版）一年級下冊教學設計 小學低年級心理健康教育 課程目標 自我意識方面 認識到自己的社會角色——小學生，并為做一名小學生感自豪。 認識到自身的身體特征、活動特征及性別。 初步認識自己與教師、父母、同伴的關系，知道被人愛和愛別人。 會借助別人的評價認識自我。 認知方面 學會觀察，并掌握簡單的觀察方法，如順序法、比較法。 養(yǎng)成注意習慣，注意的穩(wěn)定性有所提高，具有一定的抗干擾能力。 言語表達能力與思維能力和諧一致。 在機械記憶的基礎上，初步懂得意義記憶。 充分發(fā)揮無意想像并向有意想像過渡。 在直觀動用思維的基礎上積極發(fā)展具體形象思

2、維。 具有日常生活方面的基本概念。 情緒、情感方面 認識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。 體驗積極情緒和消極情緒。 熱愛大自然，保護環(huán)境，發(fā)展美感。 學會從家庭、學校的日常生活中尋找快樂。 認識并體驗學習的快樂，培養(yǎng)理智感。 意志方面 從事日常學習和簡單勞動具有堅持性。 活動前有相對明確的目的，初步具有有意性。 會用一些外部因素約束自己，提高自覺性。 能夠獨立或在別人的幫助下戰(zhàn)勝挫折、困難。 個性方面 懂得合作，與同伴友好相處。 做事有信心。 熱愛生活，樂觀向上，同社會保持和諧。 熱愛大自然，愛護環(huán)境，具有環(huán)保意識。 學會關心，關

3、心父母、老師、同學和他人。 富有同情心，同情處于危難中的人或動物。 會做一些力所能及的家務，不懶惰。 學習辨別是非，發(fā)展良知，有一定的善惡觀念。 學習方面 認識到學習在自己生活中的地位，對學習有較濃厚的興趣。 為得到老師、家長的表揚而努力學習。 能順利地完成學習任務，會聽課，做作業(yè)，積極參加考試等。 喜歡探究事物間的聯(lián)系，好發(fā)問。 愛護學習用品。 每天能夠在家中自覺學習慣勢力20~30分鐘，注意養(yǎng)成自學習慣。 交往方面 會恰當?shù)厥褂枚Y貌用語。 喜歡交往，積極主動地與父母、老師尤其是同學進行交往。 懂得如何同陌生人交往。 認識到自己是班集體

4、中的一員，言行符合群體規(guī)范，有班集體的歸屬感。 第一課 我長大了 教學目標 1、回憶自己的成長歷程，發(fā)現(xiàn)自己長大了。 2、通過自己的討論理解，明白自己長大了應該做些什么。 3、讓學生從小養(yǎng)成獨立、文明的好品質(zhì)。 教學重點 回憶自己的成長歷程，在意識中發(fā)現(xiàn)自己長大了。 教學難點 長大的同學應該怎樣做。 教學準備：紙筆 教學流程 一、談話導入 二、用你的筆畫出你成長的四個階段。 三、閱讀樂樂的成長記錄，從中感悟到什么？ 四、資料卡：我在成長。 五、小結。 第二課 玩就是玩，學就是

5、學 教學目標 1、通過游戲，了解自己的注意是否集中. 2、如何做到注意力的集中。 3、讓學生從小學會合理的安排學習時間, 養(yǎng)成良好的學習習慣。 教學重點 了解自己的注意是否集中。 教學難點 如何做到注意力的集中. 教學準備：圖片 教學流程 一、兒歌導入 二、看圖中的小朋友注意力集中嗎？為什么？ 三、圈數(shù)字游戲，看誰做得好. 四、看一下小白兔的學習情況。 五、資料卡：學習與游戲。 六、小結。 第三課 曉曉不是故意的 教學目標 1、聯(lián)系實際生活中的事件讓學生學會說對不起。 2、通過學習，使學生能夠從小養(yǎng)成寬闊的胸懷。 教學重

6、點 聯(lián)系實際生活中的事件讓學生學會說對不起。 教學難點 是學生能夠在理念上真正接受。 教學準備：課件 教學流程 一、故事導入 二、當你遇到下列的事情你會怎樣做？ 三、你如何看待蘭蘭的做法？ 四、表演小品 五、資料卡：學會諒解。 六、小結。 第四課 電話小，學問大 教學目標 1、學會如何打電話。 2、掌握基本有用的電話號碼。 3、培養(yǎng)自立能力，學會禮貌待人。 教學重點 學習如何打電話。 教學難點 學會如何禮貌待人 教學準備：有線電話 無線電話 教學流程 一、兒歌導入 二、想一想，填一填，小強錯在哪里，如果是你，你會

7、怎樣做？ 三、請你寫出家里、爸爸媽媽單位和學校的電話號碼？ 四、寫出常用電話的號碼。 五、打電話的步驟。 六、資料卡：東東西西打電話。 七、小結。 第五課 我為明明鼓掌 教學目標 1、鼓勵孩子大聲說話。 2、培養(yǎng)學生敢于發(fā)言，積極發(fā)言。 3、培養(yǎng)學生自立自強的精神 教學重點 鼓勵孩子大聲說話。 教學難點 培養(yǎng)學生敢于發(fā)言，積極發(fā)言。 教學準備：圖片 教學流程 一、情景導入 二、想一想，有的同學上課發(fā)言好，你是什么心情？ 三、你的同學得到很多小紅花，你是怎樣想的？ 四、你自己得到過同學的鼓勵嗎？ 五、與你 的同學一起分享成功的快樂。

8、 六、資料卡：為別人加油喝彩。 七、小結。 第六課 客人到我家 教學目標 1、如何對待到家里的客人。 2、培養(yǎng)學生懂禮貌，尊敬他人的品質(zhì)。 教學重點 如何禮貌待人。 教學難點 培養(yǎng)學生懂禮貌的品質(zhì)。 教學準備：紙筆 教學流程 一、情景導入 二、想一想，小亮做的對嗎？為什么？ 三、家里來了客人，你有以下表現(xiàn)嗎？ 四、即興課堂小表演：《客人到我家》。 五、評價哪一組表演的真實。 六、資料卡：程門立雪。 七、小結。 第七課 課程對對碰 教學目標 1、讓學生了解每一門課程都是有趣的有意義的。 2、教會學生怎

9、樣學習每一門課程。 3、培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。 教學重點 讓學生了解每一門課程都是有趣的有意義的 教學難點 教會學生怎樣學習每一門課程。 教學準備：紙筆 教學流程 一、情景導入 二、想一想，你最喜歡的課程有哪些？ 三、你喜歡這些課程的原因是什么？ 四、講講你在你喜歡的課堂上發(fā)生的有趣惡毒事？ 五、如何學習每一門課程。 六、資料卡：費解的“東西”。 七、小結。 第八課 戶外鍛煉不間斷 教學目標； 1.養(yǎng)成愛鍛煉的習慣。 2.培養(yǎng)學生的交往與合作能力。 教學重點： 戶外鍛煉對身體的好處 教學難點： 怎樣進行鍛煉 教學準備：圖

10、片 課件 教學流程： 一. 故事導入 二. 出示圖片，回答問題 三. 討論：堅持戶外運動有哪些好處 四. 游戲：找朋友 五. 游戲：運球比賽 六. 牢記《拍手歌》 七. 小結。 第九課 快樂之家 教學目標： 1、認識基本的消極情緒。 2、在實踐中幫助學生尋找疏導消極情緒的有效方法。 教學重點： 1、認識基本的消極情緒。 2、在實踐中幫助學生尋找疏導消極情緒的有效方法。 教學難點： 實踐中幫助學生尋找疏導消極情緒的有效方法。 教學方法： 認知法、表演法 教學準備： 故事資料 教學過程： 一、活動設計

11、（一）故事講解：1、趙亮是一個胖胖的小男孩。因為胖，別人都叫他“小胖墩”，因為胖，他在體育課上的測驗總是不及格。他很煩惱：“為什么我這么胖呢？我該怎樣做呢？” 2、張曉很想和同學們一起玩，可是大家都不愿意理她，因為她長得丑。她很煩惱：“長得丑難道是我的錯嗎？為什么都不理我呢？” 3、韓東學習非?？炭啵荚嚦煽兛偸遣蝗缛艘?，這次他又沒有及格。他很煩惱：“為什么我這樣刻苦學習，成績還是不好呢？難道我真的很笨嗎？” 4、從陳紅記事以來，她的父母就一直在吵架，有時還摔東西，甚至拉她來評理，讓她左右為難。她很煩惱：“為什么他們總是吵架而不關心我呢？” （二）看圖，分析故事中的主人公產(chǎn)生煩惱的原

12、因。 （三）引導學生說出自己經(jīng)歷過的小煩惱，以及當時采取的方法。 二、實踐指導 （一）1、教師讓學生回憶曾使他們煩惱的事情，可以是來自家庭的，可以是來自學校的，也可以是來自學習或生活上的，把想出來的事情寫在紙上。 2、答題紙放在問題箱中，從中任意抽取一些，根據(jù)上面所寫的煩惱，讓其他同學提供解決問題的辦法。辦法的提出，可以是口頭陳述，也可以用小品劇演出來，有煩惱的學生扮演煩惱病人，別的同學扮演醫(yī)生。 3、師生共同討論、評價醫(yī)生的“藥方”，尋找出解決某一煩惱的最佳辦法，并評出最佳“醫(yī)生”，給予獎勵。 （二）解除煩惱的一個方法是和小伙伴一起做游戲，從而使他們心情舒暢。 （三）幾種解除煩

13、惱的方法 1、長得丑 （1）正確認識自我，正確認識人與人之間的差距。 （2）努力在其他方面表現(xiàn)得出色，如能力、學習等。 2、長得胖 （1）養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。 （2）保持營養(yǎng)均衡，控制飲食。 3、笨 （1）勤用腦，多思考。 （2）博學廣識，多看課外書籍。 （3）認真聽講，訓練發(fā)散性思維。 （4）勤奮刻苦。 三、教師總結 第十課 我的伙伴優(yōu)點多 教學目標： 1、激發(fā)學生樂于交往的積極性。 2、提高學生的交際能力。 教學重點： 1、激發(fā)學生樂于交往的積極性。 2、提高學生的交際能力。 教學難點： 1、激發(fā)學生樂于交往的積極性。

14、 2、提高學生的交際能力。 教學方法： 游戲活動法、角色扮演法、討論法、領悟法、內(nèi)省法 教學準備： 相關資料 教學過程： 一、活動設計 （一）“心靈廣場”中的“手拉手找朋友”的游戲可以在操場上進行，全班學生圍成一個大圓圈，先由一個學生圍著圓圈邊跑邊唱《找朋友》，歌曲結束，他跑到誰的身旁，誰就是他的好朋友，二人即可手拉手走進教室。 （二）在教室里，可以按8至10人為一個小組坐成一圈，以有利于學生之間的交流。首先是好朋友之間做自我介紹（包括姓名、愛好、特長、性格等方面）然后分別向組內(nèi)的學生介紹自己的好朋友，在作自我介紹的時候，應要求學生注意聽，同時向?qū)W生滲透傾聽是人際交往

15、的技巧之一，使其明確傾聽是尊重他人的表現(xiàn)。 如果時間允許，也可以選出部分學生向全班介紹自己的好朋友。 二、實踐指導 （一）進行“互助游戲”時，教師可以先作個示范，同時要求學生不要重復別人請求幫助的內(nèi)容。 （二）要求學生按照給定的情境分角分扮演，在表演過程中充分體現(xiàn)“手拉手交朋友”的主題。 三、教師總結 第十一課 我為班級跑第一 教育目標：通過活動，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，使學生學會肯定別人。 活動準備： 1、課前提醒學生認真觀察身邊朋友的外貌特征和平時的特長愛好 2、觀察身邊的同學生活中做的好的地方。 活動過程： 一、檔案館 1、創(chuàng)設情境：出示

16、投影，學生自由看圖。 2、教師引導：以上四副圖，你看懂了哪一副？說給大家聽聽好嗎？ 圖意： 小明在課堂上積極發(fā)言 小芳看見同學被雨淋濕，主動和他共用一把傘。 小露在路上發(fā)現(xiàn)了廢紙，立刻撿起丟進了垃圾桶。 小惠在音樂課上展現(xiàn)自己的優(yōu)美舞姿。 二、咨詢臺 評評議議 1、設問：以上4為小朋友，你喜歡誰？你想對他們說些什么？ 2、學生暢所欲言 3、老師的話：對呀，學會肯定和贊揚別人，他們快樂，你自己也快樂，還可以交到很多的朋友，不信你就試試看。 4、回憶：你有這樣的經(jīng)歷嗎？說出來與大家分享。 三、活動 1、請學生說說自己最要好的朋友的外貌特征及個性品德、優(yōu)點、特長，讓其他同

17、學猜猜他是誰？ 2、學生動手作畫和填寫各自朋友的優(yōu)點及值得稱贊的幾件事。 3、作品交流。 四、實踐園 1、教師講明要求：寫清朋友的姓名、寫清朋友最突出的特長、優(yōu)點、用最美好的語言贊美和夸獎對方。 2、學生寫紙條。 3、學生互相交換紙條和口頭交談，進行情感傳遞。老師和學生之間的紙條交流。 第十二課 好習慣對我?guī)椭? 教育目標：通過活動，培養(yǎng)學生獨立做事的信心，克服對他人的依賴思想，增強自我意識和獨立意識。 活動準備： 1、小動物頭飾。 2、小紅花。 3、了解學生平時對書包的整理情況。 活動過程： 一、 檔案館 1、教師：請小朋友伸出自己的小手，拍一拍。

18、呀！我們都有一雙能干的小手，下面就來夸夸它吧！我這雙手會做…… 2、學生發(fā)言，交流。 3、過渡語：聽了大家的介紹，老師覺得大家這雙手真了不起！它會做很多事情。 二、咨詢臺 1、可是，這雙能干的手有時候不一定能起到作用，你們看，小強正為這事發(fā)愁呢！讓我們一起來幫幫他，好嗎？ 2、小組討論，幫助小強想辦法。 3、師生交流。 三、活動區(qū) 1、小兔過生日，你高興嗎？你會怎么做呢？ 2、創(chuàng)設情境，小組活動。 3、選派小組表演，分發(fā)頭飾，進行簡單評議。 4、小結：多么快樂的一天呀！我們同學真了不起！自己動腦筋，想辦法，讓小動物們非常高興，你們真行！ 四、實踐園 1、要求先將書包中

19、的書、文具取出，放在桌上，做好準備，教師介紹清理要求。 2、學生動手實踐。 3、評比做得又快又好的學生，獎給紅花。 第十三課 助人為樂我也樂 （一）[檔案館]（4-6分鐘） 1．放錄音故事《雪山遇險》，學生看插圖。 2．介紹故事中的大概內(nèi)容。 兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運動員快要掉下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險，將受傷運動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項。 （二）[咨詢臺]（5-7分鐘） 1．設問 A在一名運動員遇到危險時，是誰

20、幫助了他？結果怎樣？ B如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結果又會怎樣？ 2．移情訓練 讓學生想像以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時的心情。 3．學“老師寄語” 當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。 （三）[活動區(qū)]（15-17分鐘） 1．學生分組，高矮個搭配為一組。 2．講比賽規(guī)則。 小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學喝彩。 3．學生做游戲。 （四）[實踐園]（8-10分鐘） 1．看圖回答。 2．

21、如有時間可選其中個別情境表演。 第十四課 成功的快樂 【教學目標】 1、在訓練中，讓學生體會到學習的快樂。 2、使學生認識到學習中有苦有樂，苦中有樂。 3、使學生增強尋找學習樂趣的意識，并掌握一定的方法，激發(fā)學生的學習興趣。 【教學重點】 1、在訓練中，讓學生體會到學習的快樂。 2、使學生認識到學習中有苦有樂，苦中有樂。 【教學難點】使學生增強尋找學習樂趣的意識，并掌握一定的方法，激發(fā)學生的學習興趣。 【教學方法】故事導入法、討論法 【教學準備】相關資料 【教學過程】 一、故事導入，激發(fā)興趣 學習是我們?nèi)祟愃赜械奶煨?。假如沒有了學習，就

22、不會有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字，就不會有蒸汽機、電燈、電話的發(fā)明；假如沒有了學習， 人類將永遠生活在愚昧和黑暗的原始社會中，也同樣沒有了大科學家牛頓所站立的巨人的肩膀。可以說，沒有學習，就沒有我們?nèi)祟惤裉斓男腋Ｉ睢? 或許有些同學會認為，學習是一件痛苦的事情，哪來的快樂呢？可是，你可知道，在炮火硝煙的戰(zhàn)爭中，和你們一樣大的孩子們?yōu)榱四軌虬残牡牟涣?，還必須有人站崗放哨，以防敵人發(fā)現(xiàn)；你可知道，當年為了集中營里可愛的小蘿卜頭能學到知道，難友們與敵人作了多少次斗爭；你可知道，可憐的小凡卡為了看書，被狠心的老板打過多少次；你可知道，為了在艱苦的環(huán)境中保護教科書，張指導員付出了生命的代

23、價，孩子們席地而坐，以日月為燈，以石板為桌；你可知道，為了能夠進入學校學習，現(xiàn)在還有許多生活中貧困山區(qū)的孩子把自己撿破爛的錢作業(yè)學費---面對這一切，面對他們，我們又有什么資格去說我們學習是痛苦的呢？ 我們現(xiàn)在在學校里學習，有優(yōu)美的學習環(huán)境，有為了你們健康成長而漚心瀝血的老師，有精心呵護你們的爸爸媽媽，我們的學習怎能不快樂呢？語文課上可以體會到祖國的深遠文化，數(shù)學課可以鍛煉自己的思維，音樂課可以盡展自己的歌喉，體育課可以健康我們的體魄，科學課上我們可以去認識大自然的奧秘，社會課上可以盡覽世界風情民俗---在不斷地學習中，我們的知識越來越豐富，我們的素養(yǎng)在不斷地提高，我們在逐漸成為社

24、會的合格公民。 當然，我們也只有認真地學習，細心的學習，學習對于我們來說，才是快樂的。我們不應該把學習看成是差事，不應該去敷衍它，只有想去學習的，才會學到真正的知識，才會真正體會到它的快樂。我們敬愛的周總理曾經(jīng)說過：“活到老，學到老?！蓖瑢W們，讓我們一起認認真真地學習，讓快樂伴隨著學習，在學習中體會真正的快樂。 二、主動參與，探究新知 教師以自身的經(jīng)歷，啟發(fā)學生尋找學習的快樂。 1、發(fā)動學生開展“尋找學習快樂”活動。 2、教師要先帶頭找，講學習給自己帶來快樂的真實事例，以此來激發(fā)和引導學生。 3、鼓勵學生從讀書、聽課、寫作業(yè)三個方面尋找學習的快樂。 三、總結思考，拓展延

25、伸 1、通過剛才的活動，你感到學習有哪些快樂？ 2、你嘗到過學習的快樂嗎？你感到學習很快樂嗎？ 3、小結：努力學習樂趣多，增強興趣有收獲。 四、實踐指導 在下面表格中填出你認為學習令人快樂的方面及原因。 學習令人快樂的方面 為什么 五、課堂總結 第十五課 擁抱大自然 一、 檔案館 出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥?、、、、、、? 孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫

26、暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、 二、 咨詢臺 1、 誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學生可以點擊這些孩子的圖像，然后進行回答。 2、 你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學生可以自由發(fā)言。 3、 先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級（甲、乙、丙、?。?，再與同位交流為什么給自己評上這一等級，并取得對方認可。 4、 老師總結：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。 三、 活動區(qū) 出示課件：連環(huán)畫《大熊想要什么？》。 大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了

27、新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。 1、 說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么？ 2、 你從大熊的故事中明白了什么？ 3、 教師總結：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。 4、 組織學生表演課堂劇《大熊想要什么？》 5、 自編小故事，教師相機指導并選取幾則有趣的小故事講給大家聽。 四、 實踐園 出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)”大棋盤。 1、 學生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。 2、 學生分小組進行此項游戲，教師給每個小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。 3、 活動時，教師巡視，評出若干最先到達終點的同學。 4、 教師請一兩位最先到達終點的同學談談他們?nèi)绾蔚竭_終點的過程。 5、 請學生自行設計與此類似的棋局，回家與父母同玩。 26